资源简介

生物学科08考前备考指南
佛山市教研室生物学科高考备考指导小组
教师篇
07年广东生物高考命题以“依据考纲，兼顾教材，适当创新，平稳过渡”为指导思想，以能力测试为主导，着重考查生物科学素养，在考查基础知识和基本技能的同时，加强对理解、获取与处理信息、实验与探究、思维、综合运用等能力的考查，重视对科学过程与方法的考查。据此我们提出“回归基础，提升能力”的考前阶段备考建议。
1.安排学生的自主复习，想方设法引导学生回归课本和考纲。
方法包括：①课本内容知识点挖空填空（参见附件1）；
②读课本（可分为读图表；读“科学前沿”；读“实验方法介绍”——例如控制变量；读“本章小结”；读课本实验——参见附录2）；
③画概念图（主要是重要的、核心的概念）。
2.精心选择各类典型题目进行专题讲解，提高学生答题技巧。
尤其重视解答多选题、各类图表信息题及探究实验题的技巧。建议使用资料：近两年的高考题及佛山、广州、深圳等地的模拟试题。
3.选择一套符合自己学生实际、中等水平的试题，进行高考前信心考。
最好由教师自己组卷，选题时切勿求新求难，要突出基础和核心知识。组卷时可以参考附件3。
学生篇
1、 以良好的心态复习和考试。根据往年高考成绩，佛山市考生的生物成绩在全省居于较高水平，所以要把自己放到全省这样一个大的考生群体中去衡量，胜不骄，败不馁。
2、 合理安排各科复习时间，适当向生物学科倾斜。要明确即使到了考前一个月，相对于语数英等学科，生物学科的成绩仍有一定的上升空间。考后最后阶段的冲刺，对于提高生物学科的成绩是非常重要的。
3、 在考前的自主复习时间，一定要花费时间进行重要知识和主干知识的强记，要熟悉课本，查漏补缺，不要埋头做题，或到处找难题、偏题、新题。
4、 明确答题要求，采取正确的答题策略，提高考试成绩。
（1） 答题策略
合理安排答题时间，建议第I卷选择题用时在40分钟以内，争取最后留出5－10分钟检查全卷。
明确全卷答题原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得一点分，全卷不留空白。
第I卷：按题目顺序完成，对个别有难度的题目不要过于纠缠。涂卡应该按照个人平时的习惯完成，要注意检查，千万不要出现涂卡错位。
第II卷：根据自己对题目难度的判断，先易后难完成。如果把握不好难度，可按题目顺序完成。对于有难度的题目，不要轻易放弃，要明白非选择题一般是按照难度梯度设置各道小题的，而且高考阅卷时，多答一般不扣分，只要意思接近，都能得分，所以一定要步步为营，每分必争。对于不会的题，也要作答，不要留空。特别要注意，答题时一定不能超出和改变该题的答题区域，答选做题之前一定要记得填涂信息点。
（2） 答题要求
用生物学语言作答，科学规范。避免错漏关键字，一些专业术语，一定要注意不要写错字。
层次清晰，逻辑严密。（是什么？为什么？怎么样？）
表达简洁。尽量使用课本中的语句进行表述。时间紧张时，可以用关键词加箭头的方式表达。
（3） 答题技巧
首先是审题。最重要的是要明确考查目的（切忌答非所问），看清楚关键字，分清三种信息：提取有效信息，放弃无效信息，排除干扰信息。
其次是回忆并组织相关知识点。抓住要点、多方联想、准确与所学知识挂勾。
第三是解题。灵活运用相关知识，注意用全、用准有效信息，思考推理、组织答案。
附件1 概念填空（答案见课本）
必 修 1
1-1．科学家根据 把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
1-2．氨基酸是 的基本单位。
1-3．核酸是细胞内 的物质，在生物的 中具有极其重要的作用。
1-4．糖类是 物质，单糖是指 的糖，二糖是指 的糖，多糖是指 的糖。
1-5．细胞中的脂质是指 。
1-6．脂肪是细胞内 物质。
1-7．每一个单体都以若干个 构成的 为基本骨架，由许多单体连成 。
1-8．水在 中以两种形式存在，一部分水与 相结合，叫做 ，细胞中绝大部分的水以 形式存在，可以自由 ，叫做 。
1-9．细胞中大多数 以离子的形式存在。
1-10．细胞膜主要由 组成。
1-11．细胞膜功能有：①将 分隔开，②控制物质 ，③进行 交流。
1-12． 等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
1-13．细胞核控制着细胞的 ，是 库。
1-14．细胞膜和其他生物膜都是 膜。
1-15．物质通过 作用进出细胞，叫做自由扩散。进出细胞的物质 的扩散叫做协助扩散。
1-16．从 一侧运输到 一侧，需要 的协助，同时还需要消耗 所释放的能量，这种方式叫做主动运输。
1-17．细胞中每时每刻都进行着许多 ，统称为 。
1-18．分子从 转变为 状态所需要的能量称为 。同 相比， 降低活化能的作用更显著，因而 更高。
1-19．酶是 产生的、具有 作用的 物，其中 酶是蛋白质。
1-20．酶所催化的化学反应一般是在 的条件下进行的。
1-21．ATP是细胞内的一种 化合物，类似的化合物还有 。
1-22．细胞呼吸是指 在 内经过 的 生成 或 产物，释放出 并生成 的过程。
1-23．有氧呼吸是指 在 的参与下，通过 的催化作用，把 等 物 氧化分解，产生 ，释放能量，生成 ATP的过程。
1-24．叶绿素a和叶绿素b 吸收 ，
主要吸收蓝紫光。
1-25．每个 都由一个个圆饼状的 结构 而成。这些囊状结构称为 。吸收光能的四种色素，就分布在类囊体的 上。
1-26．叶绿体是进行 。它内部的巨大 上，不仅分布着许多能 的 分子，还有许多进行光合作用所 的 。
1-27．光合作用是指绿色植物通过 利用 ，把 转化成 ，并且放出 的 。
1-28．光反应阶段：光合作用 阶段中的 反应，必须有
才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。
1-29．暗反应阶段： 第二个阶段中的化学反应， 都可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。
1-30． 与 的关系限制了细胞的长大。
1-31．细胞在分裂之前，必须进行一定的 准备，细胞增殖包括 和 整个 过程。连续分裂的细胞，从 分裂 时开始到 次分裂 为止，为一个细胞周期。
1-32．在个体 中，由 细胞 产生的 ，在 上发生 的过程，叫做细胞分化。
1-33．细胞全能性是指 的细胞，仍然具有 的 。
1-34．由 所决定的细胞 的过程，就叫细胞凋亡。
1-35．有的细胞受到 的作用，细胞中 物质发生变化，就变成不受 控制的、连续 的 细胞，这种细胞就是癌细胞。
必 修 二
2-1．分离定律是指在生物 中，控制同一性状的 成对存在，不相 ；在 时，成对的遗传因子发生 ，分离后的遗传因子分别进入 ，随配子 给后代。
2-2．自由组合定律：控制 性状的遗传因子的 和 是
的；在形成配子时，决定 的 的遗传因子 ，决定不同性状的遗传因子 。
2-3．基因分离定律的实质是：在 的细胞中，位于 染色体上的 基因，具有一定的 性；在 的过程中， 基因会随同源染色体的 而 ，分别进入两个 中， 地随 遗传给 。
2-4．基因自由组合定律的实质是：位于 染色体上的 基因的分离或组合是 的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因 的同时，非同源染色体上的 自由组合。
2-5．减数分裂：是进行 的生物在产生 细胞时，进行的染色体数目 的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是， 细胞中的 数目比 细胞的减少 。
2-6．能 的两条染色体，形状和大小 ，一条来自父方，一条来自母方，叫做 染色体。 的现象叫做联会。联会后的 同源染色体含有 ，叫做四分体。减数分裂过程中染色体数目的减半发生在 。
2-7．受精卵中的染色体数目又恢复到 中的数目，其中有一半的染色体来自 （ ），另一半来自 （ ）。
2-8．基因和染色体行为存在着 的 关系。
2-9．基因位于 上，所以遗传上总是和 相关联，这种现象叫做伴性遗传。
2-10．因为绝大多数生物的 物质是DNA，所以说DNA是 物质。
2-11．DNA分子是以 脱氧核苷酸为 连接而成的 ，这4种脱氧核苷酸分别含有A、T、G、C四种 。 骨架安排在 部，碱基安排在 的双链螺旋。腺嘌呤（A）的量 胸腺嘧啶（T）的量；鸟嘌呤（G）的量总是等于 的量。
2-12．碱基之间的 的关系，叫做 原则。
2-13．DNA分子的复制是一个 的过程，复制需要
等基本条件。DNA分子独特的 ，为复制提供了 ，通过 ，保证了复制能够 地进行。
2-14．遗传信息蕴藏在 的排列顺序中；其排列顺序的 构成DNA分子的 性，而碱基的 的排列顺序，又构成了 DNA分子的 性。基因是有 的DNA 。
2-15．RNA是在 中，以 为模板合成的，这一过程称为 。
2-16．游离在细胞质中的各种 ，以 为模板合成具有 顺序的 ，这一过程叫做翻译。
2-17．基因通过控制 来间接控制代谢过程， 控制生物的 。基因还能通过控制 的结构 控制生物体的性状。
2-18．DNA分子中发生 的 、 和 ，而引起的 的改变，叫做基因突变。
2-19．由于自然界诱发基因突变的 很多，基因突变还可以 产生，因此，基因突变在生物界中是 存在的。基因突变是 发生的， 的。在 状态下基因突变的 是 的。
2-20．基因重组是指在生物体进行 的过程中，控制
的 的 组合。
2-21．染色体 的改变，都会使排列在染色体上的 的
或 发生改变，从而导致 的变异。
2-22．染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内染色体 的
或 ，另一类是细胞内染色体数目以 的形式 地增加或减少。
2-23．人类遗传病通常是指由于 改变而引起的 疾病，主要可以分为 遗传病、 遗传病和 遗传病三大类。
单基因遗传病：单基因遗传病是指受 控制的遗传病。
多基因遗传病：多基因遗传病是指受 控制的人类遗传病。
染色体异常遗传病：由 引起的遗传病,简称 病。
2-24．杂交育种是将两个或多个 的 性状通过 集中在一起，再经过 和 ，获得 的方法。
2-25．诱变育种也就是利用 因素（如 等）或 因素（如 等）来处理生物，使生物发生 。
2-26．基因工程又叫做 技术或 技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把 提取出来，加以 ，然后放到另一种生物的 里， 地改造生物的 。
2-27．生活在 的 叫做种群。
2-28．一个种群中全部 所含有的 ，叫做这个群的基因库。
2-29．基因突变产生 基因，这就 使种群的 发生变化。
2-30．在 的作用下，种群的 会发生 ，导致生物不断 进化。
2-31．能够在 下相互 并且产生 的一群生物称为一个 。
2-32．不同 之间， 之间在 中不断
和 ，这就是共同进化。
必 修 三
3-1．不论 还是 ，体内都含有大量以 为基础的液体，这些液体统称为 。
3-2．由 构成的 环境叫做内环境。
3-3． 机体通过 作用，使各个器官、系统 活动，共同维持内环境的 状态叫做稳态。
3-4．内环境稳态是 进行 生命活动 的条件。
3-5．兴奋是指动物体或人体内的某些 （如 ）或 受 刺激后，由 状态变为 状态的过程。
3-6．神经中枢除了对 的 以及控制机体的 活动外，还具有 等方面的 功能。
3-7．由 器官(或细胞)分泌的 物质进行调节，这就是 调节。
3-8．在一个 中，其本身工作的 ，反过来又用作 调节该 的工作，这种调节方式叫做 调节。这种调节是 中非常 的调节机制，它对于机体 具有重要意义。
3-9．激素调节特点： 和 ，通过 运输，作用于 、 。
3-10．由 产生，能从产生部位运送到 部位，对植物 有 影响的 的 物质，称作植物激素。
3-11．生长素的作用表现出 性：既能 生长，也能 ；既能促进 ，也能抑制；既能防止 ，也能 。
3-12． 合成的对植物的 有 作用的化学物质称为植物 剂。
3-13．种群在单位 或单位 中的 数就是种群密度。种群密度是种群最 的 特征。
3-14．自然界确有类似 在 条件下种群的 形式，如果以 为横坐标，以 为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“ ”型。
3-15．种群经过一定时间的增长后，数量趋于 的 曲线，称为“ ”型曲线。在 的情况下，一定 中所能维持的种群最大数量称为 ，又称作 。
3-16．同一 内聚集在 中各种 的集合，叫做 。
3-17．群落物种数目的多秒称为 。
3-18．群落 结构可分为： 结构、 结构。
3-19．随着 的推移，一个 被另一个群落 的过程，就叫做 。
3-20．演替类型： 演替， 演替。
3-21．由 与它的 环境 而形成的 整体，叫做生态系统。地球上的全部 及其 的 ，构成地球上最大的生态系统——生物圈。
3-22．许多 彼此相互 连接成的复杂的 结构，就是食物网。
3-23．生态系统中能量的 、 、 和 的过程，称为生态系统的 。
3-24．组成生物体的 等 ，都 进行着从
到 ，又从 到 的过程，这就是生态系统的 。
3-25．生命活动的 进行，离不开 的作用，生物的 ，也离不开信息 。信息还能够调节生物的 关系，以维持生态系统的 。
3-26．生态系统所具有的 或 自身 和 的
能力，叫做生态系统的 。 调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统 能力的 。
3-27．全球性生态环境问题主要包括 变化、 短缺、 破环、 、土地 、海洋 和生物多样性 等。
3-28．生物圈内所有的 ，它们所拥有的 以及各种各样的 ，共同构成了生物 。
3-29．可持续发展的含义是“在 的情况下，满足这代人的 ”，它追求的是 的 而 发展。
选 修 三
X3-1．实现重组技术这一精确操作过程至少需要三种工具，即 切割 的“手术刀”、将 再 起来的“缝合针”、将在 进行 导入 细胞的“运输工具”。
X3-2． 是实施基因工程的第一步。 是实施基因工程的第二步，也是基因工程的 。 是实施基因工程的第三步。目的基因导入受体细胞后，是否可以 和
其特性，只有通过 与 才能知道。这是基因工程的第四步工作。
X3-3．基因工程在 上只能 的蛋白质。
X3-4．蛋白质工程是指蛋白质分子的 及蛋白质分子与 的关系作为 ，通过基因 或基因 ，对现有蛋白质进行 ，或制造一种 的蛋白质，以满足人类的 和 的需求。
X3-5．具有某种生物全部 的任何一个 ，都具有 的 ，也就是说，每个生物细胞都具有 的特点。
X3-6．植物组织培养就是在 和 条件下，将离体的植物 ，培养在 的培养基上，给予适宜的 条件，诱导其产生 、 ，最终形成完整的 。
X3-7．植物细胞杂交就是将 植物的 ，在
条件下 成 细胞，并把它培育成
的技术。
X3-8．动物细胞培养就是从 中取出相关 ，将它 细胞，然后，放在 的培养基中，让这些 进行 和 。
X3-9．动物核移植是将动物的一个 的 ，移入一个已经 的 细胞中，使其 并 成一个新的 ，这个新的胚胎最终发育为 。
X3-10．动物细胞融合也称 ，是指 动物细胞形成 的过程。
[附录2]必修内容重点实验汇编
※必修一《分子与细胞》
实验一 观察DNA和RNA在细胞中的分布P26
实验原理：DNA——绿色，RNA——红色
实验步骤
步骤 器材与试剂 作用与原理
（1）制片 ①用牙签刮下口腔上皮细胞置于载玻片上0.9%的NaCl溶液滴 ②载玻片烘干 1 0.9%的NaCl溶液防止细胞破裂，2 维持细胞形态。3 烘干使细胞固定在载玻片上
（2）水解 8%HCl中30℃保温5分钟 盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离。
（3）冲洗 用蒸馏水缓流冲洗10分钟
（4）染色 2滴吡罗红甲基绿染色5分钟 甲基绿使DNA染上绿色吡罗红使RNA染上红色
（5）观察 显微镜下观察
实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色.
分布：真核生物的DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
实验二 检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质P18
实验原理：还原糖——砖红色；脂肪——红色；蛋白质——紫色
1、还原糖的检测
还原性糖：如葡萄糖、果糖、麦芽糖。非还原性糖：如淀粉、纤维素、蔗糖、糖元。
（1）材料的选取：还原糖含量高的，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
（2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（浅蓝色→棕色→砖红色）
2、脂肪的检测
（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
（2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央
↓
染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）
↓
制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）
↓
镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）
3、蛋白质的检测
（1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）
（2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)
实验三 用显微镜观察多种多样的细胞P7
1、显微镜的使用：取镜→安放→对光→压片→观察→收放。
（1）低倍镜使用：（观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应薄易透光）
（2）高倍镜使用：先使用低倍镜确定目标→移动装片，使目标位于视野中央→转动转换器，换用高倍镜→调焦（转动细准焦螺旋）(视野较暗,可调反光镜或光圈)
实验四 用高倍镜观察线粒体和叶绿体P47
1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片
2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。
用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。
步骤 操作方法 目的与作用
（1）取材 ①新鲜的藓类的叶②菠菜叶下表皮略带一些叶肉 ①藓类叶为单层细胞②下表皮易撕取,要略带些叶肉
（2）制片 注意叶片不能太干了，保持有水的状态 以免影响细胞活性
（3）观察 叶绿体呈椭圆形，可随细胞质的流动而流动。叶绿体在弱光下以最大面积（长轴）转向光源，在强光下以最小面积（短轴）转向光源。
（1）取材 漱口，口腔内侧壁上轻刮几下
（2）染色 将口腔细胞放在健那绿液滴上
（3）观察 盖上盖玻片，显微镜下观察，线粒体被染成蓝绿色
问题 1、为什么不用植物细胞来观察线粒体？植物线粒体相对较少，叶绿体颜色易掩盖线粒体被染成的蓝绿色。2、如果观察发现染色不足，如何补色？在盖玻片一侧滴加健那绿液，另一侧用吸水纸吸
步骤 项目 试管1 试管2 试管3
1 加入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
2 放置在不同温度环境下5分钟 0℃ 100℃ 60℃
3 加入新配置的淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
4 滴入碘液 2滴 2滴 2滴
5 观察结果 变蓝 变蓝 不变蓝
实验五 通过模拟实验探究膜的透性
用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，
使之成为一层薄膜，水槽左室加人钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾
离子浓度较高的溶液。
(1)在左、右两室分别插入正、负电极，结果发现钾离子不能由左室进入右室，
原因是磷脂膜上没有载体，钾离子不能通过主动运输由左室进入右室。
(2)若此时在左室加入少量缬氨霉素(多肽)，结果发现钾离子可以由左室进入右室，
原因是钾离子利用缬氨霉素载体，并由电极板提供能量，通过主动运输由左室进入右室。
(3)若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，
原因是缺少能量，不能进行主动运输。
(4)上述实验证明主动运输的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度到达高浓度。
实验六 探究影响酶活性的因素
原理：淀粉遇碘后，形成蓝色的复合物。淀粉酶可以可以使淀粉水解成麦芽糖，麦芽糖遇碘后，不形成蓝色的复合物。
1、材料：新配置的淀粉酶溶液，新鲜肝脏研磨液，可溶性淀粉溶液，过氧化氢溶液等。
2、步骤：
（1）探究温度对酶活性的影响
在温度对酶活性的影响的实验中，三支试管的条件，除温度外均相同。3号试管处在60℃的温度条件下，酶活性最大，试管中的淀粉被分解，滴入碘液后不会变蓝。2号试管的温度条件是100℃， 这样高温度条件下，淀粉酶已失去活性，1号试管的温度条件是O℃，低温抑制淀粉酶的活性。所以2号和1号试管中的淀粉都没有被分解，滴上碘液后都会变蓝，此实验可以证明；酶的催化作用需要适宜的温度条件，温度过高和过低都将影响酶的活性。
（2）探究pH对酶活性的影响
实验1 过氧化氢（H2O2）在过氧化氢酶的催化作用下，可以分解成水和氧气，可以放入带火星的木条，看能否复燃来检测是否有氧气产生。
步骤 项目 试管1 试管2 试管3
1 加入过氧化氢溶液 2mL 2mL 2mL
2 加入蒸馏水 1mL — —
3 加入盐酸溶液 — 1mL —
4 加入NaOH溶液 — — 1mL
5 滴加肝脏研磨液 2滴 2滴 2滴
6 37℃水浴 5min 5min 5min
7 检验 放入带火星的木条 复燃 不复燃 不复燃
试管内气泡产生量 有气泡产生 没有气泡产生 没有气泡产生
2号试管内加入了盐酸，溶液的pH较低；3号试管内加入了氢氧化钠，溶液的pH较高；在过低或过高pH环境中，过氧化氢酶失去活性，不能使过氧化氢分解，没有氧气产生；而1号试管没有加入酸或碱，溶液近似中性，过氧化氢酶将过氧化氢分解成水和氧气，使木条复燃。
实验2 淀粉在淀粉酶的作用下，被分解成麦芽糖，麦芽糖能与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色沉淀。
步骤 项目 试管1 试管2 试管3
1 加入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
2 加入蒸馏水 1mL — —
3 加入盐酸溶液 — 1mL —
4 加入NaOH溶液 — — 1mL
5 加入新配置的淀粉酶溶液 2滴 2滴 2滴
6 60℃水浴 5min 5min 5min
7 加入斐林试剂 2mL 2mL 2mL
8 50℃－60℃水浴 2min 2min 2min
9 观察结果 有砖红色沉淀 无 无
1号试管有砖红色沉淀生成，2号试管无砖红色沉淀生成，3号试管无砖红色沉淀生成。
2号试管内加入了盐酸，溶液的pH较低，3号试管内加入了氢氧化钠，溶液的pH较高，在这样的pH环境中，淀粉酶失去活性，不能使淀粉分解，所以试管中加人斐林试剂后并无砖红色沉淀生成。1号试管内没有加入酸或碱，溶液近似中性，这样的pH适于淀粉酶发挥催化作用，所以淀粉被分解并与斐林试剂反应，生成砖红色沉淀。以上实验可以证明，酶的催化作用需要适宜的pH，pH偏低或偏高都能影响酶的活性
实验七 观察植物细胞的质壁分离和复原P61
原理：①细胞液浓度>细胞外溶液浓度时，细胞吸水；细胞液浓度<细胞外溶液浓度时，细胞失水；②细胞壁与原生质层的伸缩能力不同。
1、条件：细胞内外溶液浓度差，活细胞，大液泡
2、材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡）， 0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。
3、步骤：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片→观察→盖玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水纸吸引→观察(液泡由大到小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁分离)→盖玻片一側滴清水, 另一側用吸水纸吸引→观察(质壁分离复原)
4、结论: 细胞失水——质壁分离， 细胞吸水——质壁分离复原
应用：1、可以用于测定细胞液的浓度 2、可以用于判断细胞的死活
注意问题：1、发生质壁分离后，细胞壁与细胞膜之间的空隙充满的是0.3mg/mL蔗糖溶液。
2、动物细胞能发生渗透作用但不会发生质壁分离。
实验八 叶绿体色素的提取和分离
1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇——提取色素
各色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散速度不同——分离色素
2、步骤：
（1）提取色素 研磨
（2）制备滤纸条
（3）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次
（4）分离色素：不能让滤液细线触及层析液
（5）观察和记录: 结果滤纸条上从上到下依次为:橙黄色(胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b).
实验九 探究酵母菌的呼吸方式P91
1、原理: 酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水：
C6H12O6 ＋ 6O2 ＋ 6H2O 6CO2 ＋ 12H2O ＋ 能量
在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：
C6H12O6 2C2H5OH ＋ 2CO2 ＋ 少量能量
2、装置：（见课本）下图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图。
瓶1加入的试剂是NaOH，目的是：使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰。
瓶3和瓶5加入的试剂是澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液），作用是：检测CO2的产生
瓶4应封口放置一段时间后，再连通瓶5，其原因是：瓶4应封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完。再连通E瓶，就可以确保通入澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液）的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的
3、检测：
（1）检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
（2）检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应变成灰绿色。
实验十 观察细胞的有丝分裂P115
1、材料：洋葱根尖（葱，蒜）
2、步骤：
（一）洋葱根尖的培养
（二）装片的制作 制作流程：解离→漂洗→染色→制片
1. 解离: 药液: 质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精(1 : 1混合液).
时间: 3~5min .目的: 使组织中的细胞相互分离开来.
2. 漂洗: 用清水漂洗约3min. 目的: 洗去药液,防止解离过度,并有利于染色.
3. 染色: 用质量浓度为0.01g / mL或0.02g / mL的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色3~ 5min
目的: 使染色体着色,利于观察.
4. 制片: 将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片. 然后用拇指轻轻地按压载玻片。目的: 使细胞分散开来,有利于观察.
（三）观察
1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密,有的细胞正在分裂。
2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，处于分裂间期的细胞数目最多。
实验十一 模拟探究细胞表面积与体积的关系P110
原理: NaOH和酚酞相遇呈紫红色
当与琼脂相遇时，其中酚酞变成紫红色，因此，从颜色上的变化就知道NaOH
扩散得有多远。在一定时间内，NaOH在琼脂块的每一侧扩散的距离大致相同。
步骤: 将含酚酞琼脂块切成三块边长分别为3cm、2cm、1cm的正方体, 放入烧杯内,加入
NaOH溶液,10min后取出,用纸巾吸干,用塑料刀将琼脂块切成两半.观察切面,测量每一块上NaOH扩散的深度.
分析: 琼脂块的表面积与体积之比（相对表面积）随着琼脂块的增大而减小, NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比也随着琼脂块的增大而减小.
结论：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积限制了细胞的长大。
#细胞为什么要分裂？（1）增大细胞膜表面积与体积比，有利于物质的运输（营养吸收与废物排出）以保证细胞正常生命代谢需要。（2）保证适宜的核质关系，使细胞质能在细胞核的控制范围内。
※必修二《遗传与进化》
实验十二 观察细胞的减数分裂P21
1、目的要求：通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
2、材料用具：蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，显微镜。
3、方法步骤：
（1）在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细
胞和精细胞。
（2）先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。
实验十三 低温诱导染色体加倍P88
1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。
2、方法步骤：
（1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱的低温室内（4℃），诱导培养36h。
（2）剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5~1 h，以固定细胞的形态，
然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。
（3）制作装片：解离→漂洗→染色→制片（过程同观察细胞的有丝分裂的制片方法一样）
（4）观察，比较:视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目发生改变的细胞.
实验十四 调查常见的人类遗传病P91
要求：1　调查的群体应足够大；2　选取群体中发病率较高的单基因遗传病。如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等.3　如果调查某病的遗传方式，则要对患病的家族群体进行调查统计。
2　方法:保证调查的群体足够大， 分组调查,汇总数据,统一计算.
步骤： 组织问题调查小组→ 确定课题→ 分头调查研究→ 撰写调查报告→ 汇报、交流调查结果。
3、计算公式：某种遗传病的发病率= × 100%
4、讨论: 所调查的遗传病的遗传方式, 发病率是否与有关资料相符, 分析原因.
※必修三《稳态与环境》
实验十五 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用P51
原理：植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度、在此浓度下插条生根数量最多、生长最快。
1、常用的生长素类似物:NAA(萘乙酸), 2,4-D, IPA(苯乙酸). IBA(吲哚丁酸)等
2　步骤：（1）选择插条：以1年生苗木最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）
（2）扦插枝条的处理：枝条的形态学上端为平面，下端削成斜面，这样在扦插后可以增加吸收水分的面积，促进成活。每一枝条留3-4个芽，所选枝条芽数尽量一样多。
（3）生长调节剂的使用
①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。
②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
3、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验.
实验十六 模拟尿糖的检测
目的：学会尿糖的检测方法、检查“尿样”中是否含有葡萄糖。
1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液
2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸
3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。
班氏试剂同斐林试剂一样，与还原糖反应，生成砖红色沉淀，其优点：1、可长期保存，不必现配现用。2．碱性比斐林试剂弱，灵敏度高，干扰因素少，实际应用更多。
实验十七 探究培养液中酵母菌数量的动态变化P68
探究原理：酵母菌可以用液体培养基来培养。培养基中酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空闻、pH、温度等因素有关。我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌的种群数量变化情况。
探究目的：初步学会酵母菌等微生物的计数以及种群数量变化曲线的绘制。
探究步骤：
(1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。
(2)将酵母菌接种入试管中的培养液。 ，
(3)将试管放在25℃条件下培养。（培养条件：温度、氧气、培养液）
（4）每天取样计数酵母菌数量：血球计数板(2mm×2mm方格,培养液厚0.1mm)
(5)分析数据，。画出曲线
注意：①我们测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的培养基中培养测定的，与自然界中的数量变化有差异。
②在进行酵母菌计数时，由于酵母菌是单细胞生物，因此必须在显微镜下计数，且我们不能正确计数个数，只能估算。
③从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的正确性，减少误差。
④每天计数酵母菌数量的时间　要固定。
⑤计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌。
⑥结果的记录最好以计录表来记录
时间/天 1 2 3 4 5 6 …
数量/个
表达和交流
(1)根据实验数据可得图4—1 7所示的增长曲线
⑵增长曲线的总趋势是先增加再降低。原因是在开始时培养液的营养充足，空间充裕，条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增，随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗，pH变化等，使生存条件恶化，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降
(3)影响酵母菌种群数量的因素可能有养料、温度、pH　空间及有害代谢废物等
实验十八 土壤中动物类群丰富度的研究P75
丰富度：群落中物种数目的多少。
原理：土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些动物的良好栖息场所。研究土壤中动物类群丰富度，操作简便，有助于理解群落的基本特征与结构。
步骤：（1）提出问题 如：土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少？
（2）制定计划
（3）实施计划 本研究包括三个操作环节：取样、观察和分类、统计和分析。
记名计算法：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。
目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。
注意：许多土壤动物有较强的活动能力，身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法。
实验十九 探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替
要求：（1）水族箱必须是密封的，且是透明的，放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。
（2）组成成分：非生物成分、生产者、消费者和分解者
（3）各生物成分的数量不宜过多，以免破坏食物链
实验目的：设计一个生态缸，观察这一人工生态系统中群落的演替情况
实验原理：在有限的空间内，依据生态系统的原理，将生态系统具有的成分进行组织，构建一个人工微型生态系统是可能的。但同时，这个人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的，它会发生群落的演替。
步骤：
(1)按100cm×70cm×50cm的标准制作生态缸框架。
(2)在生态缸内底部铺垫花土和沙土，花土在下面，一边高，一边低；沙土在上面，沙土层厚5~10cm。在缸内的低处倒入水。
(3)将采集或购买的动物和植物放在生态缸中。(注意：动物个体不要太大，数量不要太多)
(4) 封上生态箱盖。将生态缸放置在室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。（5）每一天观察一次生态缸内的生物种类与数量变化，并且进行记录，连续观察一星期。将观察到的结果记录到表中。
附件3 非选择题精选
1．为验证叶绿素合成所需要的条件，有人设计了如下实验：
实验步骤：
①配制培养基：1号（含有蔗糖、水、植物必需的各种矿质元素等），2号（不含Mg，其它成分和1号均相同）。
②将小麦种子用清水浸泡后消毒，在无菌条件下，将种子的胚剥离，去掉胚乳。
③在无菌条件下，将胚接种到培养基上。培养两周后，观察幼苗的颜色，如下表所示：
项目 组别
甲 乙 丙 丁
培养基 1号 2号 1号 1号
培养瓶数目 5 5 5 5
每瓶接种数目 10 10 10 10
培养条件 光照16h/d25℃ 光照16h/d25℃ 黑暗25℃ 光照16h/d5℃
实验结果（幼苗颜色） 绿色 黄色 黄色 黄绿色
请分析回答下列问题：
（1）在该实验中，为什么不是每组只用1个培养瓶或每个培养瓶中只接种1粒种子的胚？
（2）实验中为何不采用完整种子萌发，而是去掉胚乳，将胚接种在不同培养基上萌发？
（3）上表包含了多组对照实验，请写出每组对照实验及得出的相关结论。
答案：（1）如果样本太少，会因为偶然误差严重影响实验结果。
（2）因为种子的胚乳中可能含有一定量的Mg，去掉胚乳后，采用不同的培养基为胚的
萌发提供营养，才可以排除这一干扰因素。
（3）甲组与乙组对照，表明Mg是合成叶绿素所必需的一种矿质元素；甲组与丙组对照，表明叶绿素的合成需要光；甲组与丁组对照，表明叶绿素的合成需要适宜的温度。
2．生物学是一门实验科学，以下是与高中生物实验有关的内容：
（1）某兴趣小组同学想探究蔬菜不同的叶在叶绿体色素含量上的区别，分别选择了菠菜“深绿叶”、“嫩绿叶”、“嫩黄叶”，做“绿叶中色素的提取与分离” 实验。色素层析结果如右图A、B、C三组所示，根据实验结果可知， 组滤纸条是深绿叶的，
组滤纸条是嫩绿叶的， 组滤纸条是嫩黄叶的。
（2）观察植物细胞的质壁分离与复原实验：为便于观察，选用紫色洋葱的鳞片叶外表皮最佳，原因是 。某同学用质量浓度为0．5g/mL的蔗糖溶液做此实验时，质壁分离现象明显，但不能复原，检查操作步骤都正确，则造成实验失败的原因是 。
（3）观察有丝分裂：某同学上午10时剪取洋葱根尖，按实验要求规范操作，观察分裂期细胞远少于分裂间期细胞，你认为造成这种结果的最可能的生理原因是 。
答案：（1）A B C
（2）其细胞中具有紫色大液泡 蔗糖溶液浓度过高，致使植物细胞失水过多而死亡
（3）在细胞周期中分裂期所处时间远远短于分裂间期时间 细胞周期不是24小时
①探究某一根尖材料有丝分裂的最佳取材时间；
②探究不同的解离时间对有丝分裂效果的影响；
③探究不同根尖材料的有丝分裂；④探究根尖材料合适的固定途径；
⑤探究某一根尖材料有丝分裂的最适培养方式，等等。（答出两项即给满分）
3．（8分）下图是光合作用和细胞呼吸过程示意图。据图回答下列问题：
（1）图中产生ADP的生理过程中有关的物质变化是 ，能量变化是 。
（2）图中生成的物质和消耗的物质可互为供给利用的有（写代号） 。
（3）过程①被称为 ，在细胞的 （具体场所）进行。
（4）写出④过程的反应表达式：
（5）综合③④⑤过程可以看出，细胞释放能量的特点是 。
答案：（1）C3酸被[H]还原为C3糖，ATP分解为ADP和Pi（ATP的变化可以不写）
ATP释放的能量被储存到C3糖中
（2）Ⅱ与Ⅵ，Ⅲ与Ⅷ（2分） （3）CO2的固定 叶绿体基质
（4） （5）逐步释放出来
4．2007年，陕西镇坪“华南虎”事件重新引起了人们对这种濒危生物的关注。华南虎是我国特有亚种，全球只剩下不到100只，在野外生存的华南虎可能只有10到30只。影响它们数量的首要原因是人虎冲突。一只虎至少需要15到30平方公里活动空间。近代人口迅速增长，导致华南虎的栖息地碎裂化、岛屿化，很难满足华南虎的生存要求，被孤立的华南虎个体之间很难交流和繁殖。第二个原因是华南虎的很多食物是人类的经济动物，当人们的猎杀使这些动物的种群密度降低到一定程度时华南虎已经很难生存。
（１）野外的成年华南虎通常将尿液淋洒在树枝上作为确定它们领地的一种标志，这是一种　　 信息。
（２）在生态系统中，华南虎处于“能量金字塔”的顶层。由于生态系统能量流动具有
的特点，因而与其它物种相比，在一定的地域内华南虎所获得的能量 。因此华南虎需要较大领地才能获得生存所需的能量，一般地，华南虎只能从上一营养级获得 的能量，其所获得能量的最终来源是 。
（3）如果镇坪存在华南虎，对该区域内的华南虎进行保护的最有效方法是 　 。
（4）华南虎与东北虎均为我国国家一级保护动物，它们是两个不同的亚种。从进化角度看，两者差异的实质是 不同。
答案：(1)化学 (2) 单向(流动)逐级递减 最少 10%~20% 太阳能
(3)就地保护（建立自然保护区） (4) 种群的基因频率
5．下图为人类的白化病(由a控制)、色盲病(由b控制)的遗传，据图分析：
（1）C细胞的名称为________________________；准确地说，F细胞中共有染色体
_______条，染色体组____个。
（2）K的性别是_______。
（3）绘出D、G两个细胞中的染色体及其染色体上的基因。
答案：(1) 初级卵母细胞、23、1 (2)男 (3)如下图。
6．玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量，结果如图A所示。请据图分析回答：
（1）合成生长素旺盛的部位是 和 。
（2）生长素在胚芽鞘和幼根中的运输方向是 ，这种运输方式称为 。
（3）调节根尖伸长区细胞伸长的生长素来源于 。
（4）切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12h。胚芽鞘可能向右弯曲，弯曲角度如图B所示。
实验要在黑暗中进行的原因是 。
请分析说明实验结果 。
答案：（１）胚芽鞘的顶端 根尖
（2）从植物茎或根的形态学上端向形态学下端运输 极性运输
（3）根尖分生区
（4）避免光照对实验结果的干扰 生长素的浓度在0~1.5mmol.L-1范围内，随着浓度的升高，对胚芽鞘生长的促进作用增强（1分）；在1.5mmol.L-1时，促进作用最大（1分）；超过1.5mmol.L-1时，促进作用逐渐减弱（1分）
7．（现代生物科技专题）
随着生物科学技术的发展，动物、植物乃至人类自身的生殖方式变得越来越多样化。既解决了一些社会的需求，也带来了一些社会的忧虑。请根据下列各种情况，回答有关问题：
（1）试管婴儿技术：试管婴儿技术解决了部分夫妻不育的难题或生育健康后代的要求。它和母亲正常怀孕生产过程的相同之处是都是以_________________为发育起点，不同之处在于试管婴儿是在体外进行受精后，在试管中进行胚胎培养；如果需要设计试管婴儿，还可以对胚胎进行 ，最后选取健康的胚胎进行_______，保证生出健康的孩子。
（2）胚胎分割技术：胚胎分割技术可解决良种动物______________的问题，对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要注意____________________________，否则将影响分割后的胚胎的恢复和进一步发育，如需做性别鉴定，还需从__________细胞取样做DNA分析。
（3）动物克隆技术：目前动物的克隆主要采用__________________技术来实现，我国禁止生殖性克隆，但不反对________________的研究。
（4）植物体细胞杂交技术：该技术可以用来培育一些种间亲缘关系较近的杂交种，如白菜-甘蓝实质上是利用了____________和_____________两大关键技术来实现。
（5）基因工程技术：
①利用基因工程技术可培育转基因植物，如将富含赖氨酸的蛋白质编码基因导入玉米细胞中，可培育赖氨酸含量较高的转基因玉米，该技术选用的表达载体可以是农杆菌的Ti质粒，因为该质粒的T-DNA___________________；
②利用基因工程技术可培育转基因动物，如转入生长激素基因的鱼生长速度快，营养转化率高，但鱼类易于逃逸和扩散，可能引起生态安全问题，原因是_____________。多倍体鱼类对控制过度繁殖是有效的，故可采用培育_________________鱼作为对策。
答案：
⑴受精卵、基因检测、移植
⑵快速繁殖、将内细胞团均等分割、滋养层
⑶体细胞核移植 治疗性克隆.
⑷细胞融合 植物组织培养
⑸可携带有关基因转移至受体细胞并整合到玉米细胞的DNA上。
⑹可能大量繁殖或优势基因扩散，造成其他物种生存危机等 三倍体转基因
8．（现代生物科技专题）图为哺乳动物胚胎分割和性别鉴定示意图。请据图回答：
（1）胚胎分割时，一般采用发育良好、形态正常的 。对胚胎进行分割时，要特别注意将 均等分割，否则会影响分割后的胚胎恢复和进一步发育。来自同一胚胎分割产生的后代具有相同的遗传物质，因此，胚胎分割可以看作动物
的方法之一。
（2）①过程分割出的少量胚体细胞用来做性别鉴定，该技术常采用的方法是 。
（3）通常胚胎干细胞可以从 （写出两种方法）中分离得到。
（4）早期胚胎中的胚胎干细胞，不仅可以被应用于哺乳动物胚胎性别鉴定，还可被应用
等领域。
答案：（1）桑椹胚或囊胚 内细胞团 无性繁殖（或克隆）
（2）用基因探针进行DNA杂交 （3）早期胚胎、原始性腺
（4）治疗人类的某些疾病（如老年痴呆症、糖尿病等）（或ES细胞体外诱导分化培育出人造组织器官用于器官移植、研究体外细胞分化等）
9．下图所示为某种免疫过程示意图，据图回答问题：
（1）该免疫为 免疫。
（2）用图中数字标出该免疫过程中的感应阶段 。
（3）试写出b细胞和c细胞在其他免疫中的作用：
b细胞 ；c细胞 。
（4）若用大剂量的x射线杀死b细胞 和c 细胞，对机体免疫分别造成什么影响？ 。
（5）在该抗原刺激机体产生以上免疫过程时，能否同时刺激机体产生其他特异性免疫？若能，请说明免疫类型。
答案：
（1）细胞 （2）①→②→③
（3）在非特异性免疫中吞噬细菌，在体液免疫中处理并呈递抗原在体液免疫中呈递抗原。
（4）b细胞被大量杀死，可使非特异性免疫、细胞免疫和体液免疫能力下降；c细胞被大量杀死，细胞免疫丧失，体液免疫能力下降。
（5）能，同时刺激机体产生体液免疫。
①
已知性别胚胎
a
二分胚
分割针
分割针
透明带
滋养层
囊胚腔
a
滋养层
胚胎移植
②
酶
ADP+Pi+[H]+O2 H2O+ATP
⑤
④
Ⅶ
H2O
酶
Ⅴ
Ⅴ
Ⅵ
ATP
Ⅷ
H2O
ATP
丙酮酸
酶
酶
③
光
酶
淀粉、脂肪、蛋白质
C3糖
C3酸
Ⅰ
ADP+Pi
Ⅱ
①
ATP
H2O
Ⅲ
C5
Ⅳ
二糖、
多糖等
C3糖
②
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