资源简介

9.1“建设社会主义文化强国”
教学设计实录
一、指导思想和教学理念
１．落实立德树人，培育学科核心素养。
《普通高中思想政治课程标准（２０１７ 年版）》强调：具有政治认同素养的学生， 应能够： 认同走中国特色社会主义道路是历史的必然， 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； 自觉践行社会主义核心价值观， 树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。
２．面向真实社会和文化生活。
党的十九大报告指出：“文化兴国运兴， 文化强民族强。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创造活力， 建设社会主义文化强国。”本节课注重学科特点与时政主题相结合， 把理论生活化， 生活理论化， 实现两者的有机融合，通过回顾改革开放４０ 年来我国在文化领域取得的成就，增强政治认同感。
二、教学背景分析
１．教学内容。
本课是必修三《文化生活》第四单元第九课第一框的内容， 主要引导学生明确建设社会主义文化强国是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标，走中国特色社会主义文化发展道路， 建设社会主义文化强国， 需要树立高度的文化自觉和文化自信。本节课以“中华文化的力量有多大”为议题， 通过创设情境、灵活运用学科知识， 完成学科任务，贯彻落实十九大精神，培育学生学科素养。
２．学生情况。
高二学生具备一定的知识储备， 心理认知也达到了一定程度， 基本能够用理性的思维来看待和分析社会热点问题。
３．教学方式：议题式教学、合作探究法。
４．教学手段：多媒体、学案。
三、教学目标
了解我国改革开放四十年文化领域取得的成就，探究中国社会主义文化的影响力， 感受中西方文化差异对经济和政治的影响， 体悟提升国家文化软实力的必要性， 提高价值判断和创新迁移能力，从而增强文化自信，培育政治认同素养。
四、教学重点难点
１．教学重点：文化强国的方向、目标和作用。
２．教学难点：如何提高国家文化软实力。

五、课堂实录
【导入新课】
小议题“传统文化有味道”———
师：请同学们欣赏几幅图片， 反映了什么场景？
生：国内外欢度春节的场景。
师：春节是中国最重要的传统节日， 唐代李世民有一首诗《守岁》这样写道： 暮景斜芳殿， 年华丽绮宫。寒辞去冬雪， 暖带入春风。阶馥舒梅素，盘花卷烛红。共欢新故岁， 迎送一宵中。唐太宗的这首诗让我们感受到了春节时浓浓的年味。
师：以２０１９年春节为时限， 全世界除了我们国家，你知道还有哪些国家由法律规定放假过春节的？
生：越南、韩国、新加坡、马来西亚、印尼等东南亚国家， 受中国文化影响的国家， 把春节列为了法定假日。
师：２０１６年１０ 月巴西的里约州和２０１８ 年８月美国的加州把农历新年列为法定节日， 放假。事实上，近年来春节也正走出世界各地华人的家门，很多外国人也开始参与到春节活动中来， 具有了越来越多的公共属性， 并开始向当地生活渗透。欧美国家的政要也先后给华人发出贺信， 向中国人致以节日的问候。基于此， 有评论认为， 中国的春节正在风靡全球， 并昭示出当代中国的快速崛起。哪里有华人， 哪里肯定就有春节！ 对此你怎么看？
生：首先，越来越多的外国人热衷于过春节， 显现出中国传统文化深厚的底蕴和魅力； 其次，外国政要重视中国传统节日， 是中国国力上升的结果，是中国国际地位提高的表现， 是文化强国对世界影响力的表现。
教师：这就是我们今天要探讨研究的主题———建设社会主义文化强国。
设计意图：通过集体朗诵唐诗， 感受中华传统文化的韵味； 观察国内外欢度春节的图片， 进一步感受中华传统文化的魅力； “哪里有华人哪里就有春节， 你怎么看？”问题的设置引导学生要对中华文化有自信， 要建设社会主义文化强国。
【教学过程】
小议题“中华文化力量大”———
师：除了春节， 还有哪些方面显示出中国文化的强盛，对世界的影响？
出示议题：中国文化的力量有多大？
生：学生讨论三分钟 （教师把学生的观点精炼，写副板书）。
学生１：２０１４年，美国《新闻周刊》根据美国、加拿大、英国等国家的网民投票， 评选出进入２１世纪以来世界最具影响力的１２ 大文化国家以及这 １２个国家文化的二十大形象符号， 中国文化居世界第二位。
学生２：中国思想“己所不欲勿施于人”，出自《论语·卫灵公》。如果自己都不希望被人此般对待，推己及人， 自己也不要那般待人。这些字被刻在了联合国总部大厅的墙上。
学生３： 孔子学院。２０１８ 年， 世界孔子学院大会在成都召开。
学生４：纪录片《舌尖上的中国》在海外媒体热播，民以食为天， 中国美食在国外具有相当大的影响。
……
师：其中影响最大的是孔子学院。出示不同国家的孔子学院图片。
孔子学院是国家汉办在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构。２００４ 年， 全球首家孔子学院在韩国首尔正式设立。截至２０１８ 年１２月，中国已在１５４ 个国家和地区建立５４８ 所孔子学院和１１９３ 个中小学孔子课堂， 现有注册学员 ２１０万人，中外专兼职教师４．６万人。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提 供规范、权威的现代汉语教材； 提供最正规、最主要的汉语教学渠道。它秉承孔子“和为贵”“和而不同”的理念，推动中外文化的交流与融合， 以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。孔子是中国传统文化的代表人物， 选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。
师：全世界很多国家都在开办孔子学院， 但也有个别西方国家开始有所限制， 比如美国。２０１２ 年５ 月， 美国审查孔子学院学术资质， 要求部分教师离境。２０１４ 年 ９ 月， 美国芝加哥大学、宾夕法尼亚州立大学宣布， 将与中国孔子学院停止合作。２０１９年２ 月美国北佛罗里达大学关闭孔子学院。从欢迎中国文化到抵制中国文化， 这说明了什么？
生：文化冲突。比如， 美国强调的是个性发展、英雄主义， 中国强调和为贵、和而不同。中国经济强大了， 文化强大了。个别西方国家觉得对他们有威胁，甚至可能危及国家安全。
……
师：这说明一个道理，不同文化之间的冲突、文化软实力的竞争是真实存在的一种现象。正如我们已经学过的政治、经济和文化的关系中所述， 哪位同学说一下政治、经济、文化三者之间是怎样的关系？
生：经济、政治和文化是社会生活的三个领域，其中经济是基础， 政治是经济的集中表现， 文化是经济和政治的反映， 经济发展带动了文化的发展，扩大了文化在世界的影响。文化又反作用于经济、政治，给予经济、政治以重大影响。
设计意图：设置情境， 围绕议题展开讨论和探究，目的是使学生真正理解文化与政治、经济的关系，认识到建设社会主义文化强国的重要性和必要性。
小议题“国博观展看成就”———
师：“可上九天揽月， 可下五洋捉鳖”， 最近在北京国家博物馆办了一个展览， 有谁假期去看过？
师：改革开放 ４０ 年的展览， 展示了我国经济、政治领域取得了辉煌的成就， 展示了文化领域的巨大发展。中国文化的影响力到底有多大， 展示的数据、图片告诉了我们。老师特地参观展览，给大家带来了一些图片。图片展示的内容有： 中国文化的发展成就， 公共文化服务水平不断提高，文艺创作持续繁荣， 文化事业和文化产业蓬勃发展，互联网建设管理运用不断完善， 全民健身和竞技体育全面发展……
师：结合前面所学习的内容， 以及教材的相关知识，虽然我国已经是文化大国， 但距离党和政府提出的社会主义文化强国还有一定距离， 我们该如何把中国文化继续做大做强？
生：学生分组讨论、交流、发言（３分钟）。
学生１：要发展好中国特色社会主义文化，以传统文化做支撑，与时代结合有创新。
学生２：走中国特色社会主义文化发展道路， 加强核心价值观建设， 做到精神文明与物质文明相结合。
学生３：对内树立文化自信、文化自觉，对外继续扩大文化影响力。
……
师：同学们说得很好， 文化强国不是要美国文化，也不是欧洲文化， 而是有中国特色的社会主义文化。
师：党的十九大报告明确指出： 坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。文化是一个国 家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴， 文化强民族强。没有高度的文化自信， 没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色 社会主义文化发展道路， 激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。牢牢掌握意识 形态工作领导权， 培育和践行社会主义核心价值观。加强思想道德建设，繁荣发展社会主义文艺， 推动文化事业和文化产业发展。
设计意图： 通过在国博观展中现场拍摄的图片和详实的数据，回顾改革开放４０ 年来我国在文化领域取得的成就， 梳理建设社会主义文化强国的措施，明确建设社会主义文化强国的方向、任务和目标，目的是增强学生的政治认同感。
小议题“展望未来有担当”———
师：建设社会主义强国， 任重而道远， 作为中学生，你现在应该做什么？将来能做什么？
生１：生活不仅有诗和远方， 还有责任和担当。坚持文化自信和文化自觉， 继承和弘扬中华优秀传统文化。
生２：当今有许多人热衷于过洋节，推崇外国文化，缺乏对中国文化的价值认同。所以现在要努力学习， 参与传统文化活动， 将来做中外文化的传播使者，推动中华文化走向世界。
生３：努力提高自己的个人素质，提高自己的知识技能和水平， 以身作则， 躬身实践， 开拓创新，继承中华优秀文化， 弘扬革命文化， 践行中国特色社会主义文化，做到知行合一。
教师结束语：出示习近平寄语青年的话：“梦想从学习开始，事业靠本领成就。”
设计意图：这是本课的落脚点， 真正的精神所在。通过问题设置： 建设社会主义文化强国， 我能做什么？ 引发学生的情感共鸣， 从而培育政治认同素养。

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