资源简介

化学变化伴随的现象
【教学目标】：
科学概念：
化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
过程和方法：
继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。
情感态度价值观：
分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
【教学重点】了解化学反应的一般现象。
【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验
【教学准备】学生每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子
【教学过程】
一、复习导入
师：同学们，前面几节课我们学过一些化学变化，比如……,我想请你们一起来回忆一下,请举手…
生1:铁生锈. 追问:还记得现象吗?
生2 追问:还记得现象吗?
生3 追问:还记得现象吗?
承上启下:看来同学们观察还不够仔细，这节课就让我们来着重观察、研究“化学变化伴随的现象”。
二、新授，
（一）观察硫酸铜与铁钉的反应：
1、介绍硫酸铜，出示硫酸铜固体、硫酸铜溶液。观察特征。
2、演示并说明实验内容和注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约２分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的远原样进行比较。
3、各组实验：教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。
4、反馈交流：大家看到了怎样的现象？注重比较和推理。
5、引导思考：
硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？生答补充。
6、小结：
铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，
这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。
（二）、初步归纳化学变化伴随的现象
1、观察37页图片：课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅显方法。
2、回顾整理：随着这节课的实验结束，我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过程中伴随出现了那些现象？列举填表。
物质的变化
伴随的主要现象
1.淀粉与碘酒
改变颜色
2.滴墨水
改变颜色
3.蜡烛燃烧
发光发热
4.点亮白炽灯
发光发热
5.小苏打与白醋
产生气体
6.加热水
产生气体
7.硫酸铜和小苏打
产生沉淀
……
总结拓延：
一般情况下，无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，比如：改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀等，这也是我们进行判断的方法。但是，化学变化的最本质特征还是：产生了新的物质。
课外续填表格：生活中你发现了什么化学变化？现象或判断理由是什么？
阅读４３页：
在课本资料中的化学反应后，产生了哪些新物质。
板书设计：
化学变化伴随的现象
现象：
颜色变化
发光发热
产生气体
产生沉淀
二、化学反应的本质特征：产生了新的物质
教学后记：

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