资源简介

《澳大利亚》
教学目标：
1、能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然环境要素在地理环境中形成的作用，知道澳大利亚自然环境的独特性。
2、能了解澳大利亚古老的动（植）物及其生存的原因。
3、学会收集澳大利亚的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象或事物进行分析，表达自己学习的体会、看法和成果，并学会与别人交流。
4、通过探究澳大利亚人与自然环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展的观念，培养学生热爱自然的感情，增强对生态保护的意识。
二、教学重难点：
1、教学重点：澳大利亚环境的基本特征。
2、教学难点：澳大利亚有古老生物的原因。
三、教学方法：
启发式讲解法、师生互助式教学法、小组讨论探究法。
教学媒体：
多媒体课件、相关图片视频、黑板。
教学过程：
（一）创设情境导入：
1、提问：同学们喜不喜欢旅游？喜欢到什么地方去？
2、提问：我这里有个神奇美丽又富饶的国家，大家想不想去看看？下面我们一起来欣赏它的美丽，开始我们的澳大利亚之旅吧！
播放澳大利亚风光视频片段。
学生观看视频，教师板书：澳大利亚。
新课讲授
1、学生观看几张澳大利亚的图片。
2、读图，了解大洋洲的位置及范围。
3、了解澳大利亚的地理位置。
（1）教师启发式讲解。
（2）学生看相关视频。
（3）师生共同总结，教师板书：独占一块大陆。
4、了解澳大利亚的地形特征。
（1）学生看相关视频。
（2）师生共同观察澳大利亚地形图，分析地形特征。
（3）学生看图具体了解三大地形及大自流盆地结构。
（4）教师归纳并板书：地势低平，三大地形区。
5、了解澳大利亚的气候特征。
（1）活动：读图，说一说澳大利亚有哪些主要的气候类型，其分布有何特征？
（2）教师讲解并归纳：气候类型多样，呈半环状分布，降水量向西逐渐减少。
（3）活动：读图，说出澳大利亚人口与城市分布的主要特点，以及人口、城市分布与气候之间的关系。
A、澳大利亚的人口密度是多少？（2.5人/千米2）
B、澳大利亚哪些地方人口、城市密集？哪些地方人口、城市稀疏？
C、合作探究：为什么东部沿海地区人口、城市密集？
了解澳大利亚古老的动植物。
（1）学生观看相关的动物图片。
（2）教师简单介绍澳洲古老动物概况。
（3）学生观看视频。
（4）了解袋鼠等几种古老的动物。
（5）小组活动探究：认识澳大利亚有古老动植物的原因。
（三）课堂小结
（四）课堂练习
（五）板书设计
位置：独占一块大陆 南半球 东半球
东 山区
地形：地势低平 三大地形区 中 平原
澳大利亚 西 高原
气候：类型多样 半环状分布
人口：东部沿海密集 长期分离
动植物：古老而独特 成因 环境单一
进化缓慢

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