资源简介

5、浮力
【教学目标】
科学概念：
1.上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2.物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3.当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法：
1.学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1.懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
【教学重点】
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备】
实验一：精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。
实验二：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯，细线，记录表。
实验三：在实验二的材料基础上，补充二块大小不同的泡沫塑料块，记录表
【教学过程】
一、引入新课
有许多物体都可以浮在水面上，到底是什么原因造成的，今天我们就来研究这个问题。
二、活动一：感受浮力：
1.观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，
2.用手指轻轻按压小船，有什么感觉?
3.分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?
4.把学生关于浮力的感觉进行描述，得出浮力的含义：
把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
5.板书：浮力。
6.生活中我们什么时候感受到水的浮力?
7.出示书上的浮力和重力示意图，教师讲解示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）
8.小结.
三、活动二：测量一块泡沫塑料块的浮力：
1.讨论测量浮力的方法：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
2.生组内讨论。
3.反馈讨论结果。
4.师根据学生讨论的情况，课件演示测量方法，讲解注意的地方。弄清浮力的计算方法，可以让学生看教科书的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。）
5.测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中（书上第13页）。
6.分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出:
浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。
7.小结。
四、活动三：测量不同大小泡沫塑料块的浮力：
1.师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块.
2.学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗?
3.学生说一说。
4.按照活动二的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系（书上第14页）。
5.让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系?
6.把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力）
7.小结。
五、全课总结
板书设计：
5、浮力
浮力
浸人水中的体积越大 物体受到的浮力就越大
浮力大于重力 上浮
浮在水面的物体 浮力等于重力
教学后记：

展开更多......

收起↑