资源简介

4．种类繁多的动物
一、教学目标
1．知识目标：了解动物的习性；
知道无脊椎动物和脊椎动物的概念
2．技能目标：能按照不同的分类标准给动物进行分类
描述动物时能抓住主要特点（形态、习性等）
能在最短时间内通过提问判断动物的种类
3．情感目标：体会动物世界的纷繁复杂
二、教学重点、难点：
重点：脊椎动物和无脊椎动物的概念，难点：猜动物
三、教学准备：课件、卡片
四、教学过程：
教学设计
设计意图
教学预设
教学引入
复习上节课学习的鸟类知识
温故知新，为下文做铺垫
师：上节课我们学习了关于鸟类的知识，谁来说说你都知道了哪些关于鸟类的知识？
生：有羽毛、卵生……
师：很好。鸟类是动物界的一个庞大群体，除了鸟类之外地球上的动物还有很多很多，他们都能分成哪些类别？它们都有哪些特征呢？今天我们就来一起看一看种类繁多的动物。
给一些动物进行分类
我们先来认识一些动物。
先了解动物的一些特征习性，为给动物分类提供一定的依据。
师：打开课本第15页，上面有一些动物，我们先来了解一下它们。谁来给大家介绍一下这些动物呢？
生：我介绍鸽子。它是鸟类，有一双翅膀，会飞翔，吃稻谷、高梁等，卵生……
按不同标准给动物进行分类
认识脊椎动物和无脊椎动物
让学生抓住动物某一方面特征，对动物进行多方面了解
认识脊椎，了解动物学家对动物分类的方法
师：刚才我们通过形态、生活环境、繁殖方式、运动方式等方面了解了这些动物，它们有的在形态上比较相似，有的在运动方式上比较相似，有的繁殖方式一样……，我们能不能给它们利用这些相似进行分类呢？下面就让我们来试一试吧。给大家3分钟时间，请你按照你自己的标准给它们分类。
学生独立进行分类。
汇报分类结果。
师：我也给这些动物进行了分类。（出示课件）大家看看我是怎样分类的呢？分类的标准是什么呢？
师：对图片进行讲解。上面的动物都有脊柱都有骨骼，称为脊椎动物；下面的动物没有脊柱，称为无脊椎动物。
师：大家找一找，在16页的图片中，有哪些是脊椎动物？
生：鱼、蛇、青蛙……
猜动物
游戏规则（课本17页）
通过趣味游戏，提高学习积极性，对动物的各种习性进一步了解。
师：宣读规则，并作示范。
学生活动。
总结
板书设计
种类繁多的动物
有脊柱、骨骼 无脊柱、骨骼
脊椎动物 无脊椎动物
教学反思
学生对认识动物和分类不是很感兴趣，对猜动物有较强兴趣。上课过程中，前半节课显沉闷。
学生对一些动物的生活习性不能较好的了解，常识不到位，在认识上有混乱。例如：鸽子、猫这些家养动物的食性如何确定？
（第二课时）
教学目标
知识目标：认识鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类和昆虫类的特征；
技能目标：能根据动物的特征辨别动物的类属；
情感目标：体验生命世界
教学重难点
重点：认识鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类和昆虫类的特征，能根据动物的特征辨别动物的类属；
难点：辨别动物的类属，尤其是两栖类和爬行类的辨别
教学准备
课件
教学过程
教学设计
设计意图
教学预设
教学引入
动物家谱引入
提高兴趣，引入话题
师：同学们，你知道家谱吗？家谱表示着一个家族的血缘关系……；在地球上有着纷繁复杂的动物，但动物与动物之间或多或少也存在着一定的血缘关系，我们也给它们排排家谱。
给动物进行分类
完成18页的填图
出示一些动物图片，让学生按18页进行填图。
给学生一定的范围，避免学生想的太发散，汇报时情况混乱
师：这是一些需要找家的动物，你能帮帮它们吗？把它们和同类放在一起。
学生完成。5分钟后汇报结果。
哺乳动物：
鸟类：
爬行动物：
两栖动物：
鱼类：
昆虫：
其他：
2、认识各类动物的基本特征
通过认识不同种类动物的特征，将动物分成不同的“家族”，另外通过比较分析，帮同学们改正一些常识上的错误。例如：关于鳄鱼、乌龟等动物的分类。
师：大家都帮各种动物找到了自己的家族，那我们来看一看它们的家族都有哪些基本的特征吧？看看有没有认错亲戚的。
认真阅读19页ABCDEF六类动物的特征，将序号填到相应的家族里。
师：有些同学将鳄鱼、海龟列入了两栖类动物家族，可它们身上却有爬行动物家族的特征，我们来确认一下它们真实的身份。
师：首先看它们符合哪些两栖动物的特征？
生：既能生活在水里也能生活在陆地上。
师：再来看看它们身体表面的鳞或甲符合哪个动物家族的特征？
生：爬行动物。
师：在动物学中，两栖动物不是指既能生活在水里也能生活在陆地上的动物，而是……（课件显示）。所以，鳄鱼、海龟是爬行动物。
3、阅读科学在线
体验丰富的动物世界
师：请同学们阅读科学在线，发表自己的想法感受。
生：……
三、总结
板书设计
动物家谱
动物
脊椎动物 无脊椎动物
鸟类 爬行类 哺乳类 两栖类 鱼类 昆虫类 其他类
教学反思
给动物排家谱较有吸引力。多采用一些学生喜闻乐见的活动，效果可能要好。
学生对两栖动物和爬行动物的认识有一定误区，以后可能还会出现。

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