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南通市2008届高三第二次调研考试
生物试卷讲评建议
一、单项选择题
1．考查组成细胞的基本元素及其含量。本题容易在审题上出问题，本题中各种元素所占的比例是占细胞鲜重的比例。所以氧最多，其次为碳。选B。
2．本题综合考查了细胞内生物膜的功能。氨基酸的脱水缩合发生于核糖体中，核糖体没有膜结构。胰岛素的分泌涉及到内质网、高尔基体、细胞膜等膜性结构；神经递质在神经元之间传递也涉及到内质网、高尔基体、细胞膜等膜性结构，突触后膜识别神经递质，并与神经递质结合，与突触后膜上的受体有关；受精作用的完成与细胞膜有关，卵黄膜受精子入卵的刺激，将继续完成减数分裂过程。
3．本题是一道数据分析题，能力要求较高。评讲时要让学生学会从数据中寻找规律，也可以让学生根据数据绘制曲线图，可以更直观地看出其中的规律。通过数据的分析可知：0～10分钟体内乳酸含量较低，为比赛前状态；10～25分钟乳酸含量急剧上升，为比赛中状态；25分钟之后，乳酸含量逐渐降低，为运动后状态。比赛过程中，由于氧气供应不足，机体内部分肌细胞进行无氧呼吸提供能量，但有氧呼吸也在同时进行，耗氧量也在增加。由于血浆中具有缓冲物质，乳酸增加，pH也不会大幅度下降。
4．本题为一道实验题，涉及到实验分析、变量控制、实验设计等，考查了学生的科学思想和方法。试管中收集的氧气是光合作用产生的氧气减去呼吸作用消耗的氧气；在光下如果有气泡产生，并不能说明光合作用中产生了氧气，原因是缺少对照试验，并不能说明产生的气泡就是光合作用产生的，另外也没有检验产生的气体成分，并不知道产生的气体就是氧气；碳酸氢钠溶液可以为光合作用提供二氧化碳，控制碳酸氢钠溶液的浓度，就可以提供不同量的二氧化碳；D选项中是用一套实验装置进行实验，所以在实验过程中除光照强度发生变化外，由于光合作用的进行，溶液中的二氧化碳量在减少，违背了实验的单一变量原则。讲评中可以让学生以错误选项要求的实验进行重新设计，培养学生设计实验解决问题的能力。
5．本题考查的是课本实验中实验目的、材料选择、试剂选择。A项中选取的柑桔由于有颜色会干扰实验结果；B项中不应该用蒸馏水，而应该用生理盐水，以维持细胞的正常形态；D选项中由于温度会影响过氧化氢的分解，所以不宜选择过氧化氢进行实验。
6．考查噬菌体侵染细菌的实验。32P标记的噬菌体的DNA分子，在侵染细菌的过程中应该进入细菌，离心后处于沉淀物中。但是由于噬菌体进入细菌后马上开始繁殖，可以使部分细菌裂解，释放出噬菌体；或培养时间过短，部分噬箘体的DNA还没有注入细菌体内，上清液中就具有了放射性。本题答案为A。其他选项错误都比较明显。
7．本题是一道有关自由组合规律的遗传题，解体的关键是确定基因型。计算时要把F1中的高杆抗病类型的基因型及比例找准确，按常规解题即可。
8．本题需要先判断棕色牙的遗传方式，又题意可知，这是一种X染色体上的显性基因控制的遗传病，然后写出各个体的基因型，应该不是难题。
9．本题考查学生对共同进化概念的理解，要求学生判断所列事实哪些是共同进化。要注意的是共同进化包括生物和无机环境之间、生物不同物种之间共同影响，共同进化。A选项是人类对环境的破坏，不属于共同进化。
10．本题考查了基因突变的概念。由于一种密码子的简并性，所以个别碱基对的替换，并不一定会影响相应的氨基酸的变化，也就不一定引起蛋白质结构和功能的变化；染色体上部分基因的缺失属于染色体变异，不属于基因突变，基因突变应该是基因内部结构的变化；有性生殖产生的后代出现的差异主要来自于基因重组；DNA复制出现差错，会引起基因突变，如果转录出现差错，会引起mRNA变化，不属于基因突变。
11．本题以体液免疫的过程为背景考查参与的各种细胞的来源、功能和特点，考查了细胞分化的原因。解题时应该根据体液免疫的过程，判断出图解中各种细胞的名称。
12．本题考查群落演替的特点。D选项是生物进化的过程，而不是群落演替的过程。
13．本题首先要根据曲线图判断甲和乙之间的关系为捕食关系，所以A正确；M时甲种群数量处于下降阶段，出生率小于死亡率；甲和乙之间通过捕食关系相互抑制，说明了信息传递具有双向性；种群数量变动幅度减小，说明生态系统趋于稳定，而不是衰退。
14．本题是一道实验分析题，要求根据提供的实验及结果分析实验目的、实验结论。分析时将各组试验进行对照，找出单因子变量是关键。一和二对照，可以说明红光能促进种子萌发；一和三对照，可以说明赤霉素可以促进种子萌发，而且促进的效果与红光相似，所以就可以推断红光可能会促进细胞产生赤霉素。本实验中的种子萌发率为因变量，光照和赤霉素为自变量。种子萌发中，还没有能进行光合作用，能量是由贮存在种子中的有机物提供的，红光不能为种子萌发提供能量。
15．本题考查了内环境稳态的意义和调节机制。内环境的稳态包括内环境的成分、渗透压、酸碱度、温度等理化性质，这些因素的变化都会影响到细胞的正常生命活动。如渗透压影响细胞内水分的含量和细胞的形态，进而影响细胞代谢；温度和酸碱度影响细胞内酶的催化。内环境稳态的维持是神经调节、体液调节和免疫系统共同作用的结果。
16．本题考查调查动物种群丰富度的一般要求。标志重捕法一般用于调查大型活动能力较强的动物种群数量；调查是要调查所有动物，可采用放大镜等工具。
17．考查体外受精操作的过程和原理。由于动物产生的精子较多，而产生的卵细胞较少，所以要让动物多排卵，采用注射促性腺激素的方法。不同种动物输卵管中的卵母细胞成熟程度是不同的，马、犬等动物排出的是初级卵母细胞，绵羊、牛、猪等排出的是次级卵母细胞，显然有些可以直接与获能的精子在体外受精，如牛。获能的精子和成熟的卵子的体外受精可以在获能溶液或专用的受精溶液中完成。卵细胞形成过程中的减数第二次分裂是在受精过程中完成的。正确答案为D。
18．考查胚胎发育过程中卵裂期的特点，卵裂期的细胞分化程度很小，具有发育成完整个体的能力，所以具有很高的全能性。卵裂期主要发生细胞的分裂，每个细胞的体积减少，而此时整个胚胎的体积变化不大。胚胎发育初期，所需营养物质来自于卵细胞中贮存的卵黄，有机物的总量减少，细胞分裂中DNA复制后平均分配，所以细胞中的DNA总量增加。细胞体积越小，细胞相对表面积越大，物质运输的效率越高。
19．本题考查制作果酒和果醋中的注意事项。果酒发酵时，会产生二氧化碳，所以不应将果汁装满发酵瓶。醋酸发酵是需氧发酵，应通入氧气。发酵过程中不应打开瓶盖，以防杂菌污染。醋酸菌发酵适宜的温度比酵母菌高。正确答案为D。
20．本题考查学生对蛋白质分离的原理，考查学生分析信息的能力。根据所给的图，可以知道各蛋白质分子相对分子质量的大小以及它们所带的电荷量。A选项中，甲保留在透析袋中，由于丙的相对分子质量比甲大，所以也必然保留在透析袋中。用凝胶色谱柱分离蛋白质时，由于小分子的蛋白质可以进入凝胶颗粒中，洗脱时，大分子蛋白质移动速度快。离心时大分子的容易沉淀，甲的分子小，不一定存在于沉淀中。SDS－聚丙烯酰胺凝胶电泳分离蛋白质分子时，SDS能与各种蛋白质形成蛋白质—SDS复合物，SDS所带负电荷的量大大超过了蛋白质分子原有的电荷量，因而掩盖了不同种蛋白之间的电荷差异，使电泳迁移率完全取决于分子的大小。
二、多项选择题
21．通过分析细胞周期中细胞核DNA和细胞质中mRNA量的变化，判断细胞分裂各时期中的主要变化。DNA分子的解旋发生在DNA复制和转录过程中，都发生在细胞分裂的间期。如果用3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸注入该细胞，将参与DNA的复制，而e时期为细胞分裂末期，DNA平均分配的子细胞中去，所以此时期放射性没有前期、中期、后期细胞放射性强。c时期染色体已经复制完成，而着丝点并没有分开，所以一条染色体上有2个DNA分子。分裂期mRNA减少的原因是此时DNA不转录，而原有mRNA会被不断分解，不是因为RNA聚合酶活性降低引起的。
22．本题考查遗传系谱的分析，要求分析出遗传病的遗传方式，各个体可能的基因型及比例。A选项考查的是单基因遗传病的概念，单基因遗传病是指一对等位基因控制的遗传病，而不是一个基因控制的遗传病。7号是基因携带带者的几率为2/3，8号为杂合子，所以他们产生一个男孩患病的几率为2/3×1/4=1/6。由于10号个体的基因型不能确定，因而无法确定12号的是致病基因携带者的几率。11号是致病基因携带者的几率可以这样计算：7号和8号的后代中AA的几率为2/3×1/4+1/3×1/2=1/3；Aa的几率为2/3×1/2+1/3×1/2=1/2；aa的几率为2/3×1/4=1/6。去除aa，Aa在正常的里面占3/5。
23．根据生态位的概念进行判断，属于容易题。不同农作物的间作利用了不同农作物处于不同空间，充分利用阳光。四大家鱼的食性不同，可处于不同的空间。适时捕捞是运用的种群增长规律。生态工程都充分利用了生态位的原理，合理配置各种生物，充分利用空间和能量，以提高生态系统的输出量。
24．考查植物细胞工程的应用。基因突变往往发生于细胞分裂的间期，分裂旺盛的细胞发生突变的可能大，愈伤组织分裂旺盛。其他几个选项均为植物组织培养的应用，属于比较基础的知识，要求学生要记住。
25．考查课本实验中实验材料的处理。提取鸡和猪的血细胞是动物细胞，用蒸馏水处理后破裂，分别释放出DNA和血红蛋白。提取肝细胞中的过氧化氢酶，要对肝组织进行研磨。
三、非选择题
26．本题考查了光合作用和呼吸作用的过程和场所、动物细胞内糖类代谢的过程。
属于较容易题。要求学生通过本题归纳光合作用和呼吸作用之间的关系，理解光合作用和呼吸作用的过程，理解血糖平衡的调节过程。
27．本题通过细胞间信息传递的三种模式，考查激素分泌的调节、水平衡和神经调节。甲状腺激素分泌受垂体分泌的促甲状腺激素的影响。抗利尿激素是由下丘脑分泌的，作用是促进肾小管和集合管重吸收水分。
28．本题考查对基因表达、DNA-RNA杂交、基因工程等知识内容的理解。图示DNA与RNA互补配对，若以DNA为模板合成RNA的过程为转录，以RNA为模板合成DNA的过程为逆转示。在基因工程中，与导入RNA相比较，导入DNA后不仅可以控制相应蛋白质的合成，而且能够复制，并传递给下一代。
29．本题考查基因的自由组合定律的理解、计算能力及模型构建。由于A_B_为正常植株、aaB_为雄株、A_bb和aabb为雌株，根据AaBb自交后代，A_B_、aa_B_、A_bb、aabb为9:3:3:1分离比应能推测出其自交后代正常植株:雄株:雌=9:3:4。利用AaBb要“尽快”获得纯合雄株和雌株，应利用单倍体育种技术，获得的纯合雄株为aaBB，纯合雌株为AAbb、aabb。aaBB×AAbb后代均为正常植株、aaBB×aabb后代均为雄株。杂合雄株（aaBb）和杂合雌株（Aabb）杂交，后代表现型及比例为正常植株:雄株:雌株=1:1:2。
30．本题考查对“DNA粗提取与鉴定”实验原理、实验步骤的理解，考查植物组织中提取相关物质的技能。DNA粗提取的原理主要有二点：一是在NaCl溶液浓度低于0.14 mol/L时，DNA的溶解度随NaCl溶液浓度的增加而逐渐降低；在0.14 mol/L时，DNA溶解度最小；当NaCl溶液浓度继续增加时，DNA的溶解度又逐渐增大。利用上述原理，可以将DNA溶于高浓度的NaCl溶液中，使其与其他物质分开。二是DNA和蛋白质对酶、高温和洗涤剂的耐受性不同：蛋白酶能水解蛋白质，但对DNA没有影响。大多数蛋白质不能忍受60～80℃的高温，而DNA在80℃以上才会变性。洗涤剂能够瓦解细胞膜，但对DNA没有影响。DNA的鉴定主要是根据在沸水浴的条件下DNA遇二苯胺会被染成蓝色。从植物组织中提取某种物质主要根据相关物质的特性，选“碎、磨、滤”获得滤液，再进行纯化，尽量去除杂质。第（1）小题考查滤取技术，一般用纱布或尼龙布进行过滤，不能用滤纸。第（2）小题考查在研磨提取时应加入的合适溶剂。第（3）（4）小题要求提出去除杂质的方法。一方面通过过滤、离心等方法，另一方面根据溶解性、耐受性等方面的差异进行去杂。第（5）小题要求简要说明鉴定的实验设计思路，既要根据DNA遇二苯胺水浴变蓝色的原理设计实验，同时要注意设计对照实验。
31．本题以人工鱼塘为题材，考查生态系统中能量流动的过程、特点，及相关数据的处理能力。解决本题的关键在于在具体情境中理解能量流动的过程和特点。流经生产者的能量来源于生产者的光合作用，去向主要有四个方面：一是呼吸消耗（23），二是贮存（70），三是流向分解者（3），四是流向初级消费者（待计算X）。植食动物的能量来源，除了来自以生产为食（X）外，还有人工饲喂同化的能量（2）。能量去向也是四个方面，即呼吸（2）、贮存（9）、流向分解者（0.5）、流向下一营养级（等计算Y）。同理肉食动物同化的能量来源有摄取（Y）、人工饲喂（12），能量去向包括呼吸（2.1）、贮存（5.1）、流向分解者（0.05）、流向下一营养级（0.25）。从高营养级向前推算可知，Y=（2.1+5.1+0.05+0.25）－5=2.5，同理X=14。第（2）小题根据生产者的能量去向可以推算出生产者固定的总能量为（23+70+3+14）×103KJ/m2.y=1.1×105KJ/m2.y。第（3）小题从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为2.5÷（4+9+2+0.5+2.5）×100%=15.6%。第（4）小题在考虑能量流动逐级递的同时，应根据人工鱼塘的特殊性，综合考虑各营养级的能量输出问题。
32．本题要求进行实验过程设计、实验结果预期及分析实验结果得出结论。解决本题的关键理解实验设计的基本原则，掌握变量（实验变量、无关变量控制）的控制和因变量检测方法。本题的实验目的是探究ATP、氧气对酵母菌无氧呼吸的影响，所以本实验的实验变量是ATP和氧气。一个实验组加入ATP溶液，另两组加入等量的蒸馏水；一个实验组通入空气，另两组通入氮气。同时要注意无关变量要相同、适当，如加入适量的质量分数5%的葡萄糖溶液等。结果指标项应观测澄清的石灰水是否变混浊。
33．
A题：本题以生物工程技术应用为背景，考查基因工程、细胞工程等的应用。解决本题的关键在于加强对转基因动物、转基因植物及单克隆抗体生产过程的理解。在讲评时要特别强调，在理解基因操作的主要工具及基因操作的基本过程的基础上，注意转基因动物与转基因植物培育过程的差异。
B题：选修3“科学技术专题”苏教版中蛋白质工程、干细胞技术、生态工程等方面比人教版更详尽。本题以鼠-人嵌合抗体为背景，考查蛋白质工程的原理及过程、单克隆抗体生产的原理及过程的理解。解决本题的关键一是在于加强对蛋白质工程原理及过程的理解。二是理解鼠源抗体在免疫治疗过强过敏反应导致的副作用对人的影响。蛋白质工程是从预期蛋白质功能出发，设计蛋白质的结构，然后从基因水平进行操作，改造基因，再通过基因工程、发酵工程实现产业化。
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