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第五节 黄土高原区域发展与居民生活
教学目标：
1、运用地图、说出黄土高原的地理位置及范围。
2、了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
3、利用图标根据问题进行分析、推理、判断。
4、通过对黄土高原的学习，加强学生对环境保护的意识。
教学重点：
黄土高原水土流失严重的原因和黄土高原综合治理的主要措施及成效
教学难点：
黄土高原水土流失严重的原因和黄土高原综合治理的主要措施及成效
教学方法：探究法、讲授法
教具准备：多媒体
教学过程：
[导入新课]
? ?[讲授新课]? 教师播放影片——我们的黄土地?。?
然后让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区。?
[板书]一、自然地理概况?[承转过渡]?
[板书]?位置与范围?
（学生活动）课本P99页，回答： ?
世界上最大的黄土沉降区指哪里？? ??????明确：黄土高原???????
2.黄土高原的范围? ??????明确??北起长城，南至秦岭，西至乌鞘岭，东到太行山。
地形特点是什么？
?[承转过渡]?
[板书]严重的水土流失?
我们从电视片和P100页图8.66“黄土高原景观”中可知黄土塬、黄土梁、黄土峁是黄土高原地区典型的地貌?
（学生活动）让学生阅读P100活动读图的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，
教师归纳总结。?
教师提出下列问题让学生讨论回答：? ??
①水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产）? ?
? ②让学生结合图很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？（如果水土流失继续发展，最终会导致耕地没有了，村庄也不知道该搬到哪里）? ??
③让学生结合上学期所学内容，认识水带着泥沙流向何处？它给黄河带来了什么问题？（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患）
[板书]?????人为因素? 毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。?
自然因素? 有暴雨过于集中，黄土质地疏松，植被稀少。?
归纳得出：还是人为和自然因素的影响。
经过一系列问题，让学生对水土流失问题的恶果有充分的认识，教师在此基础上作简要总结。? ??
水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。? ??
承转过渡：地形和气候条件确实是造成水土流失严重的一个主要因素，其实，这两个因素还会产生其他不利影响，下面一起分析，请同学们做活动1。? ??
首先，让学生阅读图?“延安年内各月气温和降水量统计图”，（延安降水量大约在600毫米左右，延安属于温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨）? ??
第二，让学生综合“延安年内各月气温和降水量统计图”和“延安1991～1997年年降水量变化图”，（延安降水的季节变化和年际变化大，旱灾多发生在春季，涝灾多发生在夏季）?
接着教师提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生 泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。
承转过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。
为使学生对这一问题认识得更深刻，让学生活动 2“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论”，发 表自己的看法，然后教师总结。帮助学生画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图： ? ? ??
承转过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？（加强水土保持工作，进行生态建设）?
? [板书]?????人为因素? 毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。?
自然因素? 有暴雨过于集中，黄土质地疏松，植被稀少。?
归纳得出：还是人为和自然因素的影响。
[思考题]：面对严重的水土流失问题，我们应该采取哪些措施呢？
课堂小结：让学生总结本节课的收获和体会
作业布置：地理填充图
板书设计：
第五节 原环境保护与居民生活?
自然地理概况
?1．范围?
2．水土流失严重 ?
（1）人为因素?
（2）自然因素

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