资源简介

五年级科学
第三单元《时间的测量》复习
设计意图：一个单元学完，温故而知新，为了帮助孩子们更好的整理复习要点，形成系统的知识结构，有条理的对知识进行掌握特意设计了这节复习课。
教学目标：1、了解从古至今人类的计时方法以及设计原理；
2、着重了解摆钟的设计原理以及对摆的研究；
3、培养孩子们整理归纳，及时复习的良好学习习惯。
重难点：对第三单元的知识点形成系统的知识结构，更好的理解
摆的原理。
教学方法：PPT、做图、练习。
教学过程：
1、
导语
师：“时间过得真的是很快，第三单元一转眼就学完了，时间在流逝，我们需要抓紧时间复习旧知识，学习新知识。那么这节课我们就先复习一下第三元的《时间的测量》
2、
复习
师：“我们都是通过那些方式来判断时间呢？
生：（表、手机、影子等）
师：“我们可以通过生活中的各种现象来估计时间，但是准确地计时还是要看钟表，那么古时候在没有发明钟表之前是怎么计时的呢？”
生：（太阳钟、水钟、沙漏、摆钟等）
（1）
出示PPT，复习太阳钟
教师提问知识要点：
最早的时间单位是？
最初的一天是怎样确定的？
用光影计时原理？
日晷的工作原理？
太阳钟在使用中的弊端？
（二）、复习水钟
师：“人们还曾经用流水来计时，他们是怎样设计这种计时
工具的呢？”
泄水型水钟（工作原理）
受水型水钟（工作原理）
水钟的设计原理：滴水的等时性原理
滴漏以固定的速度滴水的条件（水位的高低和漏水孔的大小）
（三）、摆钟（单摆的等时性原理）
1、师：“像日晷、水钟、沙漏等一些简易的时钟，可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟，后来人们发明了让时间更精确了呢？”
生：摆钟
（摆钟的出现大大提高了时钟的精确性）
（摆钟是根据单摆的等时性原理设计的：同一个摆在连续摆动的过程中，相同时间内摆动的次数是相同的，得出单摆的等时性）
2、学生画摆
请同学们自己画一个简单的摆，标出摆各部分的名称。
PPT介绍摆的组成。
3、摆的研究
提问：影响摆的速度的因素是什么？
（摆绳的长短）
复习摆长和摆绳的长短的区别（PPT直观展示）
三、练习题巩固

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