资源简介

植物与能量 教学设计
教学设计思想：
通过学习我们知道了人类和其他动物靠食物获取生命活动所需的能量，而食物的最终来源是植物。本课通过探究植物体内能量来源，认识到植物体内的化学能是怎样通过光合作用由光能转化来的，然后分析绿色植物在地球上生存的意义，懂得保护绿色植物的重要性。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能根据各种资料或事实大胆提出关于植物体内能量来源和能量在植物体内储藏形式的假设。
2．能根据图描述光在植物体内转化的过程。
3．能发现在植物的光合作用过程中，利用了自然界的哪些物质以及制造了哪些物质？
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交流自己的研究成果。
三、科学知识目标
1．能说出绿色植物可以在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2．能举例说明绿色植物在地球上生存的重要意义。
四、科学、技术、社会、环境目标
能提出保护绿色措施，并能说明提出这些措施的依据。
教学重点和难点：
重点是指导学生认识植物体内能量的来源。
难点是描述光在植物体内转化成化学能的过程。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备、有关绿色植物的图片、淀粉、酒精灯、火柴、燃烧匙，植物的光合作用视频。
课时建议：
2课时。
教学过程：
（一）导课
讲述：我们知道人类和其他动物靠食物获取生命活动所需的能量，而食物的最终来源是植物。那么，植物体内的能量又是从哪里获得的呢？今天我们就来学习植物与能量。
（二）新课教学
◆活动1：探究植物体能量的来源
1．思考：植物体内的能量是从哪里来的？
2．学生猜想。
3．提供猜想的依据：P42
4．小组同学交流讨论：
植物中的能量来自（ ），并以另一种形式储存在（ ）中。
5．汇报小组讨论的结果。
6．引导：你们小组打算用什么方法来证明自己的假设呢？
7．小组内讨论、设计探究的方法。
8．依据讨论的结果进行探究。
9．将本组的结论与同学交流，并说说自己的理由。
◆活动2：光能与化学能
1．介绍：太阳光的能量形式主要是光能，储存在淀粉中的能量形式是化学能。
2．思考：光能是怎样通过绿色植物转化成为化学能的呢？
3．出示图片或者视频。
4．认识并理解。
板书设计：
第九课 植物与能量
植物中的能量来自（ ），并以另一种形式储存在（ ）中。
第二课时
教学过程：
（一）导课
回忆上节课内容。
（二）新课教学
◆活动2：光能与化学能
1．分析：你能描述光在植物体内转化的过程吗？
2．讨论：在这样的过程中，能量是怎样转化的呢？哪些物质参加了这个变化的过程，是不是有新的物质的生成呢？是什么？
3．学生讨论、交流。
4．介绍：植物的光合作用
绿色植物的叶和根能够摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。在这一过程中，叶片中绿色的物质将太阳光的能量转化为化学能，储存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。
5．讨论：假如自然界中没有绿色植物，我们的生活会是什么样的？
◆活动3：保护绿色植物
1．说说保护绿色植物的意义。
2．讨论：从能量转化的角度，分析绿色植物在地球上生存的意义。
3．小组讨论：
绿色植物是怎样被破坏的，提出保护绿色植物的建议。
板书设计：
第九课 植物与能量
植物的光合作用：
绿色植物的叶和根能够摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。在这一过程中，叶片中绿色的物质将太阳光的能量转化为化学能，储存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。

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