资源简介

脑能接受和分析各种信息
【教学设计说明】
经过前期的学习，学生认识到眼有视神经，耳有听神经等，关注到最后形成的感觉，是通过神经传递出去到脑形成的。本文由设计的活动中体现知识点：
活动：探究反射弧的组成及工作过程
从培养学生识图、表达和分析能力的角度出发，本活动设计让学生互相描述感觉功能和运动功能，分析脑对信息的接受和分析过程，并通过练习巩固。
【教学目标】
1．分析反射产生过程，认识脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用。
2．由一系列视觉小实验的判断经历，知道脑在分析信息时会出现错误，从而培养客观、辩证看待事物的科学意识。
【教学重点】
认识脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用。
【教学难点】
脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用
【教学准备】
拓展练习中的厚纸卡（绘有小鸟、鸟笼）
【教学流程】

【教学过程】
教学内容
学生活动
教师活动
设计说明
引入
说一说：
感觉器官所接受的刺激信息传递到脑。
提问：眼有视神经，耳有听神经，各种感觉器官所接受的刺激信息最终传到哪里？今天我们就来认识脑对信息的接受和分析。
板书：脑能接受和分析各种信息。
复习旧知引入
活动1：
探究反射弧的组成及工作过程
看一看，想一想，说一说：
同桌两两互相描述课本图示中反射产生的过程。

说一说，画一画：
说出反射过程，画出反射弧。

看一看，听一听
现在我们已经知道脑的主要组成及其作用，也知道了大脑的不同区域负责不同的感觉和活动。现在让我们通过具体的实例来了解脑是如何发挥中枢作用的？
分析：反射产生过程，板书记录学生描述。
归纳：反射弧的组成，脑能接受和分析各种信息。
展示：刘翔起跑图
出示：脊髓图
说明：某些反射是不经过大脑的，比如脚踩在碎玻璃上缩回去；膝跳反射，只传导到脊髓，所以速度特别快，可以避免、减少人体受到伤害。
利用教材提供的材料，描述反射产生的过程，归纳出反射弧五个组成部分，认识到脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用，同时培养语言表达和归纳能力。
运用新知
脊髓对于学生比较陌生，其位置、结构和功能从未学习过，却是反射弧中的组成之一，因此安排一张图对其位置和功能简单介绍，解决学生比较可能出现的疑问。
活动2：
错觉的产生
做一做：完成活动11．30
说一说：交流结果——大脑分析信息时产生错误就形成错觉
看一看：描述看到的现象
说一说：为什么会出现这种情况？
活动前提醒：
1.进行实验时，尽量凭第一感觉。
2.摸弹珠实验时要“闭眼”。
拓展：转动厚卡纸
活动要点提醒，以免影响实验效果。
由一系列视觉小实验的判断经历，得出脑在分析信息时会出现错误的结论。从而培养客观、辩证看待事物的科学意识。
小结
小结
了解学习效果，巩固新知

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