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《测量力的大小》教学设计

一、教学目标：
科学概念：
1. 力的大小是可以测量的。
2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。
3. 力的单位是“牛”单位符号“N”。
过程与方法：
1. 认识弹簧测力计，使用弹簧测力计测量力的大小。
2.结合实际测量物体重力，学会估测物体重力
3. 制作简单的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。
二、教学重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。
三、教学难点：认识力的单位：牛；建立“牛”的实际概念。
四、教学准备：
（1）为小组准备：弹簧测力计、小物体若干、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、回形针。
（2）教师准备：苹果、橡筋、课件。
五、教学过程：
1、引入：
故事引入：出示一张牛顿拿着苹果思考问题的图片？然后讲述牛顿在苹果树下被苹果砸中的故事，让同学们猜一猜是谁？
出示一个苹果，问：对于这个苹果，你想提出什么问题？（质量）用什么工具测量？你还知道哪些测量工具？
（1）出示用橡筋悬挂着的大小不同的两只苹果，问：如果我把皮筋剪断，会怎么样？（引出重力）这两个苹果受到的重力大小一样吗？
（2）力的大小可以测量吗？ （揭示课题）
2、认识弹簧测力计
（1）教师出示弹簧测力计，介绍测力计的功能，提出：观察弹簧测力计构造。
（2）学生分组观察、讨论弹簧测力计的构造。
（3）汇报交流，介绍各部分的作用特征。
提环：手提的位置
指针：在“0”刻度左右
挂钩：挂物体
刻度板：1、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有什么对应关系？）
2、介绍力的单位：牛顿，1牛≈100克力，（从刻度板上的你还能得到什么信息？）
3、生介绍一大格、一小格分别是几牛
4、分别感受1牛、3牛、5牛的拉力，观察弹簧有什么变化。
弹簧：拉的力越大，伸越长 。
3、使用弹簧测力计测量力的大小
1、师：同学们玩一玩这个弹簧测力计，测一测一个钩码的重力是多少？
2、学生活动。（5N）
3、汇报测量数据，师：各小组测出来的数据怎么会不一样呢？请三组同学上来演示：先观察测力计，发现指针没有对零，学生操作读数，发现问题。
出示：使用弹簧测力计测重力时因注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
4、估计并使用弹簧测力计。
要求：
（1）、测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。）
（2）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，看哪组估计值和实测数相差最少。
物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测的差距
（3）展开实验，交流汇报
（4）出示苹果，你觉得这只苹果的重量是几牛？
（5）猜测，验证。
4、制作橡皮筋测力计。
（1）谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？
（2）讨论：怎样利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。
① 零刻度如何确定？
② 刻度板上的刻度该如何制定？
（3）汇报制作方法。
（4）动手制作。
5、小结，延伸。
（1）通过本节课的学习，你们小组最大的收获是什么？
（2）弹簧测力计除了可以测量重力外，还能测量哪些力？
六、课后作业
教师提供钩码、硬纸板等材料，小组合作接着制作弹簧测力计，做出一个能测5N重力的弹簧测力计。
七、板书设计：
测量力的大小
牛顿：重力单位（N）
1牛≈100克力

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