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生物与环境
河南省平顶山市实验高级中 李保健 邮编 467000
考情分析：本节内容在高考中占有一定的比重，考查主要是选择题形式，通过对图表的分析考查学生对生态系统基本知识的掌握以及构建知识网络、运用分析与归纳等方法从材料中获取信息、运用图表精确表达有关生态学现象的能力。考点往往分布在生态因素、种群及其数量变化类型、生态系统的结构和功能生态系统的稳定性、生态农业等。
预测考点：l．主要是选择题的形式考查生态因素(生物因素、非生物因素)对生物分布、生理方面的影响。
2．种群增长曲线"J型和"S"型的条件、特点以及研究种群数量变化的意义，多以图表的方式考查学生运用知识分析问题，解决问题的能力。如识图能力，知识迁移能力，收集和处理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析综合等思维能力等；
3．生态系统的结构、生态系统的功能、生态系统的稳定性是该部分的重点内容，也是主要考点。 考查形式可以以选择题的形式考查生态系统的各种成分在生态系统的作用及其相互关系、营养结构的各营养级的判断及其有关的能量数据计算、影响生态系统稳定性的各种环境因素、生物因素。生态系统的功能这一部分多以非选择题的形式出现，考查生态系统能量流动、物质循环及其研究意义。
4.通过创设情景，联系生产及生活实际，考查本章节的有关内容。如生态农业来考察生态系统的结构及功能，联系汶川大地震引发的各种灾害及其重建考查生态系统稳定性等。
考点一:生态因素
例1.（2008全国理综2）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，
A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
【解析】从图像中可以看出该水池中原有的两个物种甲与乙之间符合捕食关系的曲线，其中甲先增先减，是被捕食者（藻类），乙后增后减，是捕食者（浮游动物）。当在水池中加入物种丙后，改变了原来的种间关系，其中丙专食浮游动物，当三个物种仅剩余一个物种时，乙因为丙对它的捕食而消失，而丙也因为乙的消失而缺乏食物也消失，甲会因为失去天敌乙而在一段时间内会有所增加。丙和乙可竞争空间和氧气等资源。所以本题应该选C。
【技巧点拨】分析图标曲线题时，首先要抓住“二标一线三点”。“二标”，即横、纵坐标的表达含义、刻度和单位；“一线”，即曲线的变化走势；特别应抓住曲线的三点：起点、转折点、终点。有时候还需要特别注意旁边的注释。
考点二种群及其变化类型
例2.（07 理综I）下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是（ ）。
A．通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型 B．达到K值时种群增长率为零
C．种群增长受自身密度的影响 D．种群的增长速度逐步降低
【解析】 由于空间和资源的限制，自然界中的种群增长曲线通常呈“S”型。对于“S”型曲线来说，种群数量的增长速度是先逐渐升高，当种群数量达到K/2时，种群增长速度最大，然后开始降低，达到K值时，增长率降为0。种群增长除受环境因素影响外，还受自身密度的制约，随种群密度的增加，种内斗争会加剧，种群数量增加减少。 答案:D
【知识链接】
考点三生态系统的类型
例3. (08山东基能)38．（1分）与海洋、森林并称为地球三大生态体系的湿地，具有强大的生态净化作用，被喻为“地球之肾”。湖泊、沼泽、河口三角洲、沿海滩涂等都属于湿地范畴。湿地的保护与维持利用已成为当今国际社会关注的热点。下列关于湿地的说法正确的是
①湿地具有重要的经济功能和生态服务功能
②为了增加当地种植业收入，应将天然湿地围垦造田
③在湿地生态环境中，水生植物、鱼类及软体动物、鸟类等形成食物链
④湿地的减少对当地的气候、蓄洪防洪有影响，但不会对污染物降解产生影响
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】本题考查湿地生态系统的作用及生物类型，湿地生态系统往往是当地生活用水和工业用水；具有调蓄洪水、补充地下水的作用；有丰富的动植物且能形成食物链。所以①③是正确的。应将天然湿地围垦造田会破坏生物的栖息地，破坏当地的生存环境，减少湿地对当地的气候、蓄洪防洪有影响，也会对污染物降解产生影响。答案：B
【技巧点拨】在复习生态系统的类型时，需要了解各种生态系统的分布、生物类型、群落特点及生态系统的作用就行了。
考点四生态系统的结构及功能
例4.(08广东生物)生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是
A．都位于能量金字塔同一营养级 B．一定能固定CO2
C．都是生态系统能量转换的载体 D．一定是植物
【解析】生产者在食物链中永远是第一营养级，能够通过光合作用（光能转变成化学能）或者化能合成作用（把无机物中的化学能转变为有机物中的化学能）把无机物合成有机物。但生产者不一定是植物，也可以是某些化能合成作用的微生物。答案：D
【误区提示】生产者不一定是植物，某些化能合成作用的细菌也属于生产者；同样植物也不全部是生产者，某些寄生植物如菟丝子就是属于消费者。要掌握住各种成分普遍性，也有注意其中的特殊性。
例6.(08上海生物)．右图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是
【解析】本题通过图形考查生态系统的能量流动关系，该图是能量金字塔另一种呈现方法，甲所同化的能量占该生态系统的85℅，虽已是是第一营养级；乙和丙分别占该生态系统的7℅和6℅，所以两者都属于第二营养级；而丁仅占该生态系统的2℅所以是第三营养级。
答案：A
【技巧点拨】通过某营养级所同化的能量来判断其所处的营养级，可以根据能量金字塔来判断：同化能量最多的为第一营养级，传递效率为10℅---20℅，也就说同化能量是第一营养级的10℅---20℅为第二营养级，依次向下推。需要注意的是能量的传递效率是对整个的营养级来说的，而不是具体的一种生物，图本题中乙、丙和在一起为来计算的，而不能只计算其中的一种生物。
考点五：生态系统的稳定性
例7．(08四川)下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是
A．在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高
B．在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高
C．在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降
D．一块牧弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高
【解析】生态系统抵抗力稳定性跟生物的种类和营养结构有关，动植物种类越多、营养结构越复杂，抵抗力稳定性就越高。杂草形成杂草地、乔木形成树林、牧草地上形成灌木林动植物的种类增多，抵抗力稳定性增高，牧草地上通过管理提高某种牧草的产量但草的种类不增加，抵抗力稳定性就不变。答案：B
【技巧点拨】生态系统的稳定性常与生态系统的营养结构联系起来的，因此，把握食物链，尤其是食物网中各生物之间的变化关系尤为重要。食物链越短，生产者越多，生物种类越多，生物关系越复杂，营养结构越稳定。
考点六:生态农业
例8.（江苏2008）下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值（单位为103kJ/m2·y）。试回答下列有关问题：
（1）图中①代表的生理过程是 ，图中②代表的能量主要以__________形式贮存。
（2）该生态系统中生产者固定的总能量是_________kJ/m2·y。
（3）能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为___________。
（4）试分析图中植食性动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多的原因
【解析】考查考生对生态系统基本知识的掌握，考查构建知识网络、运用分析与归纳等方法从材料中获取信息、运用图表精确表达有关生态学现象的能力，正确理解生态学的基本原理、运用所学生态学知识指导农业生产实践的能力。生物所同化的等量利用在三个方面;自己呼吸消耗一部分，剩余的合成自身的组成物质，而这一部分又被用在三个方面1．被下一营养及摄食利用；2．被分解者分解3．被转到该生态系统之外。及该题中的输出。生态系统中生产者固定的总能量是生产者输出的能量（70+23+3）和植食性动物输出的能量的（4+9+0.5）和肉食动物输出的能量的（2.1+5.1+0.05+0.25）之和减去有机物输入的（2+5）就行了。
答案：（1）呼吸作用 （有机物中）稳定的化学能　　（2）1.1×105 （2分）
（3）15.6% （2分） （4）能量流动逐级递减以及维持各营养级较高的输出量（2分）
【发散类比】1.生态系统的能量流动过程
能量流入某一营养级后的四个去向
呼吸散失①
能量流入某一营养级 残落物、遗体③
自身储存②
流入下一营养级④
2．物质循环和能量流动的关系图：
生产者
植食动物
肉食动物
顶位肉食动物
分解者
阳光
0.25
0.05
贮存
输出
有机物输入
12
5
2
①
5.1
0.5
2.1
①
9
3
70
23
4
①
①
②
①
项目曲线 曲线 条件 特点 有无最大值 曲线形成原因
“J”型曲线 理想条件 连续增长；增长率不变 无 无种内斗争；缺少天敌
“S”型曲线 有限条件 达到一定数量保持相对稳定；增长率先增大后降至0 有（K值） 种内斗争加剧；捕食者数量增加

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