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第二单元　辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化
第6课　北宋的政治
知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
知识与能力
知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。
过程与方法
识读《五代十国形势图(后周时期)》《北宋形势图(1111年)》与相关文献，从中获取有效的历史信息。
通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。
通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史。
情感、态度与价值观
通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，汲取历史经验教训。
重点
认识北宋中央集权的政治特色。
难点
中央集权的措施对于当时社会所造成的影响。
历史上有这样一个时代：贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；名将贤聚，却无法抵挡西陲小国的进攻；才子云集，却热衷无休无止的内耗党争；经济富庶，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。有人说这是最美好的时代，也有人说这是最糟糕的时代。同学们知道这说的是哪个时代吗？为什么宋朝会形成这样的社会局面？今天，让我们一起走进北宋，了解它的历史。
一、宋太祖强化中央集权
1．北宋的建立
教师：(出示《黄袍加身图》)
教师：(提问)请你根据上图，并结合教材第28页内容，概括北宋的建立。
学生：(归纳)建立时间：960年。建立者：赵匡胤(宋太祖)。经过：陈桥驿兵变，黄袍加身。都城：开封。
2．北宋的统一
教师：(出示《五代十国后期形势图》《北宋形势图(1111年)》)请同学们结合两幅图片，阅读教材第28页内容，总结北宋的统一。
学生：(总结)人物：宋太祖和他的后继者。统一方针：先南后北。结果：陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
教师：请同学们观察《北宋形势图(1111年)》，说说北宋的统一有何特点？
学生：(观察、讨论)没有实现全国的统一，出现了多个政权并立的局面。
教师：北宋的统一只是消除了五代十国分裂割据的状态，并不是实现了全国的统一。北宋的统治区域只是原来五代十国的范围，在北宋的北方有辽、西北有西夏、西南有吐蕃和大理等，这时的中国处于多个民族政权并立的状态。所以，北宋并不是一个统一了全中国的王朝。
3．北宋强化中央集权的措施
(1)原因
教师：(出示材料)
材料　一日，(太祖)召赵普问曰：“天下自唐季(唐朝末期)以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？”普曰：“……此非他故，方镇(藩镇割据)太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
教师：(提问)结合上述材料，分析北宋加强中央集权的原因是什么。
学生：(讨论)藩镇太重，君弱臣强。
教师：唐末以来的突出问题就是“藩镇太重，君弱臣强”，赵普给出的对策是“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”，即加强中央集权。宋太祖是后周的禁军统帅，通过发动兵变夺取政权，为了防止类似的兵变重演，他采纳赵普的建议，采取了一系列措施来加强中央集权，巩固统治。
(2)措施与影响
教师：宋太祖是怎样“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”的？请同学们阅读教材，用表格的形式进行归纳整理。
学生：(合作探究，归纳整理措施)
措施
内容
收兵权(军事)
解除了禁军高级将领的兵权；控制对军队的调动；经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系；设立多重机构，分割宰相的军政
夺臣权(行政)
在中央，分化事权，削弱相权。在宰相之下又设相当于副宰的若干人，与宰相共同议政。在地方，派文臣担任各地州县的长官；实施三年一换的制度，频繁调动州县长官，还在各州府设置通判，以分知州的权力
制财权(财政)
设立多重机构，分割宰相财政大权；取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方必要支出外，其余一切税收由中央掌控；在地方设置转运使，把地方财赋收归中央
其他
采取重文轻武的政策，文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将
教师：赵匡胤是如何解除统军大将兵权的？
学生：(根据课前预习查阅的资料，结合课文“相关史事”栏目讲述“杯酒释兵权”的故事)
教师：从中可以看出，与汉朝初年“高鸟尽，良弓藏”的做法相比，赵匡胤的做法无疑高明很多。我们再来看则材料。(出示材料)
材料　有一天，宰相范质等人向宋太祖奏事，开始大臣还坐着，宋太祖说自己的眼睛昏花看不清，就让他们站到自己面前，指给他看。待范质等人回到原处，座位已被撤掉。此后，宰相大臣就只能站在皇帝面前议事了。
教师：两汉时期，丞相见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。隋唐时期的宰相大臣上朝奏事也有座位。而到宋朝时期，宰相大臣只能是站着了。这种礼仪形式上的变化反映了皇帝与丞相地位权力上的实质性变化，那就是皇权不断强化。
教师：(小结)通过这些措施，宋朝的皇权大大加强，藩镇割据的基础被基本铲除，加强了中央集权，从而维护了国家的统一和安定，也有利于经济的发展。与此同时，这些措施也带来了一些不利影响。(出示材料)
材料一　全国精锐部队悉集于禁军，20余万禁军之中，京师附近驻扎10余万，地方分驻10余万。
材料二　一岁所用，养兵之费常居六七。
材料三　到北宋中期，各级官僚达到17 000多人，这比实际所需人数多出两倍。庞大的官僚机构中，有时三五个人担任同一项官职，互相推卸责任，不干实事，行政效率很低。
材料四　如下表。
北宋王朝收支情况表
年代
收入(贯)
支出(贯)
1021
15 085万
12 677万
1065
11 613万
13 186万
　　学生：(研读材料，分析、讨论北宋强化中央集权带来的消极影响)①增设机构，导致官僚机构膨胀。②大量养兵，但军队作战指挥不灵，战斗力下降。③官俸和军费开支庞大。④地方经费减少，不能调动地方官员的积极性，造成地方贫困。总之，呈现出冗官、冗兵、冗费的特点，逐渐导致北宋积贫积弱。
教师：(过渡)20世纪的史学家汤因比说：“如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。”我国作家余秋雨也说：“我最向往的朝代就是宋朝。”这两位文人为何向往宋朝呢？我想这与宋朝“重文轻武”是分不开的。
二、重文轻武的政策
1．重用文臣
教师：(出示材料及问题)
材料　北宋时“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强蕃于空漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也”。(注：即便是将帅率兵数十万，收复了失地幽蓟十六州这种功劳，也赶不上一个状元及第时的荣耀。)
(1)上述材料反映了北宋的什么治国政策？
(2)北宋为何实行这一政策？
(3)宋太祖和宋太宗实行这一政策的内容是什么？
学生：(探究，讨论)
(1)北宋实行重文轻武的政策。文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。
(2)为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
(3)宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。
2．发展科举制
教师：(出示材料及问题)
材料　天子重英豪，文章教尔曹。
万般皆下品，惟有读书高。
——《神童诗》
(1)你如何看待“万般皆下品，惟有读书高”的观点？
(2)宋朝是如何改革和发展科举制的？宋朝科举制的发展有何影响？
学生：(讨论，各抒己见)
(1)它在客观上推动了文化教育的发展，使科举制得到较快发展。但是从历史影响上看，它强化了“为当官而读书”的观念，具有一定的局限性。
(2)改革和发展：宋初时大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。影响：对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
3．影响
教师：宋朝的重文轻武政策有何影响？
学生：宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
北宋建立并完成中原和南方地区的统一，结束了唐末以来的战乱局面，有利于中原文明的延续。宋初统治者吸取前朝经验，为巩固统治，采取了一系列加强中央集权的措施，推行重文轻武政策，重用文官，完善科举制，对消除军人乱政、地方割据成效显著，也造就了科技发达、文化昌盛的局面。但随之带来了冗兵、冗官、冗费等问题，使北宋成为历代最弱的王朝之一。
第6课　北宋的政治
960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝，定都开封


第7课　辽、西夏与北宋的并立
知道辽、西夏与北宋的对峙局面。
知识与能力
知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。
过程与方法
识读《北宋形势图(1111年)》，了解辽、西夏与北宋政权的并立；观察契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。
情感、态度与价值观
认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步。
重点
契丹的兴起和与北宋的关系。
难点
如何正确评价“澶渊之盟”及认识这一时期的民族关系。

教师：(展示影视剧《天龙八部》剧照，提问)同学们看过电视剧《天龙八部》吗？这部电视剧给我们呈现了西夏、大理、北宋、大辽等政权，其中豪迈的乔峰、浪漫痴情的段誉、淳朴的虚竹都给我们留下了深刻的印象，那么历史上是否真的存在过这段时期呢？——大约从10世纪初到公元1276年元灭南宋，在三百多年的时间里，祖国大地上群雄逐鹿，民族政权此消彼长，征讨并和，促进了中华民族的大发展。本节课就让我们翻开历史画卷，学习第7课《辽、西夏与北宋的并立》。
一、契丹族与党项族
1．契丹的兴起
(1)民族概况
教师：(出示诗歌)“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”请问这首诗歌描写了哪个民族怎样的生活情景？
学生：诗歌描写了契丹族过着游牧和渔猎的生活。
教师：请同学们阅读教材，找出契丹兴起的原因。
学生：①隋唐时期，契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。②唐末，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。③到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业，并开始建筑房屋、城邑。
(2)建立政权
教师：契丹国是如何建立的？阿保机在历史上有什么贡献？
学生：(阅读教材)10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。阿保机的贡献：统一契丹各部，建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。
2．党项族的兴起
(1)建立
教师：(提问)请你在教材中找出有关西夏建立的信息。
学生：(阅读教材，找出信息)①政权名称：西夏。②建立时间：11世纪前期。③建立者：党项族首领元昊。④都城：兴庆府。它位于宋的西北，历史上称为“西夏”。
(2)发展
教师：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。总之，他推动了党项族的历史发展，为中华民族的历史发展作出了贡献。
教师：(出示《辽、北宋、西夏形势图》)请同学们找出并立的政权，归纳完成下表。
政权名称
建立时间
建立民族
建立者
都城
辽
北宋
西夏
教师：那么，这三个政权之间的关系如何呢？
学生：战、和的关系。
二、辽与北宋的和战
1．澶州之战
教师：辽太宗时，占领了燕云十六州。燕云十六州大体包括今天北京、天津以及河北、山西北部一带，在当时是个人口众多、经济发达的农业区，军事地理位置也十分重要。因此占领燕云十六州不仅使契丹国力大增，还使契丹骑兵可以直接南下进入中原地区。这对中原地区的政权特别是后来建立的北宋政权形成严重的威胁。北宋为夺回被辽占领的地区，宋太宗时几次北伐，都遭到失败。失败的代价非常大，除了耗费了大量的人力、物力和财力，更多的是当时的统治者担心长此下去的战争会危及自己的统治，所以将最初的“积极对外进攻夺回土地”转而“积极防守中原内部消极对外”的政策，即“守内虚外”的消极防御政策。在消极防御政策之下，辽军数次进攻对中原地区展开破坏性活动——烧杀掠夺，无恶不作。而当时的统治者并未作出任何积极的防御措施。想想看，如果你当时身在边疆地区，受到辽军的迫害，而朝廷并未派人前来营救，你作何感想？
学生：悲愤，对北宋统治者的腐败无能无可奈何。
教师：辽军便得寸进尺，发动了澶州之战。请同学们说说“澶州之战”的故事。(播放《澶州之战》视频片段，然后出示《澶州之战示意图》)
学生：①时间：宋真宗时。②经过：辽军大举攻宋，一直打到澶州城下，威胁都城开封，北宋朝廷一片恐慌。宰相寇准力劝皇帝亲征，宋军士气大振。③结果：打退辽军。之后辽与宋议和，签订了“澶渊之盟”。
2．澶渊之盟
师：北宋在获胜的情况下，接受了屈辱的条件，同辽达成和议，这就是历史上有名的“澶渊之盟”。请同学们阅读教材，找出和议的内容及影响。
学生：内容：辽军撤回，宋朝给辽岁币。影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。
师：宋辽议和是在宋军打败辽的情况下进行的，这表明北宋统治集团的软弱。我们该如何评价“澶渊之盟”呢？结合下面的材料，进行评价。
(提示：从对辽、北宋以及中华民族三个方面展开讨论)
材料一　规定宋要给辽岁币，每年银10万两，绢20万匹，这些都要由宋朝的百姓负担。当时宋年收入1亿以上，而宋当时一场中等规模的战事所耗费的军费就高达3 000万以上。
材料二　澶渊之盟以后，双方在边境地区开展贸易，宋用丝织品、稻米、茶叶等，换取辽的羊、马、骆驼等。
材料三　(战后几十年内)生育蕃息，牛羊被野，戴白(白头发)之人，不识干戈。
学生：(合作探究)①对于辽来说是安然脱险，得到了银、绢等钱物，经济实力增强，是意外的收获。②对于北宋而言，一方面这是一个屈辱的和约，是皇帝贪图苟安的结果。从此，北宋政府威风扫地，岁币成为北宋人民的沉重负担。③从整个中华民族的发展史来看，“澶渊之盟”有积极的一面，它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平的稳定状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展。从长远来看，有利于我国多民族国家的发展和统一。
教师：辽宋双方实力相对均衡，“澶渊之盟”是双方的产物。由此归纳出宋辽“先战后和”的并立发展关系。
教师：(过渡)有道是“一波未平，一波又起”。刚和辽谈妥不久，原来臣服于北宋的党项族又出现了状况。
三、西夏与北宋的关系
教师：同学们阅读教材第三目内容，并结合下列材料，归纳宋夏政权的关系。
材料一　元昊称帝后，先后与北宋进行了三川口、好水川、定川寨之战。
——《宋史新论》
材料二　……达成和议，宋册封元昊为“夏国主”，元昊对宋称臣……宋每年予西夏“岁赐”……
——张帆《中国古代简史》
学生：(归纳概括)宋夏关系是先战后和，订立君臣关系。
教师：宋朝与辽、西夏少数民族政权的关系有什么相同特点？
学生：(讨论，比较、归纳)①先战后和。②宋给对方岁币。
教师：(提问)辽和西夏在历史上的地位如何？
学生：(讨论)纵观整个辽代史、西夏史，尽管契丹族和党项族与北宋不断发生战争，给人民带来了深重的灾难，但更重要的是促进了汉族和北方少数民族的交融，开发了边疆地区，为祖国的发展作出了贡献。可见，和平、民族友好、民族交融是历史发展的主流。
教师：(提问)辽、西夏与北宋之间的战争是侵略战争吗？
学生：(讨论)
教师：(总结)北宋与辽、西夏之间的战争，只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，不是侵略和反侵略的战争。就其正义性而言，当时的辽、西夏政权是以劫掠和扩大势力为目的而发动战争，是非正义的；北宋军民的抗辽、与西夏的斗争维护了中原和南方社会的相对稳定和生产发展，是正义的。
本课主要讲述了辽宋夏政权的建立与它们之间的战和关系。综观辽、西夏与宋的关系，战争是短暂的，各族人民的友好相处则是当时民族关系的主流。辽和西夏两国人民在我国北方的辛勤劳动不仅开发了我国东北、北方和西北地区，而且还创造了各族丰富的文化，在我国历史上作出了不可磨灭的贡献。由此，我们知道，我们祖国的文明历史是我国各族人民共同缔造的，共同推动了中华民族的发展，使中国历史不断向前发展。
第7课　辽、西夏与北宋的并立
辽、西夏与北宋的并立

第8课　金与南宋的对峙
了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
知识与能力
了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
过程与方法
观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图(1142年)》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。
情感、态度与价值观
认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
重点
女真建立金和岳飞抗金。
难点
正确评价岳飞抗金，认识这一时期的民族关系。
(展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》)岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。 今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
一、女真族的崛起
1．生活
教师：(出示图片)请同学们结合图片和教材内容，归纳出女真族的生活概况。
学生：(归纳)女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
2．兴起
教师：女真族是怎样兴起的？
学生：①辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。②11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。③12世纪初期，阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退。
3．建立政权
教师：阿骨打在历史上有什么贡献？
学生：①1115年，正式建立女真政权，国号大金。②采取巩固统治的措施：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
教师：(过渡)正当女真崛起之时，辽和北宋的统治却是危机重重，于是金先后灭辽和北宋。
二、金灭辽及北宋
1．金灭辽
教师：请同学们阅读教材，说说金灭辽的基本概况。
学生：女真崛起之时，金军攻占了辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。
2．金灭北宋
教师：(出示材料)
材料　靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
教师：(提问)(1)为什么金会在灭辽之后发动了对北宋的战争？
(2)请同学们说说金灭北宋的基本情况。
学生：(讨论，回答)(1)金在与北宋联兵攻辽的过程中，看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。
(2)面对金军的强大攻势，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。
教师：那么，金对北宋的战役是正义的吗？
学生：这是一场掠夺性的战争，同时给宋金两国的政治、经济、文化带来了不可挽救的消极影响。
教师：(过渡)虽然“靖康之变”带走了北宋的两位皇帝以及宗室成员，但还是有幸存下来的北宋宗室成员，比如北宋皇族、宋徽宗第九子的赵构就逃离了金人的魔掌，率领北宋遗留下来的子民南下躲开金人的围捕。
三、南宋的偏安
1．南宋的建立
教师：请讲述南宋建立的基本情况。
学生：北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，后来定都临安，史称南宋。
2．南宋军民的抗金斗争
教师：(展示岳飞图片，提出问题)请同学们阅读教材，找出下列问题：
(1)岳飞抗金取得了哪些成就？为什么能取得辉煌成果？
(2)岳飞等人的抗金斗争有什么重要意义，为什么岳飞受到人民的永久怀念？
(3)宋高宗和秦桧是以什么罪名杀害岳飞的？他们为什么要这样做？
学生：(1)岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤。取胜原因：是正义的战争，符合人民的愿望，得到人民的拥护和支持；岳家军纪律严明，战斗力强；其他抗金军队的支援和配合。
(2)有效遏制了金统治者发动的掠夺性战争，使南方地区相对稳定，符合当时广大人民的利益。
(3)以“莫须有”的罪名杀害岳飞。原因：害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向金求和，下令岳飞班师。
教师：(宋金战争的性质)当时的金政权是以劫掠和扩大势力为目的而发动战争，是非正义的；南宋军民的抗金斗争维护了南方社会的相对稳定和生产发展，是正义的。
教师：由于宋高宗和秦桧一心求和，尽管屡屡战胜金军，最后还是达成了和议。
3．宋金和议
教师：(出示图片及材料)请同学们阅读材料及教材并讨论下列问题：(1)宋金议和的历史背景是什么？
(2)和议的内容及影响有哪些？
(3)宋金议和的最终结果怎样？
(4)你如何看待宋金和议？
材料一　如图。
宋金对峙图
材料二　是月，与金国和议成，立盟书，约以淮水中流划疆，割唐、邓二州界之，岁奉银25万两、绢25万匹，休兵息民，各守境土。
材料三　“欲勇悍，喜战斗，耐饥渴苦辛，骑马上下岸壁如飞。”迁都二十年后，“女真人寝忘旧风”“燕饮音乐，皆飞汉风”。
学生：(讨论，回答)(1)背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向金求和，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
(2)内容：①南宋向金称臣。②南宋给金岁币。③双方以淮水至大散关一线划定分界线。影响：宋金对峙局面形成。
(3)宋金议和后，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。
(4)虽然宋是以屈辱的条件换来了和平，加重了人民的负担，但是使得社会较为安定，南北方交流密切，有利于北方经济的恢复和南方经济的发展，有利于民族的交融和社会的进步。宋金之间，有战有和，战是短暂的，和是民族关系发展的主流。
南宋与金对峙，不仅向我们展现了这一历史时期中国舞台上复杂的政治格局，而且也使我们认识到祖国大家庭的形成是建立在各民族不断交融和发展之上的。女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固了多民族的统一国家，作出了重要贡献，是我们中华民族大家庭的成员。我们在了解宋金并立的政局之时，还要永远记住岳飞的可敬可泣的感人事迹。
第8课　金与南宋的对峙

第9课　宋代经济的发展
知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
知识与能力
了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
过程与方法
通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
情感、态度与价值观
感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
重点
两宋商业繁荣的表现。
难点
南方经济发展的原因。
同学们，我们知道，在经济发展水平上，东南沿海地区最发达，内地次之。总体说来，南方好于北方，东部优于西部，正因为如此，国家才提出了西部大开发的号召。这是现在的情况。其实，在中国古代，全国的经济在相当长一段时间是北方的发展水平高。那么，后来南方是怎样发展起来的？经济重心为什么会出现南移？这种南移从什么时候开始，又到什么时候完成？这都是我们这一节课要学习的内容。
一、“稻花香”——农业的发展
1.发展原因
教师：自东汉后期开始，江南社会经济逐步得到发展。从唐朝中晚期至两宋时期，南方农业发展速度加快，逐渐超过北方。请同学们结合下面四个材料，思考南方农业发展速度超过北方的原因。
材料一　唐后期，安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。
材料二　南北方人口变化。
朝代
南方
北方
人口(户)
占全国户
口数比例
人口(户)
占全国户
口数比例
西汉
2 470 685
19.8%
9 985 785
80.2%
唐朝
3 920 415
43.2%
5 148 529
56.8%
北宋
11 240 760
62.9%
6 624 296
37.1%
　　材料三　宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。北方环境遭到严重破坏，而南方受到的破坏较小，南方农业发展较快。
材料四　南宋政府帮助解决耕牛、种子、农具等，将生产发展作为考核官吏的重要依据。
学生：(讨论，分析，归纳)①北方人口大批南迁，带来劳动力和先进的生产技术。②南方自然条件优越。③朝廷重视南方的生产。
2．发展表现
教师：(出示图片并提问)南方农业发展的表现有哪些？
　水稻　　　　　　 茶叶　　　　　　棉花
学生：(1)两宋时期，人口增加，垦田面积扩大，耕作技术提高，农业获得前所未有的发展。(2)农业作物：①由越南传入的占城稻，成熟早，抗旱力强，北宋时推广到东南地区。②南方农民还培育出许多优良品种，从而大大提高了水稻的产量。③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。(3)经济作物：①南方各地普遍种植茶树，产茶的州县比以往有所增加。②南宋后期，棉花种植区已向北推进到江淮和川蜀一带。
教师：(强调)宋朝的水稻产量跃居粮食产量首位，意味着南方经济得到了较大的发展。同时，大家要对宋朝“南方”的概念有基本的界定，它主要指长江以南的长江下游和太湖地区。
教师：(出示图片)
教师：(提问)(1)请同学们仔细观察，看看图中有哪些人，他们在做什么？
(2)图中种植的主要作物是什么？
(3)插秧和扬场的场面同时出现，说明了什么？
(4)为什么在宋朝时水稻由一年一熟变为一年两熟？
学生：(讨论)(1)这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等生产。
(2)水稻。
(3)证明宋代已有了双季稻。
(4)新引进的品种占城稻成熟早，抗旱力强，适应性强，耕作周期短。再加上南方气候温暖，所以能变为一年两熟。
教师：(补充)这幅《耕获图》现藏于故宫博物院，描绘的是宋代农民从耕作到收获的情景。整个画面是一个地主庄园，许多短衣赤膊的人正紧张地劳作着，他们有人播种、插秧，有人收割、打场、舂米、入仓，还有人用龙骨车浇地和堆积稻草，都画得清清楚楚，这也展现了这一时期农业生产的新发展。
教师：(过渡)农业的发展，促进了手工业的进步。宋代南方的手工业也非常繁荣。下面让我们一起来学习宋朝的手工业。
二、“技艺高”——手工业的兴盛
教师：教材中哪些成就体现了这一时期手工业重心也移到了南方？
学生：(阅读教材，归纳)
1．纺织业方面
(1)北宋时，南方的丝织业胜过北方。四川、江浙地区的丝织生产发达。
(2)南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。
2．制瓷业方面
(1)定窑、汝窑等官窑的瓷器，代表了当时瓷器烧制的最高水平；磁州窑等民窑烧制的瓷器别具特色。
(2)北宋兴起的江西景德镇，后来发展成为著名的瓷都。
(3)南宋时，江南地区已成为我国制瓷业中心。
3．造船业方面
(1)广州、泉州、明州的造船业，都有很高的水平，在当时世界上居于领先地位。
(2)北宋东京郊外，建有世界上最早的船坞。
(3)南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计科学，还配备了指南针。
教师：宋代舟船的制造不但数量多，而且质量高，船体巍峨高大，结构坚固合理，行船工具更趋完善，装修更为华美，特别是开始使用指南针进行导航，开辟了航海史上的新时期。
教师：(出示图片)北宋的造船业在当时世界居于首位，大家一起来欣赏《泉州出土的宋代海船》，它有13个船舱，想想看，这种船有什么优点？
学生：(观察图片，讨论)船体大，装载多；结构坚固，抗风力强；装有指南针，能准确辨别航向；有较强的抗御风浪的能力，适宜在较深的水域中航行。
教师：(补充)除此之外，在宋代制成了指南针，并广泛运用于航海。从这些表现中可以看出宋代造船业发达，商品经济繁荣，海外贸易频繁，进而推动了造船业的发展。可见，手工业的重心到宋朝时也移到了南方。
教师：(过渡)农业和手工业的发展，必然促进商业的繁荣，宋代的商业繁荣超过了前代。下面让我们一起学习宋朝的商业
三、“百业旺”——商业贸易的繁荣
教师：请同学们快速浏览教材，概括一下宋朝商业贸易的繁荣表现在哪几方面。
学生：表现在商业城市的发展、海外贸易的发展、纸币的出现三个方面。
教师：让我们一起学习这三方面的具体表现。
1．商业城市的发展
教师：(播放《清明上河图》视频，随画卷的展开介绍宋代都城东京汴河上商船往来穿梭、两岸商业繁华的景象)
(1)城市的变化
教师：(展示材料及问题)
材料一　唐都长安住宅区(坊)和商业区(市)严格分开，店铺商业时间有统一限制，日出后击鼓三百下才能开门营业，日落前击钲三百下统一关门歇业。
南宋临安则是大街小巷店铺林立，早市、夜市“买卖昼夜不绝”。
材料二　如图。
　　
　　　唐长安城　　　　　　　北宋开封城
教师：(提出问题)请同学们结合材料一、二对比唐代长安城和北宋开封、南宋临安有哪些不同？导致这种变化的原因是什么？
学生：(分组讨论)不同：唐都长安住宅区(坊)、商业区(市)是分开的，店铺营业时间有限制。南宋临安大街小巷店铺林立，早市、夜市“买卖昼夜不绝”。城市布局：打破了“坊”与“市”的界限。营业时间：延长了营业的时间。产品种类：市场上的产品更加丰富。总之，“市”突破了时间和空间上的限制。
原因：商品经济的不断发展和城市经济的繁荣，原有“市”的管理制度已经不能完全适应新的经济形势。
(2)草市与市镇的兴起
教师：(讲解)宋代不仅大都市日益繁盛，而且商贸活动逐渐扩展、辐射到乡镇，形成了新的商业区——草市，即由乡镇定期集市发展而来的商业聚居区；城市与乡村之间，交通要道边或者驿站所在地因为摆摊设点、商业活动的增多，逐渐发展成为人口聚集、商业繁荣的市镇。之前，我国商业繁荣的城市基本都是国家首都，繁荣的基础首先是因为它们是政治中心。但草市、市镇单纯是因经济功能而出现的新城镇，这是社会经济发展到特定历史阶段的产物，是古代城乡商业繁荣的新产物。
2．海外贸易的发展
教师：(展示《宋代海外贸易图》)从泉州、广州出发，通到东非、西亚并到达欧洲的这条海上贸易通道，在宋代成为最重要的贸易商路，即“海上丝绸之路”，还有学者根据其运输的主要商品称之为“陶瓷之路”。
教师：(提问)(1)你能说说宋朝海外贸易的发展情况吗？(从主要港口、贸易范围、政策及机构等方面)
(2)你能说说为什么宋朝海外贸易空前繁荣吗？
学生：(讨论)(1)宋朝的海外贸易超过前代。①广州、泉州是闻名世界的大商港。②中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。③朝廷鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司加以管理。④南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。(2)原因：①宋朝农业、手工业、商业的发达为海外贸易的发展奠定了基础。②宋朝有发达的造船业和航海技术，能够进行远洋航行。③宋朝对海外贸易实行鼓励政策，从而大大促进了海外贸易的发展。
教师：(展示《泉州市舶司遗址图》及材料，加深学生对宋朝海外贸易空前繁荣的理解)
材料一　如图。
泉州市舶司遗址图
材料二　宋高宗：“市舶之利最厚，若措置合宜，所得动以百万计，岂不胜取之于民……”
——《宋会要辑稿》
材料三　北宋初年，广州的市舶收入只是占了国家财政收入的2%，到了南宋初年占据了全国财政收入的20%。
——梁俏《宋代海外贸易特点及其评价》
教师：(过渡)商业的高度繁荣，不仅给人们带来丰富和便利的生活，也催生了世界上最早的纸币。
3．纸币的出现
教师：(展示纸币图片并提问)

　北宋纸币铜版拓片　南宋纸币“会子”铜版拓片
(1)请结合上图和教材内容，说说为什么会出现纸币？世界上最早的纸币的名称是什么？它出现在什么时候、什么地区？有何发展、有何影响？
(2)纸币和金属货币相比有哪些优点？今天的货币又有哪些新的发展？
学生：(1)原因：①商贸的繁荣促进了货币交易量的增长。②金属货币携带很不方便。名称：北宋前期，四川地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币。发展：南宋时，纸币发展成与铜钱并行的货币。影响：有利于商业的发展。
(2)纸币比金属货币携带方便，可以在较大范围内使用，有利于商品的流通。今天的货币由国家统一发行，具有更高的信用度，使用范围更广，印刷更精美，防伪技术更高。同时纸币的发行和管理更加科学。
四、经济重心南移
1．经济重心南移完成
教师：(提问)我国经济重心南移从何时开始？到何时完成？有何影响？
学生：(回答)开始：唐朝中期。完成：完成于南宋。影响：那时中央的财政收入，主要来自南方，特别是东南地区。
教师：(展示材料，加深巩固)这则材料说明了什么？
材料　(宋朝)国家根本，仰给东南。
教师：(补充)两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，那时政府的财政收入，主要来自南方特别是东南地区。这表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。从此南重北轻的经济格局形成，并一直持续到今天。
2．经济重心南移的历程
教师：我们一起回顾经济重心南移的历程是怎样的？(出示材料)
材料一　楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。
——《史记》
材料二　(江南)地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。
——《宋书》
材料三　朝廷在故都(东京开封)，实仰东南财赋，而吴中又为东南根抵，语曰：“苏湖熟，天下足。”
——《陆游集》
学生：(分组讨论)宋代时，南方经济已经相当发达，超过了北方，经济重心实现了南移。
①初步开发：汉朝末年，南方等区域经济发展。孙吴时期，开发经营江南地区，水稻种植、丝麻纺织、铜铁冶炼、造船技术等发展、进步。②继续发展：唐代是中国封建经济发展的又一高峰，北方黄河流域和南方长江流域是唐代的两大基本经济区。以安史之乱为界，两大经济区在国家经济中的地位发生了逆转。③完成南移：两宋时期，南方经济在压倒性优势下继续发展，我国古代经济南强北弱的局面形成定局。
3．启示
教师：你认为古代经济重心南移对我们今天的经济建设有何启示？
学生：①要采取积极鼓励发展经济的政策。②政局的稳定是经济发展的必要条件，要保持安定团结的大好局面。③要重视科技进步，引进劳动力，先进工具和技术。④要坚持可持续发展战略，合理利用自然资源，注意保护生态环境，爱护自然。⑤坚持对外开放，重视对外贸易。
自战国到中唐，中国的经济重心一直在北方，但随着历史的演变，北方战乱频繁和大量人口的南移，导致北方的重心地位逐渐丧失，终于在两宋之际让位于长江中下游地区，中国经济的重心完成了北方向南方的转移，这一变化改变了中国社会经济的空间格局。
第9课　宋代经济的发展

第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立
知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。
知识与能力
了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
过程与方法
识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。
情感、态度与价值观
体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。
重点
蒙古族的兴起；元朝的建立。
难点
如何认识元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性这两者之间的辩证关系。
(播放腾格尔的歌曲《天堂》)这首歌反映了哪个民族的生活？(蒙古族)提到蒙古族，你首先想到的是什么？(大草原、羊群、蒙古包……)这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？让我们一起走进第10课——《蒙古族的兴起与元朝的建立》，去寻找答案吧！
一、成吉思汗统一蒙古
1．蒙古族的兴起
教师：蒙古部的祖先是中国境内室韦的一支，在唐代被称为“蒙兀室韦”，居住于今额尔古纳河流域，从事畜牧业。辽代，鞑靼成为北方诸游牧部族的泛称。此时的蒙古只是鞑靼的一部。草原上的部落集团，处于频繁的混战中。下面我们就来了解一下有关蒙古族的兴起。
请同学们阅读教材第47页内容，并结合图片和材料，找出下列问题：
材料一　观察图片。
草原、蒙古包、羊群
材料二　《蒙古秘史》中这样写道：“星天旋转，诸国争战……没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”
(1)蒙古族的活动范围在哪里？他们过着怎样的生活？
(2)结合教材内容和材料，可以看出12世纪时蒙古草原上是一种什么状况？当时牧民们的最大心愿是什么？
学生：(讨论回答)(1)活动范围：原先活动在大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。生活：蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
(2)状况：12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。心愿：人们盼望草原统一起来，结束战争。
2．蒙古的统一
教师：谁改变了这一混战的局面？他的贡献有哪些？
学生：(归纳)铁木真改变了这一混战的局面，完成了蒙古草原的统一。贡献：①铁木真率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力。②1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，从此，结束了蒙古草原长期混战的局面。(教师指出：这是铁木真最突出的历史功绩)　③实行军政合一的国家体制。统治期间，创制了蒙古文字。
教师：(总结)人民生活在水生火热之中，渴望和平安定的生活，铁木真完成了人民的愿望，因而蒙古人民称其为成吉思汗。
教师：结合这一目的内容，讨论一下铁木真为什么能统一蒙古？
学生：(讨论)①当时蒙古各部互相混战，社会动荡不安，人民渴望和平安宁。②他经历了许多磨难，练就了他坚强的意志和机敏的品质。③铁木真建立了一支强大的军队，经过多年征讨，最终统一。
教师：(讲解)正是由于铁木真的坚强和机敏的性格，才成就了他的历史地位，毛泽东称其为“一代天骄”。
二、蒙古灭西夏与金
教师：(提问)(1)阅读教材第二目，归纳蒙古统一后的对外扩张情况。
(2)结合这一部分的学习，讨论一下，我们应如何评价铁木真？
学生：(回答)(1)扩张：①成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援，遭到金的拒绝，1227年西夏灭亡。②成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。蒙古和南宋结盟。1234年，蒙古灭金。③金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争持续了40多年。
(2)评价：①铁木真统一了蒙古各部，建立了蒙古政权，从此，结束了蒙古草原长期混战的局面，促进了蒙古社会的发展。这是最突出的历史功绩。②他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定了基础。③蒙古统一后，他发动了一系列的扩张战争，是不正义的，但也加强了不同地区间的联系。④他是蒙古族杰出的首领。
教师：(总结)蒙古统一后，成吉思汗发动了大规模的对外扩张战争，最后这位一代天骄在对英雄的追问中结束了他战斗的一生。他虽然已经逝去，但是他的梦想却没有随之消逝。后来，他的孙子成就了一番帝国伟业。
三、元朝的建立与统一
1．元朝的建立
教师：(提问)忽必烈为什么能建立元朝？元朝建立的时间、建立者及都城是什么？
学生：(归纳)原因：①1260年，忽必烈继承了汗位。②他即位后，接受了汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。③他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
元朝建立的时间：1271年。
建立者：忽必烈。
都城：大都。
2．元朝的统一
教师：元军于何时灭亡南宋？何时实现全国的统一？
学生：1276年，元军攻克临安，南宋灭亡。1279年，统一全国。
教师：元军大举进攻南宋都城临安的时候，南宋军民浴血奋战，顽强抵抗元军的进攻，涌现出不少抗元斗争的英雄人物，其中最著名的就是文天祥。
教师：(出示材料)从《过零丁洋》这首诗中，能看到文天祥什么样的精神？你知道有关他的事迹吗？
材料　辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
学生：从诗句中可以看出文天祥忠贞不屈、爱国的精神。文天祥组织军队抗元，兵败被俘，囚禁在大都，但他始终坚贞不屈，表现出崇高的气节，最后慷慨就义，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句。
教师：虽然文天祥效忠的南宋是一个腐败无能的政权，但是文天祥在国家危难之际，挺身而出，肩负起抗元保宋的重任，威武不屈，舍生取义，这种高度的责任感值得我们学习。
3．统一的意义
教师：元朝的统一，是我国封建时代继秦、西晋、隋之后又一次大统一，它结束了自五代以来长达三个半世纪的分裂局面，成为我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。这些史实充分阐明了“天下大势，分久必合”的道理，同时也说明了在我国历史发展的长河中，统一一直是主旋律。
教师：元朝的统一有什么历史意义？
学生：(讨论)元朝的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
教师：(展示合作探究问题)有人说：“既然要肯定元统一全国的历史意义，为什么又要赞扬文天祥抗元的精神，这不是自相矛盾吗？”你怎样看待这个问题呢？
学生：(合作探究，讨论回答)①肯定元朝统一全国的意义，是从元朝统一在中华民族发展史上的地位和作用方面来分析评价的。元朝的统一，结束了五代以来长期分裂割据的局面，重建了幅员辽阔的统一的多民族国家，有利于经济发展和社会进步，符合历史发展的趋势。②蒙古贵族发动的战争主观动机是掠夺人口、土地，文天祥抗元斗争正是对虐杀政策的反抗，他是为保卫南宋范围内先进的农耕文化，是正义的。文天祥作为南宋大臣，在国难当头之际，挺身而出，所表现的不畏强暴、反抗压迫的精神和坚贞不屈的崇高气节也是值得肯定的。③因此，我们既肯定文天祥抗元，又要肯定元统一的进步性，二者并不矛盾，只是看问题的角度不同。
蒙古族是我国北方一个古老的民族，铁木真完成了蒙古各部的统一，建立了蒙古政权，结束了长期混战的局面。蒙古灭西夏和金，为忽必烈建立元朝奠定了基础。元朝建立后，灭掉了南宋，实现了全国的统一，结束了唐末以来长期分裂割据和几个政权并立的政治局面。这对统一多民族国家的发展起了重要作用。以文天祥为代表的抗元斗争体现了民族气节和爱国精神，这种气节和精神应该继承和发扬。
第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立

第11课　元朝的统治
元朝通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。
知识与能力
知道元朝辽阔的疆域范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
过程与方法
通过识读《元朝疆域图(1330年)》，学会联系地理信息掌握元朝统治的一系列治理措施。
情感、态度与价值观
元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分；元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
重点
行省制度和元朝对今西藏和台湾的管辖。
难点
对行省制度的分析与评价。

白塔寺
大家知道，我国有56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫作蒙古族。13世纪初，蒙古铁骑横扫欧亚大陆，建立起强大的蒙古政权，以漠北草原为统治重心，对被征服地区实施重在征敛财富的间接统治，中原汉地长期处于动荡、混乱之中。忽必烈建立元朝后，把统治重心移往中原汉地，接受中原王朝的制度进行统治，为中国创造了秦汉、隋唐之后的再一次辉煌。元朝是如何对全国实行有效统治再创辉煌的？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习第11课《元朝的统治》。
一、元朝的疆域和民族交融
1．疆域辽阔与拓展
教师：(多媒体展示汉、唐、元、清的疆域面积)同学们观察这几幅疆域图，具体感受一下元朝疆域的面积。
教师：(出示材料)
材料　西汉550多万平方公里，唐朝1 200多万平方千米，元朝2 100多万平方千米，清朝1 200多万平方千米。
问题：从上述图片及材料，你能得出什么结论？
学生：通过对比可得出元朝疆域空前辽阔，超越了汉、唐、清各朝。
教师：与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？
学生：今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围之内。
教师：与汉、唐、清面积相比，元朝疆域面积有什么特点？
学生：元朝的版图是我国历史上最大的。
教师：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域空前辽阔，超越了汉朝和唐朝。迄今为止，元朝的版图是中国历史上最大的，也是当时亚洲一个强大的封建国家。
教师：请同学们动动手，制作元朝的疆域简易示意图。
学生：

2．民族融合
教师：大家跟我一起回忆元朝之前各个朝代的民族发展情况。(多媒体展示材料：秦与匈奴、南越的关系；两汉同匈奴和亲：三国同山越杂居；西晋少数民族内迁；东晋南迁；南北朝、北魏孝文帝改革；隋唐同周边少数民族往来；五代辽宋夏金时期的民族交融)元朝的民族融合，是历史上民族交融的进一步加强。
教师：(提问)请大家阅读教材并思考：元朝民族关系发展的表现有哪些？
学生：(阅读教材，归纳)(1)契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。
(2)回族形成。唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。
教师：元朝民族关系发展的主要原因有哪些？
学生：(讨论回答)元朝的统一、疆域的辽阔以及民族的众多相互学习共同发展，促进了民族的融合。
二、行省制度
1．措施
教师：请同学们阅读教材“行省制度”这一目，回答下列问题：元朝为了巩固统治，在中央和地方分别采取了什么措施？
学生：在中央，忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。在地方，元朝的疆域空前辽阔，为了实行有效的统治，元朝建立了行省制度。
2．内容
教师：中央确立的制度的内容是什么？
学生：逐步确立了君主专制的中央集权制度。在中央，由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务；设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队；设御史台负责监察事务。
教师：地方设置了哪些机构？
学生：行省制度的内容是把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省；其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广10个行省。在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。
教师：(补充)①大都及其附近地区相当于今天河北、山西、山东、内蒙古的地区，元政府设置“中书省”，作为全国最高的行政机构，管理全国的行政事务。②各行省都是中央政府机关中书省的派出机构，直接对中书省负责。行省成为地方最高一级行政机构，作为一种军、政、司合一的地方行政制度，其长官在中书省的直接领导下有相对独立的行政、军政和司法权。最北行省是岭北行省和辽阳行省。
3．影响
教师：地方实施的行政措施有何影响？
学生：元朝的行省制度是秦以来郡县制的一大发展，并为明清承袭，它有利于统一的多民族国家的巩固，对后代政治制度有深远的影响，行省从此成为我国的地方行政机构，一直保留到今天。
教师：(展示秦朝君主专制中央集权制度结构示意图进行学法示范)请同学们制作元朝君主专制中央集权制度示意图。
学生：(小组合作制作)
三、元朝对边疆地区的管辖
1．对台湾的管辖
教师：为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。
请问：元朝是如何管理今台湾地区的？这一措施有何意义？
学生：元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。意义：这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。
教师：(总结)元朝的史实再次有力地证明台湾自古以来就是中国的领土，任何企图分裂祖国的行为必将遭到全体中国人民的反对。任何“台独”分裂行为都不会得逞。
2．对西域的管辖
教师：请大家回顾一下，西域是什么时候归属中央政权的？
学生：西汉时期，设立西域都护，标志着西域政权归属中央政权。
教师：唐朝时期是如何加强对西域的管理的？
学生：贞观年间，唐太宗发兵反击，先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。唐朝还先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。
教师：元朝是如何加强对西域的管辖？
学生：设置北庭都元帅府，管理西域的军政事务。
3．对西藏的管辖
教师：蒙古政权是如何管理西藏地区的？有何历史意义？
学生：(1)管理：①西藏自古以来就是中国不可分割的一部分。1247年，蒙古王子阔端与吐蕃地方政教首领萨迦班智达共同议定，吐蕃各地归附蒙古。此后，蒙古统治者开始在西藏统计户口，设置驿站。②元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效的管理。
(2)意义：从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。
元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝，疆域空前辽阔。元朝实行行省制度，奠定了国家长期统一的政治局面，加强了对内地和边疆地区的管辖，在历史上影响深远。元朝对统一多民族国家的发展起了重要作用。
第11课　元朝的统治
一、元朝的疆域和民族交融
1．疆域空前辽阔，版图历史上最大
2．民族交融，形成新的民族——回族
二、行省制度
1．中央：中书省、枢密院、御史台
2．地方：行省制度
三、元朝对边疆地区的管辖
1．台湾：设置澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球
2．西域：设置北庭都元帅府，管理西域的军政事务
3．西藏：设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖
第12课　宋元时期的都市和文化
了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。
知识与能力
能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。
过程与方法
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作节选，体会其风格特色。
情感、态度与价值观
宋元时期城市经济和城市文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。
重点
宋元时期大都市社会生活的丰富多彩；宋词元曲。
难点
宋元时期社会生活的丰富多彩、文化发展与社会经济之间的关系。
教师：(出示《清明上河图》中的汴河漕运和都市街景的图片)
教师：宋元时期，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么，宋元时期的娱乐活动和节庆风俗都有哪些呢？这时期的文学方面有哪些成就呢？带着这些问题，我们来学习《宋元时期的都市和文化》这一课。
一、繁华的都市生活
教师：宋元时期有很多大的城市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。
1．繁华的大都市
教师：宋元时期在当时世界上著名的大都市有哪些？请结合材料和教材内容回答。
材料　据估计，汴京人口最高达150万以上，比唐朝首都长安的人口多1/3；临安人口最多达120万。现代学者周继中在论文《元大都人口考》中认为，元朝中后期元大都城中的人口超过110万。
学生：北宋时的开封、南宋时的临安和元朝时的大都，都是当时世界上著名的大都市。
教师：(过渡)下面我们就以北宋开封的大相国寺为例，来了解一下宋代都市的繁华。
2．北宋开封的大相国寺的繁华
教师：(出示北宋的大相国寺图片)请同学们阅读教材，归纳大相国寺繁华的表现有哪些？
学生：(归纳)①大相国寺场地宽阔，可容万人，每月举办多次庙会。②寺庙内外人流如潮，进行各种商品交易，还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演。③元宵节时，相国寺的大殿前设乐棚，供皇家乐队演奏，吸引着众人前来观赏，热闹非凡。
3．娱乐商业尽在瓦子
教师：(出示材料)
材料一　南宋《梦粱录》中记载：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。”所谓勾栏，意思是在瓦舍中由不同的专业艺人用栏杆等物组成的带棚的一种演出场所。
材料二　元初《武林旧事》中记载临安有瓦舍23处，仅北瓦内勾栏就有23座。
问题：(1)宋代最热闹的娱乐兼营商业场所是什么地方？它里面圈出许多专供演出的圈子称为什么？
(2)瓦子里都有哪些活动？
学生：(思考并回答)(1)瓦子，勾栏。
(2)娱乐活动有说书、唱曲、演杂剧、耍杂技、表演蹴鞠；商业活动有卖饮食、药材、古玩、字画的，还有剃头、相面、算卦的。
教师：(出示材料及问题)
阅读下列材料：
材料一　“澶渊之盟”后很长时间，辽宋之间保持了和平局面。
材料二　唐都长安住宅区(坊)和商业区(市)严格分开，店铺商业时间有统一限制，日出后击鼓三百下才能开门营业，日落前击钲三百下统一关门歇业。北宋都城开封城内坊区街道开满店铺，甚至在宫城和寺庙附近，也是店铺林立，车水马龙，夜市尤其著名。
材料三　如下表。
北宋时期伦敦、巴黎、开封人口比较表
城市名称
伦敦
巴黎
开封
人口数量
不足5万
不足10万
100多万
　　问题：(1)结合材料，联系前几课所学知识，请你说一说瓦子在宋代盛行的原因有哪些？
(2)结合所学知识说一说，南宋临安的文化娱乐业更为发达的表现有哪些？
(3)瓦子和勾栏的出现，反映了什么问题？
学生：(讨论回答)
(1)①相对和平稳定的环境，为日后经济的发展提供了有利条件。②政府重视并鼓励商业的发展，取消了影响商业发展的一系列限制政策，从而使宋代的经济呈现出一派繁荣的景象。③随着经济的发展，城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民的文化生活也丰富起来。
(2)城中有大瓦、中瓦、下瓦、南瓦等多处，城外还有十多处瓦子。
(3)市民文化生活或精神生活的丰富。
教师：(总结)第一，从起源上看，瓦子的产生是城市繁荣、市民阶层队伍扩大的结果；第二，从瓦子的内容来看，既有物质生活方面的，又有精神生活方面的，反映了宋代商业活动领域的扩展。
4．杂剧
教师：(展示图片)
元杂剧陶俑
请同学们阅读教材内容，回答下列问题：
(1)宋元时期戏剧表演的主要形式是什么？
(2)杂剧包含的内容有哪些？
(3)杂剧演出的场所有哪些？
(4)杂剧形成于什么时期？兴盛于哪一区域？其发展情况如何？
学生：(回答)
(1)杂剧。
(2)包含说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。
(3)在大城市和地方郡邑的集市、繁华市区、勾栏瓦舍等场所进行演出。
(4)形成于宋代。元朝建立后，元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来。元朝南北统一后，元杂剧传入南方，演出活动遍及城乡各地，为广大民众所喜爱。
5．宋代的节日
教师：宋代有哪些节日，这些节日今天还有吗？请同学们阅读课本，找出下列问题。
(1)哪些传统节日在宋代就有了？
(2)流传至今的节日习俗有哪些？
(3)今天的春节和宋代的元旦有什么相同和不同的地方？
学生：(阅读教材，讨论回答)
(1)宋朝时，春节、元宵节、中秋节等传统节日受到人们的重视。
(2)一些节日的习俗，如春节的燃放鞭炮、相互拜年，元宵节的挂彩灯、划旱船，端午节的吃粽子、赛龙舟等，一直流传至今。
(3)略。
二、宋词和元曲
1．宋词
(1)词
教师：词是宋代最主要的文学样式，就如唐诗一样，宋词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。请阅读课本，结合自己查找的资料，找出下列问题：
(1)词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢？它有什么特点？
(2)词有怎样的发展演变？很多宋词都体现了怎样的主题？
学生：(回答)(1)唐中期以来，随着音乐的发达，原来盛行的五言诗或七言诗，要谱入乐曲，为了便于歌唱，人们就按乐曲的节拍来填写长短句参差的歌词，这就是词。
词的特点：词是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱。词的句子长短不一，又叫长短句。词源于诗，具有诗的一般特点，但又有别于诗，有它自身的特点。每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫作词牌。常用的词牌有《念奴娇》《满江红》《蝶恋花》等。诗的创作可以说成写诗、作诗，而词的创作称为填词，必须依词谱的相关规定(句式、字数、押韵的位置、对仗位置、平仄规定等)去“填”上适当的字，而不是随意地去写。(2)兴起于唐代，繁盛于宋代，是宋代主要的文学形式之一。很多宋词中都体现了关心民族屈辱、抒发爱国情感的主题。
(2)代表人物及作品
教师：宋代三大著名词人——苏轼、李清照、辛弃疾，一个怅然贬谪之痛，一个醉心金石之娱，一个常怀家国之恨，文品、才情之高下优劣难断一二、莫分伯仲，但无一例外都寄情于文、钟爱于景，从而神态各异、情趣各异。
教师：(多媒体展示学生搜集的苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、李清照《声声慢·寻寻觅觅》、辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》)请同学们阅读这些词，体会并说说他们各自的词风。
材料一　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
材料二　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
——李清照《声声慢·寻寻觅觅》
材料三　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生 。
——辛弃疾《破阵子·醉里挑灯看剑》
学生1：苏轼的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人入胜、激发情感的艺术效果。
学生2：李清照的词风，委婉、细腻、清秀。她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要是描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人游离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时产生了较大的影响。
学生3：辛弃疾继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。
教师：(提问)为什么他们三人的风格有所不同？
学生：因为他们生活的时代及经历不同。
教师：(引导学生联系辛弃疾生活时代的社会形势，体会作者对祖国山河的热爱及对祖国山河分裂的悲痛；联系李清照的早年经历和中年以后的流亡经历，放到当时政治形势大背景下，探讨词人词风变化与政治形势的关系。)
教师：(出示表格总结)
词人
生活时代
风格情怀
苏轼
北宋
词风豪迈而飘逸；报国情怀
李清照
两宋之交
词风委婉、细腻、清秀；忧患情怀
辛弃疾
南宋
豪放词风、词境雄奇阔大；报国情怀
教师：(过渡)古代文学的阆苑中，唐诗宋词并称双绝，成为一代文学之胜，那元朝主要文学形式是什么呢？让我们一起学习下一目内容。
2．元曲
教师：(展示元杂剧图片)
教师：元曲是一种什么样的文学形式？它是怎样形成的呢？
学生：元曲包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。
教师：散曲是一种新诗歌，只有清唱，没有动作、道白，散曲在句式的长短表达上更为自由，更接近口语。元曲是一种能为广大人民群众所理解和接受的艺术形式，因为它不仅在内容上能反映人民群众的生活，而且其表演方式也通俗易懂。
教师：为什么元朝会出现这种接近人民生活的艺术形式呢？
学生：这是元朝城市经济发展的产物。宋金以来，城市经济发展较快，在一些大城市中，商业发达，人口众多，文化昌盛，为剧作家的创作提供了素材，同时也对文化生活提出需要，所以产生了这种来源于生活而又反映生活的艺术形式。
教师：元代最优秀的杂剧作家是谁？其代表作是什么？
学生：元代最优秀的杂剧作家是关汉卿。他一生创作了大量剧本，代表作是悲剧《窦娥冤》。与他齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。关汉卿、马致远、郑光祖、白朴四人在明代以后被誉为“元曲四大家”。
三、司马光和《资治通鉴》
教师：(展示漫画《司马光砸缸》)，哪位同学来讲一讲《司马光砸缸》的故事？
司马光砸缸
学生：(讲述《司马光砸缸》的故事)
教师：(展示司马光与《资治通鉴》的图片，并介绍司马光的生平)司马光(1019年11月17日－1086年)初字公实，更字君实，号迂夫，晚号迂叟，司马池之子。汉族，出生于河南省光山县，原籍陕州夏县(今属山西夏县)涑水乡人，世称涑水先生。司马光是北宋政治家、文学家、史学家，历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。司马光为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。
司马光　　　　　　　 《资治通鉴》
教师：在我国浩瀚如烟的史学著作中，有堪称“史学双壁”的两部史书大放光彩，一部是被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的司马迁著的《史记》；另一部就是司马光著的《资治通鉴》。
教师：(介绍司马光编撰《资治通鉴》态度非常严谨的事例，借机引导学生学习古人的优秀品质，发奋学习，立志成才)
教师：司马光编撰的这本书为什么取名《资治通鉴》呢？你能从历史中找到一件值得我们今天借鉴的事吗？《资治通鉴》为何在北宋时期出现呢？
学生：(讨论)北宋王朝与少数民族长期的冲突中，多数处于劣势。加之北宋国内出现的一系列困难，促使北宋的政治家们积极寻找解决问题的办法，于是他们把目光投向历史，通过总结历史上的经验教训，以为当世统治者借鉴。这是《资治通鉴》问世的根本原因。
四、宋元文化繁荣的原因
教师：(展示材料一引导学生分析并感悟宋朝经济的繁荣程度)
材料一　在张择端的《清明上河图》中，你看不到唐时长安那堂皇气派的王者风范，但市民之忙忙碌碌，力夫之竞竞营营，店铺之财源滚滚，车马之喧嚣过市，仕女之丰采都丽，文士之风流神韵，建筑之鳞次栉比，街衢之热闹非凡，绝对是唐朝的长安、洛阳见不到的繁荣发达景象。
教师：(展示材料二，指导学生分析得出结论：宽松的政治形势推动了诗词文化的发展)
材料二　宋太祖曾立下“誓碑”：不得杀士大夫及上书言事者。因此，宋代文人敢于议政，也敢于犯颜直谏。即使触怒皇帝，也没有杀头灭九族的危险，更没有当众廷杖的肉体折磨和人格侮辱，最重的处罚也不过是贬到偏远的蛮荒之地。为了吸引和笼络人才，宋朝向文人学子敞开了科举这条阳光大道，录取的名额不仅多，而且不重谱牒、不重乡贯、门第，甚至有意创造条件，让孤寒之家的子弟脱颖而出。通过读书、科举获取地位、声望、财产，成为一条捷径和正途。
教师：(展示材料三，指导学生分析得出结论：文学以生活为素材，反映了经济发展程度)
材料三　东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。……市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
——柳永《望海潮·东南形胜》
教师：宋元文化繁荣的原因有哪些？
学生：一是起点高，是在隋唐文化高度发展基础上的继续发展。二是宋元时期的政治和经济，为文化的发展提供了良好的条件。宋朝结束了晚唐及五代十国分裂割据长期混战的局面，农业、手工业和商业都有显著提高，城市空前繁荣，航海和对外贸易空前活跃。元朝实现了全国的统一，疆域空前辽阔，对外海陆交通空前发达。中外经济文化交流十分频繁。
本课向我们展示了宋元时期的社会面貌，介绍了宋元时期丰富多彩的物质和文化生活，反映了宋代社会经济的发展，阐释了经济的发展与人们生活的密切关系。宋元时期文化灿烂，词和戏曲在这一时期发展成熟，并产生了许多精彩的作品。面对祖国优秀而悠久的文化与传统，我们应该认识到我们的责任与重担：奋发努力，振兴祖国。
第12课　宋元时期的都市和文化

第13课　宋元时期的科技与中外交通
通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
知识与能力
了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。
过程与方法
阅读文字材料和《相关史事》，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。
情感、态度与价值观
学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界的一部分。
重点
活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播。
难点
中国古代四大发明对世界历史的影响。

同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。每逢盛大的节日或庆典，人们都要燃放烟花爆竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。同学们有没有看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？(火药)火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？(造纸术、印刷术、指南针)我们今天要学习探究的主题是——《宋元时期的科技与中外交通》。
一、活字印刷术的发明
1．雕版印刷术的发明
教师：请同学们阅读教材第59页内容，找出下列问题的答案：
(1)世界上最早的印刷术是什么？何时发明的？其发明有何意义？
(2)它什么时期得到进一步发展？其发展的原因是什么？
学生：(阅读教材，回答)(1)世界上最早的印刷术是雕版印刷术。它是隋唐时期发明的。它的发明促进了文化的发展。
(2)辽、宋、西夏、金时期，得到进一步发展。原因是刻书很盛行。
教师：(出示图片)哪位同学介绍一下图示中的作品？
学生：上图作品是《金刚经》。它是唐朝时用雕版印刷术印制的。它是世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品。这种印刷术比手抄笔录更省时，更省力。
教师：(出示材料，并提问)雕版印刷术有哪些缺陷？
材料一　在雕版印刷术发明出来以后，当时的一个刻工一天只能刻四五十个字。每印一页书就要刻一块版，书印好后，雕版也就被废弃了，既浪费材料，也浪费人力，浪费时间。
材料二　宋太祖时期官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后雕版堆积如山。
学生：(讨论)雕版印刷刻版费工费时，而且刻好的版只能印制一种书籍，不能修改，浪费大量的木版。
教师：印刷术的改革创新已经成为文化事业发展的需要。于是在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破。
2．活字印刷术的发明
(1) 发明：活字印刷术是由北宋时的匠人毕昇发明的。
(2) 活字印刷中的四道工序：刻制单字—排版—印刷拆版。
教师：(出示图片)
学生：(具体描述工序)
第一步：用胶泥刻字，再放到火里烧硬。
第二步：排版。把活字排在撒有松脂、石蜡和纸灰等的铁板上，加热固定后冷却。
第三步：上墨印刷。
第四步：拆版。铁板再加热，将松脂熔化，泥字拆开，又可以再次排版。
(3)优点
教师：(出示材料)
(毕昇的活字印刷)若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
——沈括《梦溪笔谈》
学生：由材料得出，活字印刷术省时、省力、省料、错字易更改、效率高。
(4)新的变化
教师：对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？
学生：(讨论)突出两个“变”字：死字变活字，死版变活版。
(5)改进
教师：此后，能工巧匠们又发明了木活字。(展示图片)
王祯的转轮排字架图片
活字放在轮盘内，排版时，人可坐在轮盘旁边，随意转动轮盘拣字，大大提高了排字效率。
教师：元代著名的科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现了铜活字印刷。
(6)传播
13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
(7)影响
对传播知识和促进世界文明的发展起了重要作用。
材料　如果没有从中国引进造纸术和印刷术，欧洲可能要长期地停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。
——美国著名学者罗伯特
教师：上述材料说明了什么？
学生：印刷术的发明和发展对我国科学文化知识的传播起了不可估量的作用，也对世界文明的发展作出了巨大贡献。促进了文化的交流与传播。
(8)发展
从20世纪80年代中后期，汉字的计算机处理成为现实，印刷出版业开始了“告别纸与笔，告别铅与火，走向光与电”的时代。由键盘输入汉字，经电脑排版后，通过打印机打印出来，可黑白印刷，也可彩印。另外，扫描仪、数码相机也可与电脑相连，实现方便快捷的图文印刷。
(9)近年来，印刷术的新发展
“当代毕昇”王选发明汉字激光照排系统，告别了“铅与火”的历史，进入了“光与电”的新时代。
二、指南针与火药的应用
1．指南针的应用
(1)指南针的发明
教师：假如你是一名海员，驾驶轮船在茫茫大海上行驶，那么船上首先应装备什么？
学生：指南针。
教师：指南针是利用什么原理制成的？
学生：利用磁石指南的特性制成的。
教师：(出示图片)
司南
教师：(讲解)司南由一个用天然磁石琢磨成的磁勺和一个刻有方位的铜盘构成。磁勺底部呈球状，可在平滑的铜盘上轻轻转动。由于地磁原理，勺子静止后，勺柄便指向南方。司南，战国时人们利用天然磁铁做成的指南工具。
教师：罗盘针是何时发明的？它是用什么方法制成的？罗盘针比司南有哪些进步？
学生：北宋时发明的。宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。罗盘针是人们把有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，制成了罗盘，便于携带，准确性高。
(2)指南针的应用
教师：北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。可见，指南针主要用于航海。除此之外，它还用于占卜、军事、探险、航空、野外勘测、旅游……(出示材料)
材料一　舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
——北宋《萍州可谈》
材料二　渺茫无际，天水一色，舟舶往来，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。
——南宋《诸藩志》
教师：上述两段材料的变化说明了什么问题？
学生：北宋时，指南针开始用于航海；南宋时广泛用于航海。
教师：到北宋时，由于西夏、辽等国控制了北方的交通，造成宋朝与中亚的陆路联系中断，宋朝就重视航海业，发展海上对外贸易。因此，指南针的发明是航海业发展的需要。
(3)指南针的传播
乘坐中国海船的阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。
(4)指南针的广泛应用与影响
材料一　美国科技史学者罗伯特在1986年出版的《中国：发明和发现的国度》一书中说：“如果没有从中国引进船尾舵、指南针、多重桅杆等改进航海和导航的技术，欧洲绝不会有导致地理大发现的航行，哥伦布也不可能远航到美洲……”
材料二　英国的李约瑟说道：“如果欧洲人不借用中国人的指南针和船尾的舵，欧洲人就不可能实现在文化上和经济上席卷世界的大部。”
教师：根据材料和教材内容，概括指南针对世界文明发展的影响。
学生：大大促进了世界远洋航海技术的发展。为哥伦布发现美洲的航行和麦哲伦的环球航行，提供了技术保证。
2．火药的应用
(1)火药的发明：唐朝时，中国人已经发明了火药。
教师：(出示图片，让学生了解火药的发明)
教师：炼丹家在炼制“仙丹”的过程中发现硫黄、木炭和硝石按一定比例混合在一起加热极易燃烧和爆炸，从而发明了火药。
(2)火药的应用
教师：到宋代，火药开始运用到军事领域。火药武器有：突火枪、火箭和元代的火铳等。宋金战争中宋军使用了火器，蒙古人在灭金、灭宋的战争中，也大量使用了火器。火药除了制造武器以外，还有什么用途？
学生：制造鞭炮、开山、开矿等。
教师：古代和现代的“火箭”是怎样发射的呢？
学生：古代其引燃剂为黑火药，但仍借助于弓弩等机械力发射，功能在于纵火或燃烧。
教师：现在航天发射的火箭是在古代火箭的基础上发展起来的。它是依靠火箭发动机推进的飞行器。
(3)火药的传播
中国的火药和烟火在13世纪传入阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到了欧洲。
(4)火药的影响
教师：(出示材料)
材料一　在14世纪初，火药从阿拉伯人那里传入西欧，它使整个作战方法发生了变革。
——恩格斯
材料二　如果没有火药，世界也许会少受点痛苦，但另一方面，中世纪欧洲那些穿戴盔甲的骑士们可能仍然在他们有护城河围绕的城堡里称王称霸，不可一世，而我们的社会可能仍然处在封建制度的奴役之下。
——德克·海德
教师：(提问)结合上述材料和教材内容，归纳中国的火药和火器对世界产生什么影响？
学生：中国发明的火药和火器传入欧洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。
教师：(出示材料)
(火药和火器的使用)是一种工业的，也就是经济的进步。
——恩格斯
教师：想一想，火药的发明是好事还是坏事？
学生：从这句话我们可以知道，火药除了应用于军事以外，还应用于生产，促进了工业和经济的发展。科技是把双刃剑。
3．小结
发明
出现时间
发明者
传播时间
活字印刷术
北宋
毕昇
13世纪
指南针
战国时出现指南
工具司南；北宋
劳动
人民
南宋
火药
唐朝时已有
火药配方
炼丹家
13、14世纪
4.四大发明的传播及对世界发展的影响
教师：(出示材料)
材料一　印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
——英国近代思想家培根
材料二　火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。
——马克思
教师：结合所学知识和材料，谈谈印刷术、火药和指南针发明的历史意义是什么？
学生：印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了只有“上等人”才能读书的状况。指南针应用于航海，为欧洲航海家的航海活动创造了条件，促进了世界贸易的发展。火药的使用，改变了作战方式，加速了欧洲乃至全世界近代化的进程。
教师：(补充)造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国为世界文化的发展作出的卓越贡献。我们有着辉煌的过去，理应创造更加辉煌的未来。因此，我们应立足于现在，学会学习，勇于创造，为祖国的强大贡献自己的力量。
教师：假如四大发明没有传入欧洲，尤其是火药和火药武器的传入，就不会有近代中国的屈辱，也不会令今天的欧洲比中国强大。你同意这种看法吗？请谈谈你的观点。
学生：(讨论，阐述自己的观点)
教师：(过渡)宋元时期文化与文明的交流与发展也是通过发达的中外交通来进行的。
三、发达的中外交通
1．宋元时期中外交通的概况
教师：请同学们阅读教材第62页内容，找出宋元时期中外交通发达的概况。(展示《丝绸之路线路图》和《元朝交通路线图》)
学生：宋朝由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。
2．出现这一概况的原因
学生：(讨论)(1)宋朝由于民族政权并立，战乱不断，陆上丝绸之路被阻断。但是宋朝驿站比较发达，陆上丝绸之路成为通往西方的交通要道。
(2)元朝统治区域辽阔，为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。
(3)宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。中国的航海家除了使用指南针外，也初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。再加上政府的重视。当时，海上交通发达，海外贸易繁荣。
3．这一概况的影响
学生：(讨论)陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发展起来。中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、纸币和驿站制度等输往西方，天文、历法、农业、手工业生产技术传入亚洲各国，对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。西方的药物、天文、历法、数学等也传到中国。外来的科学技术与文化在元朝受到重视。
4．谈古论今
教师：结合宋元时期的陆上丝绸之路和海上丝绸之路，谈谈你对今天的“一带一路”的感想。
学生：(讨论)
教师：(引导)历史上的丝绸之路和海上丝绸之路是我国同中亚、东南亚、南亚、西亚、东非、欧洲等地区经贸和文化交流的大通道，“一带一路”倡议是对古丝绸之路的传承和提升，是实行新一轮扩大开放的主要举措。宋元时期海上丝绸之路交通的发展，对实现“一带一路”经济战略具有重要的借鉴意义。
科技是第一生产力。我们有着辉煌的过去，理应创造更加辉煌的未来。中华民族是一个热爱科学，重视创新的民族，为世界文明的发展作出了巨大的贡献。我们为四大发明感到自豪，但同时我们也应该继承和学习先辈的创新精神和实践精神，不能一直仰躺在过去的辉煌中故步自封。宋元时期发达的交通既体现了政府的重视，又促进了中外文化的交流与发展。
第13课　宋元时期的科技与中外交通


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