资源简介

《化学变化伴随的现象》教学设计
【教学目标】
1.知道化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
2.明白硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
3.自主协作，运用“假设检验”得出结论的科学探究方式。
4.学会从现象中找证据，分析、判断其是否属于化学变化，懂得迁移。
5.分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
【教学重难点】
教学重点：明白硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质；知道化学变化会伴随各种现象，学会从现象中找证据，分析、判断其是否属于化学变化。
教学难点：知道化学变化会伴随各种现象，学会从现象中找证据，分析、判断其是否属于化学变化。
【教学准备】
课件、硫酸铜溶液、铁钉、烧杯、镊子、培养皿、观察记录等
【教学过程设计】
一、激趣引入：
师：同学们，今天为大家上一节有趣的科学实验课。首先，老师为大家准备了个魔术，想看吗？谢谢同学们热烈的掌声。
魔术：（淀粉+碘酒———变蓝色）
师：老师这有个喷壶，里面装着什么颜色的液体？（褐色）黑板上有一张白纸（先用淀粉在白纸上写字）向这张白纸喷液体。
1、
请问你观察到什么现象？（显示出蓝色的字）（观察力真强）
2、
这种现象你会产生疑问吗？（为什么………. ）(这同学善于思考问题)
3、
到底为什么。。。。。。？这个魔术的秘密到底是什么呢？有谁能破解？（哇噻，你好牛，老师好佩服你，这个秘密也给你破解了，送给他掌声。）
4、
同学们，根据之前学习，你能告诉老师这个实验是物质变化形式当中的什么变化？你的要证据是什么？从哪里看出产生了新的物质？（看来同学们之前的学习掌握得不错）
5、
（（颜色变化了））（板书）
2、
探究过程
1、同学们，其实不同的物质变化都会伴随着不同的现象出现。接下来，老师为大家准备了一个有趣的实验，咱们一起来体验一下物质变化会伴随什么有趣的现象出现？好，请看大屏幕。PPT。
2、今天老师为大家准备了硫酸铜溶液和铁钉。铁钉大家都很熟悉的，是怎么样的？（银白色具金属光泽），现在重点观察一下硫酸铜溶液，是怎么样的？（蓝色透明液体）PPT如果把它们混合在一起，你们猜测一下，会出现什么现象？
3、呆会我会提供这些材料给大家，如何操作这个实验，可以更有效的对比出是否有你们所说的这些现象呢？
4.引导学生交流，制定合理的实验方案。（不急，在小组内交流交流，把想好的实验方案用简单的文字或图画的形式表示出来。呆会请小组的同学出来汇报。）
学生：交流看法，自主设计对比实验，规范实验流程。（如果我想跟原来的铁或原来的硫酸铜溶液来进行比较一下变化有多大，怎办？）
5、订正实验要求和规范
实验要求：每个组都有两杯硫酸铜溶液，1号杯不动作对比使用。2号杯是实验杯。请用镊子夹住铁钉并将其一部分浸入2号硫酸铜溶液中，仔细观察有什么现象产生？过一会儿，取出铁钉，我们又观察到了什么现象？PPT
\温馨提示：
6、小组协作开展实验，观察对比，填写记录。
7、汇报实验现象
三、推理解释
1、根据发现，你觉得硫酸铜溶液与铁的反应属于什么变化？你们用什么证据来说明你的观点？（板书）：颜色变化，产生沉淀
证据
新的物质（化学变化）
（.引导生生互动，从现象中找证据，解释该反应是化学变化。）
2.小结：综合大家对现象的分析，证据的整理，我们可以由此推断硫酸铜溶液与铁的反应有新物质产生，属于化学变化。
3、回顾前面学习的几个物质变化所伴随的现象。（发光发热、产生气体、改变颜色、产生沉淀）从现象中我们找证据，分析它们是否具有化学变化所特有的新物质产生。（板书）
四、迁移
引导学生归纳化学变化伴随的各种现象，用证据推理其变化类型。
五、板书设计：
《化学变化伴随的现象》
改变颜色
产生沉淀
证据
化学变化
发光发热
（新物质）
产生气体
硫酸铜溶液与铁钉混合实验方案。
实验材料
实验方案（请用简单的文字或图画来表示）
硫酸铜溶液铁钉
观察记录
硫酸铜溶液
铁
钉
混合前
混合后

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