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第10单元《生物和环境是统一体》复习学案
姓名 班级 学号
一、知识梳理
（一）、生态系统组成
1、生态系统成分
（1）该生态系统中生产者是
。
（2）该生态系统中消费者是
（3）图中只表示出了该生态
系统的部分成分，没有的
表示出来的成分有
2、营养结构—食物链和食物网
下列符合生物学意义的食物链是 （ ）
A．草←兔←猫头鹰 B．鼠→蛇→猫头鹰
C．草→鼠→猫头鹰　　　 D．草→昆虫→蛇→青蛙→猫头鹰
食物链书写要点（1）
（2）
（3）
该生态系统中有 条食物链
3、营养级
（1）生物处在食物链中第几位即为第几营养级。
（2）
（3）
4、生物富级
途 径：
生物富集 物质特点：
规 律：
若该生态系统受到重金属盐的污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是 。
下表是对几种生物体内农药含量的测定结果
生物种类 a b c d e
单位体积农药含量（毫克） 0.045 0.024 0.003 0.145 0.009
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的
（ ）
A. a→b→c→d→e　 B. e→d→c→b→a
C. d→a→b→c→e　　 D. c→e→b→a→d
（二）、生态系统的功能
1、能量流动
起点：
能量流动 特点：
该生态系统中猫头鹰获得能量少的食物链是
某生态系统中有4种生物，分别以a、b、c、d表示，并构成一条食物链，一年内输入这4种生物的能量数值如下表：
生物种类 a b c d
能量（J/M2） 141.1×105 15.9×105 0.88×105 871.3×105
请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的（ ）
A. a→b→c→d B. d→c→b→a
C. d→a→b→c　　 D. c→b→a→d
2、物质循环
碳参与物质循环的主要形式为：
大气中的碳进入生物体的途径：
生物体内的碳回到大气中的途径：
（三）、生态平衡
1、生态平衡依赖于生态系统的 能力。
2、一般来说，生态系统中生物的种类越 ，食物链和食物网越 ，生态系统的调节能力就越 。
3、但生态系统的自我调节能力又是 ，自然因素和人为因素会破坏生态系统的平衡。
（四）、生态系统分类
陆地生态系统
水域生态系统
人工生态系统的平衡需要 来维持。生态农业的最大优点实现物质的多级利用。
（五）、生物圈
地球上 生态系统
二、总结 本单元知识体系：
生态系统
生态系统
生态系统
生物圈----地球上 生态系统
三、自我检测
1、右图表示某海洋生态系统，请据图回答
（1）该生态系统中的生产者是 。
（2）此食物网中有 条食物链。
（3）在最长的食物链中属于第3营养级的
生物是 。
（4）该生态系统的能量流动是从
开始。
（5）若此生态系统受到重金属盐污染，那么体内积存重
金属污染物最多的生物是 。
（6）在该生态系统中，大气中的二氧化碳进入生物体内的途径是 。
（7）该图只表示了生态系统中的部分成分，未表示出来的成分有 。
2、某生物兴趣小组在探究生态系统的稳定性问题及影响因素时，设计了实验，把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中，如下图
（1）在A、B、C中可以看作是密封人工生态系统的是 。
（2） 请你 预测C和D装置的稳定性相对保持较长时间的是 。
3、右图是生态系统中碳循环图解，图中的甲、乙、丙各是：
A、甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者
B、甲是消费者，乙是生产者，丙是分解者
C、甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者
D、丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者
4、（06年福州）阅读下面《蛇与庄稼》的故事，然后回答问题。
广东沿海曾经发生了一次海啸，许多田地被海水淹没了。洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
⑴故事中的田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链。请写出故事中的食物链。
(　　 　)→ (　 　　)→(　　 　)
⑵该生态系统中的生产者是这条食物链中的 。
⑶该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于 者。
⑷这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的 。
浮游动物
企鹅
海豹
须鲸
磷虾
浮游植物
大鱼
小鱼
虎鲸
甲
丙
乙
二氧化碳
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