资源简介

植物的“分身术”
【学习目标】
1．能够利用营养繁殖的方法种活一株植物，认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物。
2．能够坚持栽培一株植物，体验到创造生命的乐趣。
3. 能提出探究活动的大致思路，会查阅书刊及其他信息。
4. 能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。
5．在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣。
6. 愿意合作与交流，乐于用学到的知识改善生活。
7．认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物，知道繁殖是生命的共同特征。
8. 认识植物的繁殖方法，知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖。
【学习重难点】
果实的特征和形成过程。
通过探究植物的分身术，使学生掌握一些植物的繁殖方法。
【学习过程】
一、课前准备
1．搜集关于植物繁殖的文字及图片资料。
2．准备用月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物。
3．准备细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等。
二、课堂探究
交流：植物是怎样繁殖的。
我知道用种子繁殖的植物有：____________________________。
拓展：认识人工营养繁殖的方法。
1．资料展示：
植物名称
繁殖后代的方法
2．我知道植物“分身术”的意义是____________________________________________
___________________________________________________________________________。
【达标检测】
一、画龙点睛
1．秋海棠用（ ）繁殖，月季、天竺葵用（ ）繁殖，甘薯用（ ）繁殖。
2．用茎繁殖的常用方法有（ ）和（ ）
二、小法官
1．葡萄是用种子繁殖后代的。 （ ）
2．马铃薯是用根来繁殖后代的。 （ ）
3．大蒜是利用茎来繁殖后代的。 （ ）
三、选一选
玉米 大豆 油菜 梨 草莓 地瓜
小麦 葡萄 苹果 藕 马铃薯 芦荟
用种子繁殖的有：____________________________________________。
用根繁殖的有：______________________________________________。
用叶繁殖的有：______________________________________________。
用茎繁殖的有：______________________________________________。
四、课外拓展
植物组织和细胞培养
20世纪70年代以来植物组织和细胞培养也已成为植物营养繁殖的重要手段。其主要方法是采用一小块植物体组织，在无菌条件下培养。由于植物体根、茎、叶等各种器官都可以切刈成很小的组织，每一小块组织都可培养诱导产生新根或苗端系统，最终形成大量小植株。它的特点是可以很快获得无病毒植株。到1980年止，已经培养成功的植物有200多个属，其中包括各种兰科植物，百合、草莓、萱草、甘蔗、菊花、秋海棠、虎耳草、桉树、油棕、印度橡胶、天竺葵、一品红、铁树、垂叶榕、多蕊木、绣球、蓬莱蕉、绿萝和霞草等。单就兰科植物而言，已约有40个属培养成功。植物组织培养已走向工厂化，它的产品已纳入商品生产范畴。

展开更多......

收起↑