资源简介

探究滑轮的作用
【学习目标】
识别定滑轮、动滑轮。
【学习重难点】
1．说出定滑轮、动滑轮的特点与实质。
2．通过观察和实验说出定滑轮、动滑轮的作用，列举生活、生产中应用滑轮的实例。
3．初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
【学习过程】
自主思考
观看下列图片，并思考。
以上机械中，都用到了一个共同的部件，是什么呢？
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动滑轮和定滑轮
1．如图所示，说出滑轮主要由哪几部分构成？
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2．若想用同一个滑轮、细线等设计两种不同的方案，利用滑轮把木块提起来，应该怎样设计？
3．根据滑轮轴的位置是否移动，滑轮可分为__________和__________两类。滑轮轴__________的是定滑轮，滑轮轴__________的叫动滑轮。
探究两类滑轮的作用
1．定滑轮在使用时，可以看作是一个连续转动的杠杆，你能在图中找出支点，画出动力臂和阻力臂吗？定滑轮可以看成哪类杠杆？
比较力臂可以发现：定滑轮的动力臂__________阻力臂，所以滑轮实质是个__________杠杆。
2．使用定滑轮__________（选填“能”或“不能”）省力，但可以改变动力的__________。
3．学校国旗杆的顶部通常安有一个__________滑轮，其目的是改变力的__________。
4．动滑轮在使用时，也可以看作是一个连续转动的杠杆，你能在图中找出支点，画出动力臂和阻力臂吗？动滑轮可以看成哪类杠杆？
比较力臂可以发现：动滑轮的动力臂等于阻力臂的__________倍，所以动滑轮是个__________杠杆。
5．使用动滑轮能省力，但不能改变动力的__________。
合作探究
1．实验探究：定滑轮、动滑轮的特点。
主要器材：_______________________________________________。
实验步骤：
（1）按如图甲所示方式组装定滑轮。
（2）________向下拉弹簧测力计，使钩码保持________状态，读出弹簧测力计示数。
（3）改变钩码的个数，重做上述实验，将测量数据填入表格。
实验次数
钩码所受的重力F2/N
弹簧测力计的示数F甲/N
1
2
3
（4）按如图乙所示方式组装动滑轮，重复上面的步骤，将测量数据填入表格。
实验次数
钩码所受的重力F2/N
弹簧测力计的示数F乙/N
1
2
3
分析表中的数据，得出的结论是：
（1）________________________________________________________________。
（2）________________________________________________________________。
2．小组讨论：使用动滑轮时，为什么要竖直匀速拉弹簧测力计？弹簧测力计的示数为什么不等于物体重力的一半？
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