资源简介

在星空中（一）
【教学目标】
科学概念：
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：
1、尝试根据星星的排列特征感知星座。
2、根据星星的实际分布情况，制作与改进星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
情感态度与价值观：
1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、发展团结合作的意识。
【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
【教学难点】根据星星的实际远近位置制作一个等比例的有效的星座模型。
【教学准备】
教师准备：课件、虚拟天文馆软件，投影仪。
学生准备：泡沫板、细铁丝、太空泥小球。
【教学过程】
引入与揭题
自动播放美丽星空的图片，同时伴乐诗朗诵诗歌《美丽的星空》节选。
你们见过那么美丽的星空吗？今天，让我们一起去看看《在星空中》有哪些奥秘等着我们去发现！跟老师一起去星空中看看。
感受星座，了解星座
打开虚拟天文馆（stellarium）软件，展现星空。
软件操作：关闭大气层，地面景物，打开慢速旋转，将实时的星空展现在大屏幕上。
面对看上去杂乱无章的满天繁星，从古至今，人们都想认识它们，记住它们，你有什么好方法吗？上来说一说。
（让学生去体会，想象成各种图案的过程）
古人也是这样的，我们来看看它们的想法。
软件操作：打开星座连线，先出示星座连线，像各种图案。
打开星座图案，欣赏古人给星座赋予的图案。
出示星座的概念：
（根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座）。
你知道的星座有哪些？
说一说星座，认一认星座。（欣赏黄道十二星座，狮子座，天蝎座，猎户座，北斗七星）
三、建立星座模型
1、出示北斗七星的图片，请你用所给材料做一个北斗七星模型
（材料：7个太空泥小球，一块泡沫底板）
学生在泡沫底板上摆放北斗七星，此时得到一个平面的模型。
北斗七星在浩瀚的宇宙中实际的排列是怎样的？
当人们在遥望北斗七星的时候，常在思考，北斗七星离我们到底有多远?
出示北斗七星离我们的实际距离。
解释单位光年的概念，最近的一颗离我们多远，最远的一颗离我们多远？
相差多少呢？（差距非常之大）
远近差距如此之大，我们的模型需不需要改？怎么改？
利用七根细铁丝做支撑，怎样制作一个更加能反应实际情况的模型？
（学生讨论并交流办法：利用细铁丝做支撑，调整小球离我们观测者的远近距离，按比例缩小至合适的尺寸）。
在制作完成模型之后，请从不同的位置观察模型，并将你看到的图案画下来。
学生实验并记录。
学生汇报交流
（“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中不同的角度来看，它们的形状会不相同。）
小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
四、认识更多的星座
1、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?
2、学生思考回答。
（预设：北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。）
3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？
（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。）
4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星?
5、汇报讨论结果。
（预设：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。）
6、介绍利用北斗七星认识其他星座。
7、家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。
五、巩固拓展
我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说故事？请同学们收集相关的资料，准备下节课开星空交流会。

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