资源简介

生活中的能量
教学目标：?
??一、科学探究目标?
能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。?
??2 . 能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3. 能将自己经常利用的能量形式记录下来。??
能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。?
能通过计算结果说明与能量相关的问题。??
?二、情感态度与价值观目标?
??1.能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。???2.乐于从小养成保持健康的饮食习惯。??
?三、科学知识目标?
??1.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。?
??2.能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。?
??3.能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物
四、科学、技术、社会、环境目标?
??能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
?教学重点和难点：?
??重点：指导学生认识各种各样的能量。???难点：找出身边各种各样的能量。?
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。?教学媒体：多媒体设备，橡皮筋动力飞机模型或图片等。?
??教学过程：
?(一)导入；?
???
我们学习了丰富多彩的生物世界，生物的生长繁殖都离不开一种我们既看不到也摸不着的东西，他的名字就叫做“能量”。能量可以使火车行驶，电灯发光；能量可以使小草变绿，小牛长大；能量还可以使我们更加强壮有力……各种生物在获取能量和营养物质时形成了有趣的联系。能量在不断地转化和传递……
关于能量，你知道了什么，还想知道那些？它到底是一种什么样的东西呢？从今天开始，我们将一起进入能量的世界。
??2.板书课题：生活中的能量?
(二)新课讲授；?活动1：认识各种能量???——.认识机械能?
??①出示橡皮筋动力飞机模型。?
?
我们小时候都玩过弹弓、玩过橡皮动力飞机。?
??②提问：那同学们知道橡皮筋动力飞机是怎样飞上天的吗?（纸团是怎样从弹弓中飞出去的）?
??③演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。(同学们在玩的注意观察他们是怎样动起来的纸团是怎么样从弹弓中飞出去的。分组游戏，并汇报游戏结果。
??④教师总结讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。（当弹弓的橡皮筋拉紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。）
???2.认识其他能量?
??①讲述：能量是看不见、摸不着的，能量虽然是看不到摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。?
??②出示利用各种形式能量的图片。（同学们观察课本图片说出?这几种现象都利用了那些能量？）?
??③讨论：图片中各种现象利用了什么能量???学生讨论，交流。讨论：为各种能量的使用举出实力。?
（同学们还知道那些利用能量的实例把它填入下边表格中；）?
(1)声能：声纳???(2)风能：风车???(3)光能：太阳能?????(4)电能：电扇???(5)热能：烹调饭菜???(6)磁能：磁悬浮列车????(7)机械能：橡皮筋飞机???(8)化学能：食物???3.小结：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。???
?教学反思：我利用实验激发学生的兴趣，使学生都情不自禁地仔细观察。当学生思考出“力量”一词时，我赶紧抓住转换成新课的知识“能量”，让学生很好地从自己的经验过度到新知，促进了学生对新知的理解。今后要多抓住学生思维、学生的语言很好地和新知衔接。借助实验，让学生很好地理解概念，并及时地板书。最近的一段教学使我认识到，科学的重要概念一定要板书在黑板上，并且概念中重要的理解点要逻辑性地出现，使学生真正达到对知识的理解。

展开更多......

收起↑