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课 题：物体在水中是沉还是浮（新授课）
教学目标：
1．同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
2．学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
3．认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
教学重难点:
推测物体在水中的沉浮和物体的大小、轻重是否有关，并设计实验进行探究。
探究物体在水中的沉浮和物体的大小、轻重是否有关。
教学准备：
水槽、泡沫、木块、马铃薯、蜡烛、小石块、曲别针、小瓶、细沙、记录表等。
师生活动
个性调整
教 学 过 程 及 师 生 活 动
一、导入
1．出示一块木块和石头，问：这是什么？
如果老师把这两样东西同时放入水中会怎么样？
2．学生猜测。
3．教师演示，学生观察。
追问：看到这个现象你们有什么问题要问吗？
4．引出课题。
二、新课
（一）、观察更多物体在水中的沉浮
1．出示实验物品，先预测物体在水中是沉还是浮。
2．汇报交流，教师随机板书。
3．实验探究，教师巡视指导，学生填写表格。
4．汇报实验结果，全班讨论。
5．实验小结。
想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？
（二）、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
1．由同种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮情况会改变吗？
2．橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
将橡皮换成土豆会怎样呢？
3．实验探究，教师巡视指导，学生填写表格。
4．通过实验，我们可以得到什么结论？
5．一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还会沉吗？
把更多的回形针穿在一起，放在水中，是沉的还是浮？
6．将回形针换成木块会怎样呢？
7．实验探究，教师巡视指导，学生填写表格。
8．通过实验，我们可以得到什么结论？
9．小结：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律呢？
三、拓展与应用
谁能向同学来介绍你知道的将物体的沉浮现象应用于生活、生产中的技术或产品。
四、全课总结
通过这堂课的学习你有什么收获或想法？
希望有兴趣的同学课后继续研究，同种材料的沉浮可以改变吗？
引入调整为《文彦博树洞取球》视频，引导学生科学评价文彦博爱动脑筋值得大家学习，同时引出下文，是不是任何球放入水中都能浮起来？
板
书
设
计
1、物体在水中是沉还是浮
1．不同的物体在水中的沉浮状况是不同的。
2．切割或叠加材料，材料在水中的沉浮状况不变。
3．同一种材料构成的物体，改变它的轻重和体积大小，在水中的沉浮状况不变。
教
学
反
思

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