资源简介

东南亚教学设计
一、教学目标
1、知识储备：
（1）了解东南亚的范围、国家、自然环境及其重要的地理位置。
（2）理解东南亚的气候特征及对农业生产的影响。
（3）掌握马六甲海峡在海洋运输中的地位。
2、能力培养：
（1）使学生通过分析东南亚的重要位置，推理出马六甲海峡的重要运输地位。
（2）培养学生收集、整理资料及联系实际分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过了解地震和海啸的相关知识，学会增强一定的防灾减灾意识。
二、教学重点： 东南亚的气候特征及对农业生产的影响。
教学难点： 马六甲海峡在海洋运输中的地位。
教学过程
一、 激情导入新课
1、引入：同学们，如果我们在广西或云南越过我国南面国界，就来到了一片极具热带风情的地区，“椰风
海韵”是这里一道瑰丽的风景线，你们知道这是哪个地区吗？
2、展示一段《东南亚概述》的视频，给学生直观感受——东南亚，这节课咱们一起走进东南亚。
3、同学们，通过观看这段视频相信你对东南亚地区已经有了一个初步的认识，下面我们一起来分析一下
东南亚的地理位置、地形与河流、气候类型及对农业生产的影响。 4、交待自主学习任务，教师板书课题（板书：东南亚）等。
二、 检查自学内容1、东南亚的范围：包括 和 。
2、地理位置
（1）五带位置：东南亚大部分位于五带中的 带；
（2）海陆位置：东南亚位于 洲的东南部，东南与 洲相望；
东临 洋，西临 洋。
3、地形特征：
中南半岛北部 ，高山和大河 延伸，形成 ， 的地表形态。河流
下游成 。
马来群岛大多数岛屿地势 ， 很多， 较少。
4、气候特征：
中南半岛以 气候为主，每年11月到次年5月盛行 ，降水偏少为 ，6月到
10月盛行 ，降水很多为 。农作物一般在 播种， 收获。
马来群岛大部分地区为 气候 ，终年 。农作物可以 。
5、东南亚中心有一条重要的马六甲海峡。介于 半岛和 岛之间。马六甲海峡沟通
洋和 洋，并连接 洲与 洲。
6、马六甲海峡东南端有世界著名海湾 .
三、 精讲点拨1、学习东南亚的范围和地理位置。
(1) 找出东南亚的范围？(2) 观看示图，结合已经学习的经纬度知识，概括出东南亚的地理位置（海陆位置与纬度位置）？
（板书：一、范围和地理位置）
2、学习东南亚的地形与河流。
（1）阅读P34图2-1，观察一下东南亚的地形，并完成活动题目。
（2）通过观察东南亚地形图的颜色，利用【小组合作】，分析讨论其地形特点；并观察河流的流向？
概括出中南半岛与马来群岛在地形和河流方面的各自特点。
（3）归纳概括
中南半岛：山河相间，纵列分布
马来群岛：地势崎岖，山岭很多，平原较少，多火山地震。（引入下个内容）
【过度】同学们，马来群岛与中南半岛都属于东南亚地区，为什么马来群岛火山、地震比较频繁？
（板书：地形与河流）3、【合作探究】
（1）为什么马来群岛火山、地震比较频繁？（提示：结合板块构造学说知识）
地处亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块交界处，地壳比较活跃。
（2）甲：我们选择火山周围居住、耕种……
乙：火山喷发，造成巨大灾害！
请谈谈你对火山的看法？
小组进行分析、讨论，确定自己的观点，并进行展示！
【结论】要一分为二看待事物，既有利的一面，也有弊的一面。
4、东南亚的气候
首先回顾上学期已经学习的气候类型以及特征，然后分析东南亚的气候类型。
中南半岛：热带季风气候为主，特征：终年高温，一年分为明显雨季、旱季
马来群岛：热带雨林气候为主，特征：终年高温多雨
分析：不同的气候类型对农业生产的影响？
结论：马来群岛：随时播种，一年四季都有收获。
中南半岛：雨季播种，旱季收获。
【小结】
地区
地形特征
河流特征
气候类型
气候特征
中南半岛
马来群岛
5、马六甲海峡（板书：马六甲海峡）
马六甲海峡（作用：让学生知道马六甲海峡的地理位置，有“咽喉“之称）
让学生知道马六甲海峡的地理位置（在苏门答腊岛与马来半岛之间）
马六甲海峡是沟通亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“咽喉”。
阅读知识：“花园城市”新加坡
四、 小结质疑。（略）1、 按板书小结。2、 质疑：学习了东南亚地区这一部分，还有那些不是很清晰地？五、作业：教科书35页 第一题

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