资源简介

《运动与摩擦力》教学设计
一、教学目标
科学概念：　　
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小和物体的重量、与接触面的光滑程度有关。　　
过程与方法：　　
测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与物体重量及接触面的光滑程度的关系；做摩擦力大小的对比实验，亲历一个完整的科学探究过程。　　
情感、态度、价值观：　　
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。注重对学生探究能力的培养，更注重让学生主动的去获取知识。　　
在科学探究方面，五年级学生已掌握了一定的过程与方法，本课将引导学生经历更为完整的探究过程。对于运动和摩擦力学生并不陌生，他们有着自己丰富的感性体验。本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车动起来，知道力有大小的情况下进行学习的。学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，运用科学于生活。这对学生的生活、学习、科学素养的形成都具有重大意义。
二、教学重点和难点：　　
引导学生进行一次完整的科学探究，用实验检验摩擦力大小与物体重量及接触面光滑程度的关系，同时认识在探究过程中“对比实验”的意义和方法。　
三、教学过程：
（一）、引出摩擦力
1.了解摩擦
提问：同学们，你们听说过摩擦吗？关于摩擦，你知道什么？（举个生活中的例子）
归纳：摩擦可以产生静电，可以产生热，也可以产生磨损。（出示图片）走路时，鞋子与地面发生摩擦会磨损，车子行驶时，车轮与地面摩擦也会磨损。
提问：这两种摩擦有什么相同之处？都是在什么时候发生的？（为什么会发生摩擦？）
小结：摩擦都是在运动的时候发生的。
2.感受摩擦力，揭示概念
提问:让我们一起来感受摩擦，把手放在桌面上往一个方向推动，你有什么感觉？
归纳：我们感觉很费劲，有一种阻碍运动的力。
小结：一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体接触面会发生摩擦，因此，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。（课件出示概念）　
今天我们这节课就要来研究运动和摩擦力。（板书课题）
（二）、测量摩擦力的大小，猜测与什么因素有关
过渡：物体在运动的时候受到摩擦力，现在老师手上有一辆小车，它在桌面运动时也受到摩擦力，我们知道力的大小是可以测量的，那么能不能测量小车在桌面运动受到的摩擦力，好，那我们一起来看看如何测量。
1．教师课件出示测量摩擦力的方法并演示。（用测力计沿水平方向拉一个物体，当这个物体匀速运动时受到的力就相当于是它受到的摩擦力。）
2．我们在测量摩擦力的时候应该注意些什么？
生：测力计要沿水平方向拉物体。并且匀速。
3.提问：匀速是什么意思？还有没有？
给大家一些温馨提示
1）检查测力计的指针是否指向“0”刻度。
2）拉物体时尽量匀速，不要时快时慢
3）要在物体运动时读数。不能停下来读数.→课件出示
4.现在老师给每个小组准备了一些材料，你来测一测小车在桌面上运动时所产生的摩擦力。测好后，马上汇报。做1次
5．分析数据，进行比较（excel表）
提问：请每个小组汇报数据，其他小组的同学请比较一下自己小组的数据和其他组的数据，看看有什么发现？（摩擦力大小为什么会不一样）
归纳：你们认为摩擦力大小跟物体的重量有关系？说得很有道理。
→板书：物体重量
那么，摩擦力大小还有没有跟其他因素有关系？
如有难度换成：老师在木板上包一块毛巾，让小车在毛巾面上运动，猜猜看会发生什么变化，（拖不动，为什么？）你猜测摩擦力大小还可能跟什么因素有关？
→板书：接触面的光滑程度
（三）、研究摩擦力大小与接触面光滑程度、物体的重量的关系
1.设计实验
提问：这是我们的假设，我们还需要实验
利用钩码、测力计、小车、毛巾、砂纸设计对比实验研究。选择其中的一个因素研究，我们可以怎么做？（小组讨论）
2.接下来，请你们小组完成一张实验设计表格。
摩擦力大小与 关系的实验设计
第 小组
不改变的条件
要改变的条件
（ ）

怎样改变
方法一
方法二
方法三
选择的材料（请打“√”）：小车（ ）、测力计（ ）、钩码（ ）、毛巾（ ）、砂纸（ ）
3.汇报：有没有补充或不同意见（实物展台）
追问：他设计的怎么样？为保证实验的公平？我们应该考虑什么？
4.按照你们的设计，领取材料来完成实验并记录。
摩擦力大小与 接触面光滑程度 关系实验记录
第 小组
接触面光滑程度
第1次
第2次
第3次
平均数
桌面
砂纸面
毛巾面
我们的发现
物体间接触面光滑，摩擦力 ；物体间接触面粗糙，摩擦力 。
摩擦力大小与 物体重量 关系实验记录
第 小组
物体重量
第1次
第2次
第3次
平均数
不加钩码
加200G
加400G
我们的发现
物体重，运动时的摩擦力 ；物体轻，运动时的摩擦力 。
5.测量时，老师还是要给大家温馨提示。要补充的是4）
1）检查测力计的指针是否指向“0”刻度。
2）拉物体时尽量匀速，不要时快时慢
3）要在物体运动时读数。不能停下来读数.
4）小车在毛巾面上运动时，需要两个同学把毛巾面拉直才能实验。→课件出示
6.汇报:请各小组汇报，你们看看有没有什么规律，用你们的结论能不能解释其他组的数据。
反馈
光滑程度
反馈各组数据，你有什么发现？
重量
反馈数据，你有什么发现。
六、课后延伸
师：同学们，今天我们研究了摩擦力的大小和接触面的光滑程度，物体重量间的关系，那你能用今天所学的来解释一下为什么鞋底要做成凹凸不平的花纹。生活中有时候需要增大摩擦力，有时候需要减小摩擦力，我们在以后的课中再继续学习。
预备课：1.熟悉学生
2.弹簧测力计的使用（测量力的大小）
3.小组长拿材料，及组员汇报
4.对比实验复习（联系种子发芽实验）
控制变量
5.力的大小测3次，本课中就不必重复。
6.实验方案，检验假设，实验设计能力。
修改：设计实验，个别汇报点到为止，可以加上小组讨论
汇报，关注注意什么
表格加框（加粗），数据大一点
输数据按小组输
摩擦产生静电，产生磨损，产生热，这些都是摩擦的现象
课件放好再说

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