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第三节　科学探究：电动机为什么会转动
【学习目标】
1．通过实验探究，体验科学研究的基本方法，即提出问题、观察实验、收集证据、分析和论证等，知道电动机转动原理。
2．会安装和制作简单的电动机。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：
通电导体中电流方向与磁场方向相同或相反时(即两方向平行时)通电导体不受磁场力的作用；当通电导体中电流方向与磁场方向垂直时，通电导体受到的磁场力最大。
情景导入　生成问题
如图所示车床、水泵、电风扇它们都是靠电动机转动来工作的，给它们通电，电动机就会转动，这是为什么呢？
自学互研　生成能力

自主阅读教材P149～150的内容，独立思考并完成：
1．如图是电动机内部结构示意图，其中ABCD是__线圈__，是电动机的转子元件。N、S是__磁极__，是电动机的定子元件。1和2是电动机的换向器元件，3和4是电动机的电刷元件。
2．电动机在生产和生活中有着广泛的运用，在日光灯、微波炉、电风扇和空调中，用到电动机的是__电风扇和空调__。

自主阅读教材P150的内容，独立思考并完成：
3．如图所示的实验中，认真观察此图，回答以下问题：
(1)闭合开关后，导体棒ab向右运动，这说明__磁场__对通电导体有力的作用。
(2)如果把电源的正、负极对调，让通过ab的电流方向与原来相反，闭合开关后，这时导体棒ab的运动方向与原来的运动方向相反，这说明__通电导体在磁场中受力的方向与电流的方向有关__。
(3)若要使导体棒运动的速度减小，不改变现有装置，可采用的方法是__减小导体中的电流__。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。
教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．学到哪些科学方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
自主阅读教材P151的内容，独立思考并完成：
4．如图所示，将通电线圈置于磁体两极间的磁场中，探究通电线圈在磁场中的运动，完成下列问题。
(1)使线圈静止在图乙位置上，闭合开关，线圈__不能__运动，这个位置是线圈的__平衡__位置；使线圈静止在图甲位置上，闭合开关，线圈受力__顺时针__方向转动，并由于__惯性__而越过__平衡位置__，到达图丙所示位置，此时线圈受力__阻碍__它顺时针方向转动，最后要返回__平衡位置__。
(2)电动机的工作原理是__通电线圈在磁场中受力转动__，实际工作中，通过__换向器__及时改变线圈中的电流方向，使线圈持续转动下去。电动机工作过程中的能量转化是__电能__转化为__机械__能。
对学：分享检测1～4题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。
交流展示　生成新知
方案：
如图所示，一束电子自左向右从狭缝里射出，穿过磁场时受到磁场力的作用向纸外偏移，如将两个磁极对调后，电子束将向__纸内__偏移；如磁极不变而把电子束换成带正电的粒子束，则此粒子束将向__纸内__偏移；若换成不带电的粒子束，则此粒子束将__不__偏移。
当堂演练　达成目标
见学生用书
课后反思　查漏补缺

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