资源简介

地球的近邻——月球
教学目标：
科学探究目标
1.能提出自己想要知道的关于月球的问题。
2.能根据观察结果分析月相变化的原因。
3.能设法用模拟实验研究月相的变化。
情感态度与价值观目标
能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识
能坚持长期进行观察
知识目标
知道月相形成的原因。
知道月球每天每月的运动模式
科学技术社会环境目标
能大胆设想自己应如何到月球探险
教学重点：
观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。
教学准备：
一、学生准备
1.学生课前搜集有关月球的资料
2.提前一个月观察月相
二、教师准备
1.相关课件及视频资料
2.三球仪、台灯、直径在20厘米的球
教学过程
一、导入
谈话：同学们，今年老师给大家带来了一首词，让我们一起欣赏。
师生一起欣赏苏轼的《水调歌头》。
活动2观察月球的运动模式
（一）认识月相及变化规律
谈话：诗词欣赏完了，这里面有一句话“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这句话是什么意思？
提问：月有阴晴圆缺,说明什么?
学生回答
教师讲述：对，我们把看到的月球的不同形状叫月相。
板书 月相
提问：你都看过什么形状的月相？
学生描述
提问：你认为月相变化有规律吗？为什么？
学生回答并说明理由
教师出示课件 月相变化图 讲述月相名称以及每个月相出现的时间。
提问：月相变化有什么规律？
学生分组讨论
汇报交流
教师小结
（二）探究月相形成的奥秘
1提问：你认为月相的形成与什么有关系？
2学生猜测
3谈话：大家的想法到底对不对呢？下面我们通过实验来研究。
4课件出示设计实验提示：
5学生分组设计模拟实验方案。
6学生汇报交流
7谈话：哪组同学愿意到前边给大家做一做？
8学生到前边分工演示月相形成的模拟实验，边演示边汇报实验现象。
9视频播放演示实验现象。
10学生观看
11教师小结同时播放视频 月相成因
三、巩固应用
1.提问：这节课你有什么收获？
2.学生汇报自己的收获。
3课件出示问题：谁在撒谎
4.学生应用本节课知识解答。
5.布置作业：（课件出示）
假如你到月球去考察，你应该准备什么东西？可能会看到什么现象?更具自己的想想，写一篇科幻短文。

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