资源简介

造一艘小船
教学目标：
1、让学生体会科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。使学生知道相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。能够按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
3、体会不断改进设计对结果的影响，感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
教学重点：
通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。按照设计计划进行有目的的活动，进一步加强科学和技术的联系。
教学难点：
通过实践活动探究出小船的装载量与排开的水量的关系，并在动手操作中克服一些困难，不断调试达成目标。
教学准备：
每组一个水槽、烧杯、两块相同重量的橡皮泥、若干垫片、筷子、两盒勾码、记号笔、双面胶、透明胶、饮料瓶若干、易拉罐若干、纸质牛奶盒若干
教学过程：
一、复习导入
1、通过上节课的学习，我们知道了怎样让橡皮泥浮在水面上。
生：做成船形
2、为什么要做成船形呢？
生：做成船形后橡皮泥排开的水量增加了。
3、做成船形后，我们还可以试着放一些重物，老师收集了上节课各个小组橡皮泥小船的装载量，咱们再来看一下（出示数据）。
(出示大船的照片)咱们做的小船最多可以放10几个垫圈，咱们来看一看这艘大船能装载多少个垫圈呢？
生：很多，无数个
4、为什么这艘船比小船的装载量大？
生：因为船大，装得多，排开的水量大
5、如果想用相同重量的橡皮泥再做一艘橡皮泥小船让它的装载量更大（出示课题）你想怎么呢？这节课我们就深入研究这个问题。
二、探究活动
活动一：探究装载量增大的原因
1、对于刚才的问题，谁来说一说？
生：可以做的更大一些，小船的船舱更大，船舷更高可以放更多的东西就能增大装载量。
2、这么做是否可行呢？下面咱们按照刚才的想法动手试一试。
各组学生探究，收集各组数据
3、通过数据对比可以看出这么做确实可以增大装载量，为什么船做大了，装载量就大了
生：船做大了，排开的水量就大了
活动二：对比观察两艘小船排开的水量
1、怎么知道排开的水量增加了？
生：对比观察两艘小船在水中排开的水量
2、怎样证明两艘小船在装载量不同的情况下水位有哪些变化呢？
生：标出水位线
3、出示操作方法
：第一步标出原始水位线
第二步标出第一艘小船放入重物的水位线
第三步标出第二艘小船放入重物的水位线
4、学生第二次探究，通过对比得出水位线升高。
5、第二艘装载重物的小船放入水中后水位升高的更多了说明什么？
生：排开的水量增加了，小船的装载量增加了，浮力增大了。
6、谁来说一说通过刚才的探究得到了什么结论？
相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大，排开的水量越大，越容易上浮，小船的装载量也随之增大了！
三、应用活动（选择其他材料造船）
1、如果想让小船装的更多还有什么方法？
生：用其他材料造船
2、老师为大家准备了一些材料，小组内交流选择哪些材料制作装载量更大的船
3、哪个小组说一说你们组的想法，进行交流点评
各小组制作（用时10分钟）
4、评选出装载量最大的船进行全班交流
五、拓展活动（观看船的发展史视频）
看完了船的发展史谈一谈你的收获
六、教师小结
各小组从材料的选择，外形的美观继续改进小船，希望大家制作出更有特色的小船
七、板书设计：
造一艘小船
相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大，排开的水量越大，越容易上浮，小船的装载量也越大
实用性
美观
材料

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