资源简介

小学科学学科教学设计
课题
减少丢弃及重新使用
课型或模块
新授课
学校
年级
六年级
执教人
黄兰辉
性别
课时
一课时
教学目标
1、知识与技能目标
1、理解过度包装不仅会造成资源浪费，还会产生大量“废物”；
2、知道减少垃圾对环境保护很重要，重要的方法是减少丢弃及重新使用；
2、过程与方法目标
1、探究商品是否过度包装；
2、设计环保包装盒;
3、情感、态度、价值观目标
1、树立节约环保、减少丢弃及重新使用废物垃圾的意识；
2、养成以实际行动减少产生垃圾的环保习惯；
教学重点
感知减少丢弃及重新使用是减少垃圾的重要方法；
教学难点
设计环保包装盒
教学内容分析
《减少丢弃及重新使用》是教科版小学科学六年级下册第四单元第3课的内容。是对前面2课关于垃圾处理的承上，也是对第4课垃圾分类的启下。通过学习，学生能够理解过度包装商品不仅会造成资源浪费，还会产生大量的“废物”垃圾，这些“废物”可以减少丢弃及重新使用。教材有两部分内容：减少丢弃的探讨；认识生活物品的重新使用。本节课我将学习重点放在“减少丢弃的探讨”这个平时学生容易忽视的问题上，“重复使用”由于许多学生在美术课或综合实践活动中进行过类似的活动，所以本课只进行简单的交流，将相关活动延伸到课外，为下一课打下基础。
学情分析
由于这些年大部分学校注重环保教育，六年级的学生对于垃圾分类和垃圾的处理会具有一定的认识，但是对于商品的过度包装造成的垃圾过多、资源浪费的问题很少会关注和重视。城市调查表明，，垃圾中的30%-40%都是商品的过度包装；垃圾过多就是垃圾问题的根源。
六年级的学生经过四年的科学学习已经具有一定的信息的收集能力和设计创造能力。能基本完成本课的两个活动。
教学策略
本课通过“探究商品包装盒是否过度包装”和“设计环保茶叶包装盒”这两个分组活动，让学生亲身经历，发现并认识到减少丢弃及重新使用是减少垃圾的重要方法。
教具学具媒体准备
教具：多媒体课件
学具：商品包装盒、电子称等
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
一、导入阶段
谈话：端午六一放假了，大家热热闹闹地跟亲朋好友团聚，小明一家也是这样，可是当天晚上，小明家拖出了一大袋的垃圾，让我们来看看这一大袋的垃圾都有些什么，能不能减少一些？
PPT出示垃圾图片1：骨头、菜叶
图片2：泡沫饭盒、一次性杯子和塑料袋
图片3 ：各种商品包装盒（茶叶、粽子、等包装盒）
（针对商品包装盒）提出问题：对于这些精美的包装，你有什么想法？（引导学生说出很浪费、（过度）、可以回收利用等重点词语，板书课题：减少丢弃 重复使用）
学生看图片，给垃圾分类，说出减少或处理垃圾的方法。
对商品包装提出自己的看法和想法。
多媒体课件
提问
通过情境导入，引起学生参与课堂注意力并以问题驱动参与课堂研究；
展开阶段
二、减少丢弃的探讨
（一）探究商品包装是否过度
1、这些包装真的很浪费（过度）吗？让我们先来研究这个问题，等会再讨论能否重复使用。
2、从哪些方面来判断包装是不是浪费（过度）呢？
归纳：要知道是否过度包装，我们要比较一下商品本身的重量、体积和包装盒的重量、体积，还有包装的材料是否环保，是否必要。（出示记录单）提问：重量怎么获得？ 包装材料是指什么？
（老师补充：体积用眼睛估量一下）
巡视各组的活动
汇报交流，数据分析(抓住通过数据、材料的分析，判断是否过度包装及原因，让学生通过汇报认识到哪些包装材料是不环保，不需要的）
小结：过度包装商品不仅会造成资源浪费，还会产生大量的垃圾。
（二）设计环保茶叶包装盒
1、针对今天最过度包装的茶叶，你能不能设计出一种环保的茶叶包装盒呢？
2、你们觉得，怎么样的包装才是环保的包装？
3、汇报交流设计原则
4、出示设计记录单，明确要求
5、巡视小组设计
6、交流设计
7、展示评价
8小结：避免商品的过度包装、减少丢弃是减少垃圾的一个重要方法。
回答
回答
分组活动
汇报交流
小组讨论
多媒体课件
包装盒实物
讨论
交流
归纳
称重实验
小结
通过讨论、实验称重等形式，探讨减少丢弃什么；
通过重新设计，明白减少过度包装，减少垃圾；
三、重新使用
过渡：有人说：世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富。
1：生活中有很多像茶叶包装盒这样的商品已经被生产出来了，同学们刚上课时也提到了重复使用，对于这些东西，你打算如何重复使用？
2、出示一些“废物”重新使用的作品、视频
3、你能不能做出一些有创意的废物利用？回家后找找家中准备丢弃的物品来试试。下一次课展示给大家看看。
汇报
欣赏
启发
四、总结
1、这节课你学习了什么？
2、对于垃圾问题，你有什么看法？
五、拓展
1、介绍“3R”运动；
2、你和你的家人做到了吗？怎么做？
课后反思

板书设计 减少丢弃及重新使用
过度包装
产生垃圾
减少丢弃
重新使用
商品包装盒观察记录表
研究团队： 组
研究商品：
商品外包装的材料名称
是否必要（必要打“√”）
外包装总重量/g:
g
1、
必要（ ）不必要（ ）
2、
必要（ ）不必要（ ）
3、
必要（ ）不必要（ ）
4、
必要（ ）不必要（ ）
5、
必要（ ）不必要（ ）
商品净重/g： g
外包装+商品重量/g： g
通过目测，估量外包装体积约是商品体积的：1倍 /1.5倍 /2倍 /2.5倍 /3倍……（在相应倍数下打“√”）
通过称重，我发现：
商品过度包装：（ ） 理由是：
2、商品没有过度包装：（ ）理由是：
我是小小设计师
设计团队：（ ）组
作品名称：
环保茶叶包装盒
评价原则：
尽量少材料、环保、可循环利用
使用材料：
外包装重量估算：
商品净重/g：500 g茶叶
重新设计后的外包装重量估算/g：
设计图纸：
（可画图，可文字描述）

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