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课件17张PPT。劳动的歌音乐七年级上册第五单元学识积累劳动号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌三大体裁之一。具有协调统一发力，动作一致的作用。调剂精神，鼓舞劳动热情，激发干劲。
主要演唱形式：一人领唱众人和腔，歌词多即兴创作，领唱者即是劳动指挥者。
影片《漩涡里的歌》插曲
吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和川剧的音乐，写成的男声独唱艺术歌曲，由著名歌唱家李双江演唱。船工号子添加文本添文本添加文本添加文本添加文添加文本船工号子的旋律片段下滩号子见滩号子拼命号子上滩号子平水号子旋律舒畅悠扬坚定有力自信近似呐喊扣人心弦气势强烈急促紧张添加文本聆听下面旋律，判断哪一首是平水号子？
哪一首为见滩号子？我们来想办法哈 腰 挂哈腰挂，嘿，哟嘿，嘿，哟嘿，蹲腿哈腰嘿，搂钩就挂好，挺起个腰来，哟嘿嘿，推住个把门，嘿，不要个晃荡，嘿，往前个走哇，哟嘿嘿，哟嘿嘿也，老哥儿八个，嘿，抬着个木头，嘿，上了个跳板，嘿，哟嘿嘿，嘿嘿嘿，找准个脚步，嘿，多加个小心的，嘿，哟嘿嘿，哟吼嘿嘿，前边个拉着，后边个推着，前拉后推，哟嘿嘿，嘿呀，这就个走起来吧嘿，哟嘿嘿，哟嘿嘿，这就个上来吧，嘿，哈腰撂下，嘿。
他们在做什么？不同工种和传唱环境的号子分类：装卸 扛抬 挑担 推车 等搬运号子工程号子农事号子船渔号子伐木 采石 等
打麦 舂米 割草 等
水运 打渔 船务 等
1234我创编
我快乐为我们的校园内的清扫劳动设计号子为我们课间的健康运动设计号子为我们的游戏比赛（拔河）设计号子为我们紧张的学习生活设计号子用双手创造美好生活！谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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人音版初中音乐第五单元第三课时教学设计
课题
《劳动的歌》
单元
五单元
学科
音乐
年级
七年级
学习
目标
1、知识与技能：进一步了解劳动号子的节奏和“一领众合”的演唱形式。
2、过程与方法：聆听《船工号子》《哈要挂》《催咚催》体验劳动号子和劳动歌曲的风格与特点，了解劳动号子以及基本类型，参与劳动号子的创编活动。
3、情感态度与价值观：加强学生对劳动的热爱和劳动者的尊重
重点
深入了解掌握中国民歌的相关知识并进行有序欣赏。
难点
激发学生对劳动号子以及劳动歌曲的兴趣
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、自然导入;
我们学会了用热烈激昂的情绪演唱革命歌曲风格的《军民大生产》，也能够自信去表演欢快明亮的《杵歌》，这节课我们踏着铿锵有力的节奏继续学习劳动号子
用最直接、自然的方式导入，直奔主题
讲授新课
二、新课
（一）重点赏析《船工号子》
1完整聆听，关注作品情绪
2简介作品背景
同学们：刚刚我们的聆听感受中船夫们过着怎样的生活？音乐都给们塑造了哪些场面呢？带着这样的问题我们重复聆听《船工号子》
3复听《船工号子》
4了解船工号子的类型：
平水号子：
见滩号子：
上滩号子：
拼命号子：
下滩号子：
5再听《船工号子》
引导学生抓住音乐要素区分旋律段落。
6模仿1-6小节引子部分
7完成学习评价第二题
（二）聆听《哈腰挂》
1学生活动：抬重物
（教师引导学生喊口令，对比有口令和没口令效果，体验口令的作用）
2聆听《哈腰挂》
3介绍搬运号子
（三）欣赏《催咚催》
1出示图片——打麦场面
2听赏《催咚催》
同学们：我们今天欣赏了三首不同风格劳动号子，它们属于号子哪一类型呢？
（四）号子分类：
农事号子：打麦、舂米
搬运号子：抬木、推车
工程号子：采石、伐木
船渔号子：打渔、船
务
（五创编活动
学生分组创编劳动号子
关注音乐要素
回答：船夫齐心协力闯险滩，在风平浪静后欣赏美丽的风光。
注意分辨音乐要素给情绪带来的变化。
感知旋律舒畅悠扬的《平水号子》和《下滩号子》，
坚定有力的《见滩号子》，
紧张急促、近似拼命的《上滩号子》,《拼命号子》
模仿并尝试标注旋律线
听赏 辨析
实践 体验 获得
思考：生活中哪些场合会听到这样的口令或歌曲呢？（导入）
鼓励学生伴随音乐模仿动作结合生活认知进行欣赏
鼓励学生自由说说，我们在生活中还听过哪些场面的劳动号子
（例如拔河）
模仿生活的场景进行创编
养成听赏习惯
感知音乐意境，提升鉴赏能力
这种听辩要求对于学生水平来说很难，不要求尽善尽美，旨在形成学习意识。
在学习的基础上会用
贴近生活的切入点更能激起学习兴趣
切身感受号子的实用功能
知识积累
艺术来源生活
艺术去还原生活
课堂小结
及时评价学生课堂表现

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