资源简介

六年级科学教案
课题
4.6污水和污水处理
课型
新授课
教学法
实验探究法、讨论法
教学目标
1.了解污水处理的过程，知道水污染的危害。
2.做污水净化实验。
3. 增强保护水资源的意识和责任感。
重点难点
重点：充分认识水污染主要是人类活动造成的，增强保护水资源的意识。
难点：理解污水净化过程中各个环节的作用。
导学过程
1.视频导入

通过一个短片了解地球上的水（让学生进入状态）
2.
新
课
讲
授
（一）水与生活
1、提问：水从哪里来，又到哪里去
2、介绍深圳市的水源以及自来水的处理过程
3、提问：生活污水的来源【小组讨论，代表发言】
4、提问：生活污水可以直接排放到江河湖海中去吗？
5、【播放视频】走进污水处理厂，由学生复述污水的回收处理环节：通过污水管道输送到污水处理厂、格栅过滤、沉沙、生化处理、消毒等步骤，才重新排放到河道。
6、教师小结生活水循环：我们日常使用和饮用的水大多是由河流取水到自来水厂处理水，再输送到千家万户，供生产生活使用和饮用，变成各类污水，最后再经过污水处理厂处理达标后再排放到河流或重新利用。

（二）水与生命
1.通过一组图对比：不同人的身体内有多少含水量
2.通过表格人体摄入与排出水的数据，追问学生“你的水杯有多少毫升，能不能大概知道你一天的饮水量？”
3.为什么人体要摄入足够的水，水在人体中有何作用？【播放视频】
4.学生抢答，列举水在人体中的几个作用
（三）保护水资源
1.分析地球上的水资源，教师说数据，学生在黑板上画圆饼图表示，发现真正可用的淡水资源极其有限。
2.罗列数据：中国的水资源总量（第6位），中国的人均水资源量（第88位），深圳市的人均水资源量（远低于国际标准）。
3.介绍深圳市的水污染现象，并通过一组图片让学生看到水污染的危害。
4.介绍深圳整治水污染行动：深圳市共建立32座污水处理厂，大力实施河道综合整治，2015年处理污水量16.24亿吨。制定了《深圳经济特区饮用水源保护条例》和《深圳市排水条例》，加大对全市河流，特别是集中式饮用水水源地的保护。
5.介绍深圳的护水行动：在部分水厂取水口划入保护范围，设立标志牌和警示宣传栏，并开展环境执法，保护水质安全。
5.小组竞赛：看谁能说出更多的节水小窍门
3.
合
作
探
究
1、课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。
学生汇报观察结果。
2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。
3、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？
4.
汇
报
小
结
污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。
5.拓展延伸
组织学生参观附近的污水处理厂
板书设计
污水和污水处理
水与生活：
河湖(自来水厂(生活生产(污水处理厂（沉淀法 + 过滤法）
水与生命：
水是人体重要成分（重要作用）
保护水资源：污水处理 + 节水
教学反思
可以用游戏闯关的形式让学生了解水资源的现状和污水治理，几个环节后学生可以获得结业证书。这样的形式可能会比教师科普更有趣高效。

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