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第1节 动物的主要类群（第2节）
主编：崔丽娟 审核：初一生物组 时间：2008年11月20日
学习目标：1、概述鱼类的主要特征。
2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
学习重点：
鱼类适应水中生活的特点。
学习难点：
鱼类适应水中生活的特点。
主体内容
复习 反馈：
1、蚯蚓通过 和 的配合使身体运动。
2、蚯蚓依靠 与外界进行气体交换。
3、 是地球上种类和数量最多、分布最广泛的一类动物。
4、蝗虫的体表有 ，具有保护和支持内部结构及防止体内水分蒸发的作用。
5、动物的类群主要包括 和 两大类群。
预习提纲：
1、鲫鱼的生活环境-　　　生。
２、形态结构生理
（1）体色：背面 色，腹面 色。
（2）体形：呈 形，可以减小游泳时的阻力。
（3）体表：覆盖着 ，有 。
（4）鱼鳍：成对的有 和 ，单个的有 鳍、 鳍和 鳍。
（5）呼吸：用 呼吸，鳃的结构包括 、 和 。
（6）骨骼：体内有一条有许多 构成的 ，具有 和 作用。
3、鱼类的这样特征
（1）终生生活在 中。
（2）身体呈 。
（3）体表覆盖着 ，有 。
（4）用 呼吸。
（5）用 游泳。
（6）体温随着环境 的变化而 ，是 动物。
师生探究：
1、 平时你触摸过鱼吗？有什么感觉、这对鱼的生活有什么影响？
2、 如果你到集市上买鱼，看到很多死鱼，怎样才能辨别出哪条是新鲜的？
3、 鱼儿为什么离开水不能生活？养鱼时应注意什么问题？
当堂达标：
一、选择题
1、下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（ ）
A、身体分为头、躯干和尾 B、身体呈梭形
C、体表有鳞片和黏液 D、身体的两侧有侧线
2、鲫鱼侧线的作用是（ ）
A、维持身体平衡 B、协助运动
C、测定方向和感知水流 D、排泄
3、鲫鱼不容易被敌害发现，因为它的体色是（ ）
A、背面深黑色和腹面白色 B、背面灰色和腹面黑色
C、背面黑色和腹面灰色 D、背面深灰黑色和腹面白色
4、鱼鳃的组成是由（ ）
A、鳃丝 B、 鳃耙、鳃弓
C、鳃丝、鳃弓 D、鳃丝、鳃耙、鳃弓
5、鲫鱼在水中游泳的动力来自于（ ）
A、 尾鳍 B、腹鳍和胸鳍
C、尾部和躯干部 D、胸部和躯干部
6、俗话说“鱼儿离不开水”这主要因为（ ）
A、鱼的体形与水中生活相适应 C、鱼用鳃呼吸，用鳍游泳。
B、鱼繁殖时，在水中受精和发育 D、鱼有鳞片和侧线
7、鲫鱼不停的将水吞入口内，又从鳃盖后缘排出，其主要生理意义是因为（ ）
A、获得水分 B、排出废物
C、 获得食物 D、 气体交换
8、闷热的夏天，常看到池塘中的鱼不时把头浮出水面，原因是水中缺少（ ）
A、氧气 B、 阳光
C、食物 D、 二氧化碳
9、如果你到菜市场去买鱼，在许多死鱼中，可根据下列哪项迅速判断鱼是较新鲜的（ ）
A、鳃丝颜色鲜红 B、 体表湿润
C、鳞片完整 D、 体表无损伤
中考链接
1、终生生活在 中，身体呈 ，体表被有 ，用 呼吸，通过尾部的摆动和用鳍游泳。体内有一条由许多 构成的脊柱，具有支持和保护作用。
2、福娃“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案，贝贝传递的祝福是繁荣。鱼类的呼吸器官是 ，属于 动物。
小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“ ‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”
小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”
鲫鱼想了想说：“敢！”心理却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”
青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。
青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。
（1） 鲫鱼失败的原因是什么？
（2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？

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