资源简介

透镜
【教学目标】
（1）认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，认识透镜的焦点和焦距；
（2）经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优缺点做初步评估。
【教学重难点】
教学重点
透镜的结构特点以及对光线的作用；辨别透镜
教学难点
透镜对光线的会聚、发散作用
【教学方法】
（1）讲授法：教师以生动而又具有启发性的语言，可以很好的引导学生进行思考，唤起学生已有的感性认识，有利于学生更好的理解透镜的原理， 揭示实验现象的本质，发挥教师的主导性作用
（2）实验法：实验是物理教学的基础，可以创设情境，让学生直观地感受凸透镜和凹透镜的区别，激学生兴趣；并通过实验探究，探究透镜对光线的会聚、发散作用，培养学生动手能力和观察能力
（3）讨论法：充分发挥“学生教学生”的作用，学生在互相讨论过程中，发现自己的问题，交流讨论，最后得到的结论将更为深刻
【教学具准备】
凸透镜、凹透镜、激光演示器
【教学过程】
创设情境，引入新课：
新闻介绍：被丢弃的装有水的矿泉水瓶引发森林大火
初识透镜
师：请在实验盒中拿出这样两块透镜，用手摸一摸它们的结构有什么不同？（一个中间厚，边缘薄；另一个中间薄，边缘厚）
师：我们把中间厚、边缘薄的称为凸透镜；中间薄、边缘厚的称为凹透镜。
师：请拿出凸透镜贴近课本看字，看到了什么现象？（字被放大了）
师：再拿出凹透镜贴近课本看字，又看到了什么现象？（字被缩小了）
师：为什么通过这两个透镜看到的字的大小不一样呢？
Q1：字能被看到，说明什么？（有光线进入眼睛）
Q2：光线从字进入眼睛经过了哪些介质？（透镜和空气）
Q3：会发生什么现象？（折射）
师：也就是说不同透镜对光线的有不同的偏折作用。凸透镜、凹透镜对光线分别有什么作用呢？请大家观察这样一个现象进行猜想。
教师演示：借助投影仪的光，在投影屏幕前放一个凸透镜和一个凹透镜，观察现象。
师：观察到什么现象？（凸透镜后有一个亮斑，凹透镜后有一块阴影）
师：你猜想凸透镜与凹透镜分别对光线有什么作用？（会聚、发散）
师：为了验证猜想是否正确，我们进行实验。
介绍器材：激光发射器（用相邻两根光线代表一束光）；平面凸透镜、凹透镜；实验白纸。
师：白纸的作用是什么？（显示光路）
师：所以实验时要将激光器紧贴白纸放在桌面上。
学生分组实验：[提示要多次实验，入射光线要有所不同]学生投影展示结果。
师：根据实验现象，可以得到什么结论？（凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用）
练一练：已知入射光线，画出射光线，体现透镜对光线的会聚与发散作用。
（有无焦点并不是判断的依据，要将出射光线与入射光线进行比较）
辨别透镜
师：透镜其实无处不在，比如我们戴的眼镜。想要知道戴的眼镜是凸透镜还是凹透镜，可以有哪些方法？
学生分组讨论，并实验辨别。
（摸：中间薄，两边厚；看近处的字：缩小；光照：发散）
师：那种方法最简单最方便？（看。摸会糊掉；照需要仪器）
焦点与焦距
教师演示：演示两个凸透镜对光的会聚能力不同。
师：实验发现不同的透镜对光的会聚或发散的能力是不同的。为了准确描述能力的强弱，我们引入光心、主光轴、焦点、焦距这4个物理概念。请大家自学课本85页，了解这些概念。
师：什么是光心？（透镜的中心）什么是主光轴？（通过光心且垂直于透镜表面的直线）什么是焦点？（平行于主光轴的光经过凸透镜，会聚于主光轴上的一点）什么是焦距？（焦点到光心的距离）
师：请大家找一找你的平面凸透镜的焦点与焦距。
Q1：找焦点要用什么光源？（平行光源）
师：像这样的立体凸透镜要如何找焦点、测焦距？
学生分组讨论实验方案
师：要选用什么光源？（平行光源）生活中最常见的平行光源是什么？（太阳光）
师：如何摆放实验器材？（凸透镜正对太阳光）
师：如何找到焦点？（调节凸透镜到地面的距离，找到一个最小最亮的光斑）
师：为什么最小最亮的光斑就是焦点？（因为焦点是所有光线都会聚于一个点，面积最小，亮度最大）
师：如何测焦距？（刻度尺测量光斑到凸透镜的距离）
师：我们在教室里不方便利用太阳光，老师给大家准备了手电筒来模拟太阳光。请大家4人一组进行实验，其中一名同学站立举高手电筒充当太阳。
学生分组实验
师：凹透镜可以用这样的方法测焦距吗？（不行）
师：和凸透镜一样，凹透镜有光心、主光轴。平行于主光轴的光经过凹透镜后发散出去，那凹透镜的焦点在哪里呢？
师：将出射光线反向延长，发现经过主光轴上的一点，这一点称为焦点。焦点到光心的距离称为焦距。
师：凹透镜有几个焦点？是实际光线会聚形成的吗？（2个；不是）
课堂小结，呼应引入：
师：一起回顾本节课学习的内容：透镜、透镜的辨别、焦点与焦距。
师：学到这里，能否解释那场森林大火是如何发生的？
【教学板书】
§4.2 透镜
透镜
凸透镜
凹透镜
摸（结构）
中厚边薄
中薄边厚
看（近处）
放大
缩小
照
会聚
发散
二、透镜原理图

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