资源简介

《月相变化》教学设计

一、教学目标
1. 能指认月相在不同时期有不同的形状；能描述月相变化的规律；能说明月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的。
2. 初步学会利用模型来解释自然现象，能根据已知的现象进行简单的逻辑推理并做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3. 初步意识到宇宙是一个变化的系统。让学生意识到合作的重要性。
二、重点难点
1. 教学重点：认识月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
2. 教学难点：指导学生做好月相变化的模拟实验，在观察过程中详细记录月相的形状、推测月相的农历时间。
三、教学准备
教师课前在黑板上画出30个大小一样的小圆，组成一个椭圆形，小圆纸片每人两张，月相变化的课件、月球模型、活动记录汇总等。 ?
四、教学过程
（一）古诗引入课题
1．上节课我们对地球的卫星——月球有了初步的了解与认识，还知道我国关于月亮的诗词特别多，也特别美。
（播放视频：与月球有关的文学作品）
2. 苏轼的《水调歌头》大家熟悉吗？其中一句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，提到月亮怎样的变化呢？
（出示图片：诗词导入）
3．小结：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。今天我们就一起来研究月相变化。（板书课题：月相变化）
（出示图片：月相）
（二）画月相、贴月相
1．同学们见过哪些形状的月相？（学生交流）
（出示图片：各种月相）
2．你知道这些月相的名称吗？
（出示图片：月相名称）
3. 教师介绍：月相变化是有规律的。它总是逐渐由缺到圆，然后再逐渐由圆到缺，每个月周而复始地变化着。
（出示图片：月相变化）
4．引导画月相、剪月相、贴月相。
同学们能根据经验画一画初二、初八、二十二……的月相吗？画好后剪下来按顺序贴在黑板上。
（出示图片：画月相、剪月相、贴月相）
操作提示：
（1）根据你的印象先在圆内画一段圆弧，然后将月相剪下来。
（2）如果你认为整个都看见的月相就不剪。
（3）可以猜测，画、剪得不对没关系。
（4）每位同学只选其中一个日期的月相画，又快又好地完成任务。
（5）请完成任务的小组将月相按时间顺序贴到黑板上。
5．交流总结：从大家画的月相可以看出，对于同一日期的月相大家的认识是不同的，究竟谁对谁错呢？（引出实验）
（三）模拟月相变化
1．为了研究分析宇宙空间内遥不可及的天体运行规律，我们可以利用模拟实验的方法。
（出示图片：模拟月相变化）
2．请同学们分组按照教材中介绍的方法开始实验吧。
（播放视频：月相模拟实验）
实验提示：
（1）组长使月球逆时针围绕地球转动（转到每位观察员面前都要稍作停顿，让他看清楚月相），一圈刚好一个月，月球亮面始终朝向太阳；
（2）小组内每位观察员眼睛平视正前方，第一圈记住你看到的月相；第二圈用笔快速地在草稿纸上画下来；第三圈检查是否画对了；（提出要求：每位观察员每人带圆纸片和笔画草稿，以免回到座位后忘记）
（3）看清月相的明暗交界线是朝哪个方向的，画时请注意；明暗交界线画好后再涂黑色（也可以用斜线画阴影部分）表示看不见的部分。
（4）实验完成后回到座位画汇总表。
3．学生领取材料分组实验，教师巡回指导。
4．各小组学生上台展示实验记录，将所画月相按时间顺序用磁铁贴到黑板对应的月相圆圈内，引导说一说我们的发现。
（四）了解月相变化规律
1．我们一起来看一段介绍月相形成的视频。
（播放视频：认识月相）
2. 通过这段视频，你了解月相的变化规律了吗？
（出示图片：月相变化规律）
引导学生总结月相变化规律：上半月，由缺到圆，右边亮；下半月，由圆到缺，左边亮。
3. 在白天，我们上午上学或者下午放学时，有时会发现天空中有月亮。让我们对白天的月相进行一个月的持续观察，并记录有关月相的情况。
（出示图片：观察白天的月相）
观察白天的月相，我们需要注意：
（1）准备两张记录纸，画上15个大小相同的圆，并标上方向。
（2）在每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，将天空的月相、月相的旧历时间、月相所在位置、太阳所在位置记录下来。
（五）课堂总结?
这节课我们认识了月相，了解了月相变化的规律和月相的成因。这些都是前人在长期观察的基础上结合模拟实验和推测得出的，同学们课后也可以亲自观察和验证，看一看每天晚上的月相到底是不是这样的。

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