资源简介

物体在水中是沉还是浮
【教学目标】
科学概念：
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】
教师演示实验：水槽1个，砖块、木块和苹果各一，回形针3枚，木块3块。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、瓶盖、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，实验记录表（教材第3面）。
【教学过程】
导入：
大家喜欢听故事吗？
喜欢
老师给大家带来了一个科学家的故事，请大家一起来看看。一起来看看国王的王冠有没有加入白银。
同学们王冠有没有加入白银，是谁发现了王冠的秘密。
齐答
阿基米德可是一位了不起的科学家，他利用物体沉浮的规律，发现了王冠掺假的秘密。
今天我们也一起来研究物体在水中的沉浮规律好吗？
请大家齐读课题。
一、观察物体的沉浮：
１、师：同学们，看！老师手中的石块和木块。如果我将它们分别放入水中，会怎么样？
生1：石块会沉下去，木块会浮起来。
师：你为什么这样想？
生：因为石块很重，所以会沉。木块很轻，所以会浮。
师：真是善于思考的同学，请坐下。大家还有没有不同意见。
生：
你的发言很积极，值得表扬。
师：我们都知道石块在水中是沉的(石块??沉),木块在水中是浮的（木块　浮），
２、师：那么猜猜苹果在水中是沉还是浮？
生１：苹果是沉的。
师：你为什么这样认为呢？
生１：因为这个苹果很大，很重。
师：说的好，还有其他不同的意见吗？
生２：我认为苹果是浮。
师：为什么呢？
生２：我见妈妈洗苹果的时候好象看到苹果是浮起来的。
师：哇，这位同学的观察的很仔细。
师：那么苹果在水中到底是沉还是浮呢？我们想知道答案应该怎么办呀？
生：把苹果放入水中就知道了。
师：好办法。
师：现在老师要把苹果放进水中了，有没有哪位同学要给老师一个小提醒？生：老师苹果要轻轻的放。
师：同学们想的真周到。大家一起来读一读操作方法。
师：请一位小助手示范操作方法，把苹果放入水中。
请大家当一下小裁判看他操作对了吗？
生：对了
掌声送给小组手。
师：大家请观察苹果在水中是沉还是浮
生：浮的
师：再看看
生1：苹果浮起来了！
生2：苹果半沉半浮。
师：同学们看的很仔细。但是老师要告诉大家判断沉浮有一定的标准，我们一起来读一读，边读边理解。
生：读
我们来看看水中的苹果，它是沉的还是浮的？
生:浮的。
师：很好，同学们掌握的非常快。学了这节课以后大家可要记住没有“半沉半浮”这个词语哦！
二、观察更多物体在水中的沉浮：
１、师:掌握了沉浮的标准，我们来运用一下吧，我为大家准备了七种物体，大家想知道它们是沉还是浮吗？
生：想
师：科学家在实验前都会先预测实验结果并且把预测记录下来，我们现在来模仿科学家吧，请大家齐读要求。
师：表扬第一组最先坐直。第二名是。。。完成了预测。我们怎样来验证我们的猜测是否正确呢？请大家齐读要求。
师：开始实验
这组的操作方法很好。值得表扬。
这组的记录真及时。
这组小组合作的真默契。
?师：表扬第一名第一组坐直了，第二名是。。。。表扬全班坐直了
师：现在我们来分享一下实验结果
师：前两种物体请一个组来分享结果。汇报的方式很正确，太值得表扬了第三种，第四种物体，请一个组来分享，能干，汇报的很好。剩下的三种物体，那个小组。
师：七种物体的实验结果大家都一样吗？
生：一样
师：掌声送给汇报的同学。
师：一样的结果再次证明了物体在水中有沉也有浮，那我们就要想，物体在水中的沉浮到底跟什么因素有关呢？
生1：可能与物体的重量有关??（师板书：重量）
生2：可能与材料有关??（师板书：材料）
生3：跟物体是空心还是实心有关，与封闭不封闭有关??（师板书：是否空心）
生4：可能与物体的大小有关??（师板书：体积）
师：影响沉浮的因素很多，本节课我们就先研究体积和重量这两个因素
师：体积和重量可以同时怎么改变？（比划）
生1:变大
师;你真聪明
生2：变小
师：真是善于学习的孩子。
师：但是我有个疑问今天我们研究体积和重量这两个因素，材料本身能变吗？生1：可以
生2：不可以
师：今天老师要告诉大家我们今天研究的是同种材料。
师：给你一块橡皮或者一个苹果我们如何来减小它得体积和重量呢？
生：把它切成两半。
师：你们真聪敏。如果我把材料减小一半，再减小一半，在减小一半请你小组内来预测一下物体的沉浮，并做好记录。完成后坐直表示。
师：那么实验中，谁来提醒大家我们要注意什么呢？
师：我们要用小刀注意什么？
生：安全
师：我们做完实验材料应该怎样。
生：收回口袋。
你真棒。
师：老师整理了注意事项我们一起来读一读。
师：开始实验
表扬第一名第一组。
２、师：哪个小组愿意把你们的实验结果告诉大家。
生：我们把橡皮切成1/2、1/4、1/8，它在水中都是沉的。把苹果切成1/2、1/4、1/8，它在水中都是浮的。
师：其它小组呢，你们的结果都是一样的吗？
生：是。
师：大家的实验真成功，掌声送给成功的你。
师：通过实验结果，小组内讨论你能发现什么沉浮规律。讨论好的坐直表示。
师：表扬第一组第一名。
师：发现沉浮规律的小组请举手。
组2：一个物体在水中是沉的，变小变轻都是沉的。
组3
师：真是善于发现，掌声送给汇报的小组。
你们太善于总结了，值得大家学习。
３、师：我们研究了把物体体积重量变小，接下来你们想研究什么问题。
生：把物体体积重量变大。
师：预测一下把物体变大变重，沉浮会改变吗？
生：齐答不会。
是：真的吗？我们来验证一下吧。
师：这是一块泡沫，它是沉还是浮。
生：齐答浮
师：这是两块泡沫合在一起，它的重量和体积比一块泡沫变什么啦？
生：齐答变大
师：预测它的得沉浮？
生：齐答浮
师：啊，和一块泡沫一样呀，它的重量和体积都变大啦？我来试一试。
师：结果是
老师这里还有三块泡沫合在一起的。请大家预测一下。
师：我再来试一试。
你们真厉害，全预测对了。我现在想换个物体。这是一枚回形针，它在水中是沉还是浮。
沉
怎样变大变重。小组内说一说。会说的请举手。
生：
师：你真聪明
师：变大变重后是沉还是浮呢？请小组马上预测。完成预测马上实验，并做好记录。
师：表扬第一组第一名，第二组第二名。拍手。
请第二组汇报实验结果。
大家的结果和第二组一样吗？
师：请小组讨论你发现了什么沉浮规律。讨论好的请举手
师：请2个组板书(不变)
师：表达真清楚，
第二组在来说说你们组发现了什么规律。掌声送给第二组。
生：说由同一材料构成的物体，把它的体积变大或把它的重量变重，它在水中的沉浮不改变。（幻灯片）
师：现在来总结一下，通过今天的实验，我们能得出总结出什么沉浮规律。我们可以把变大变小用改变来代替。能得出什么沉浮规律。小组内说说。
总结好的请举手。（3组）
生123：由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。（幻灯片）
总结的很好。
你们太棒了自己找到了沉浮的规律。
掌声送给善于总结的同学。
师：同学们真棒，自己总结出了沉浮规律。老师太佩服你们了。我们一起来读一读吧。
生：掌握了。
６、师：今天这节课，你学到了什么新知识？
生：我知道了不是所有小的物体在水中一定浮的，要看物体的材料。
师：那你们还有什么疑问吗？
生：小小的回形针在水中是沉的，为什么轮船在水中可以浮起来呢？
师：希望大家带着这份认真和兴趣，下节课继续和我一起探究物体沉浮的秘密。
?

展开更多......

收起↑