资源简介

5.天气与生活
教学目标：
科学探究目标:
1、经历收集、整理信息资料的过程。
2、能够对大量信息进行收集、处理，并从中体验科学探究中证据的重要性。
情感、态度与价值观目标：
1、愿意与同学交流各自收集的资料，体验小组合作的快乐。
2、能通过天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐相处的重要性。
科学知识：
1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2、能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
3、能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
4、能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
5、意识到保护大气环境的重要性。
学情分析:
学生对天气变化都有一定的生活经验，对此并不陌生。他们知道人们根据天气的不同而做不同的事情，即天气会影响人们的生活，所以在本课的第一部分学习中，学生易于接受。而人们的活动对天气产生的影响，学生的了解就比较少了。
重点难点：
重点：人类活动对天气造成的影响。
难点：分析图表，了解人类的生产生活活动对天气造成的影响。
教学过程：
（一）导入新课：
1、谈话：今天的天气怎样？你喜欢这样的天气吗？你还喜欢什么天气，为什么？
2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。
（二）活动
1、天气对人的影响
（1）谈话：同学们，以小组为单位交流你们收集到的天气对人类影响的图片或文字资料。
（2）学生小组交流、讨论。
（3）结合课件全班交流。
（4）提问：谁最关心天气？为什么？
2、人类活动对天气的影响
（1）谈话：天气对人产生有利或有害的影响，同学们，你们知道吗，人类的活动也在影响天气的变化，请看大屏幕。
（2）出示课件，这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园，两地相距不到一万米，在 3 月28 日对这两地进行了调查，来看一下调查的数据。你们发现了什么？
（3）学生回答。
（4）谈话：影响北京两地气温变化显著的原因是什么？
（5）讲述：这种现象叫“热岛效应” 。此外，人们的生活还会对天气造成“温室效应” 、“酸雨” ，我们一起看看吧！ （出示课件）
（6）拓展：观测酸雨的几种常用的方法。
（7）提问：怎样保护天气？
（三）课堂小结
（1）通过这节课的学习，你们有什么收获？
（2）学生回顾所学并总结。

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