资源简介

世界第一大洲
【课标及解读】
通过读图、描图、绘图、课后自主探究等途径感知亚洲面积最大、跨纬度最广、东西距离最长、人口最多、经济发展不平衡及多姿多彩的地域文化，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，掌握归纳区域地理特征的方法。
【课程目标】
运用地图等资料描述某大洲的纬度位置和海陆位置。
【学习目标】
1、运用地图等资料描述亚洲的纬度位置和海陆位置，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
2、通过阅读亚洲的面积、人口、国家等图文资料，认识亚洲是世界第一大洲。
3、列举亚洲多姿多彩的地域文化，培养学生热爱我们所居住的大洲（亚洲）的良好情感，激发学生的自豪感。
【教学重点】
以亚洲为例，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
【教学难点】
初步学会分析说明大洲地理位置对气候的影响。
【教学模式】
诱思自学，小组合作探究，教师“精当点拨”
【教学方法】
地图导学、多媒体辅助教学
【教具准备】
多媒体素材及教学课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
定向
示标
明确
任务
【目标展示】板书后多媒体展示本节课学习目标：
通过读图，掌握亚洲的地理位置。（重点）
能够运用数据说明亚洲是世界第一大洲。（重点）
3、通过读图了解亚洲的六大地理单元。（重点）
4、运用图表说明亚洲是世界上人口最多的大洲，掌握亚洲人口超过1亿的国家。（重点）
5、通过分析有关数据，认识亚洲各国经济发展极不平衡。（重点）
6、列举亚洲多姿多彩的地域文化，培养学生热爱我们所居住的大洲（亚洲）的良好情感，激发学生的自豪感。
朗读老师出示的学习目标，把握学习重点。
使学生明确本节课的学习任务和要求。
新知
课件展示课本图6-1-1《亚洲的国家和地区》地图,通过读图，学习大洲首先需要从认识大洲的地理位置开始。
让学生自学课本第3页，然后提问：我们要从哪些方面来学习地理位置？
【板书】雄踞东方的大洲
亚洲的地理位置：
回答展示成果。
半球位置
纬度位置
海陆位置
相对位置
使学生明确认识从哪些方面掌握不同区域（大洲、地区或国家）的地理位置。
探究
新知
议一议，纬度位置和海陆位置对亚洲的气候产生了怎样的影响？（分组讨论，6人一组，每组派出一人展示成果）
地理位置对气候的影响
1、纬度位置：亚洲地跨热、温、寒三带，气候类型复杂多样
2、海陆位置:亚洲位于世界最大的大陆东部，东临世界最大的大洋
（1）季风气候显著
（2）降水东南沿海将水多，西北内陆降水少
初步学会分析说明大洲地理位置对气候的影响。
活动巩固
读课本《北美洲的地理位置和范围》图，通过所学的认识亚洲的地理位置的方法，描述北美洲的地理位置。
学生分组讨论，把讨论结果写在练习本上，互相点评。
让学生初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
衔接过渡
【讲述】我们一起认识了世界第一大洲——亚洲的地理位置，同学们知道亚洲为什么是世界第一大洲吗？下面我们继续认识世界第一大洲。
回答：因为亚洲面积最大，人口最多。
激发学生继续学习亚洲的兴趣。
衔接过渡
【讲述】亚洲面积广大，人们为了认识亚洲方便根据亚洲的地理特点，把亚洲分为六大地理单元，下面我们学习亚洲分区。
读图
填图
探究
新知
投影媒体文件1亚洲分区，组织学生读课本P5图6—1—6亚洲分区
【引导点拨】亚洲地理分区的名称与其所处亚洲的位置大体相关（亚洲东部、西部、南部、北部、中间和东南部），你能说出它们的名称吗？
【说一说，做一做】组织学生读课本P2图6—1—1亚洲的国家和地区，在小组内说一说这些国家所在的地理单元，并在多媒体图中指出来。国家：中国、俄罗斯、日本、老挝、韩国、卡塔尔、哈萨克斯坦、伊朗、巴基斯坦、以色列、阿拉伯联合酋长国、阿富汗、印度、新加坡、孟加拉国、泰国、菲律宾和印度尼西亚
在老师的引导点拨下掌握东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚六大地理单元的名称及分布。
利用多媒体动画辅助教学能有效帮助学生深化空间地图的构建，巩固认知。
学生以说一说，做一做，能激发所有学生的学习兴趣。
衔接过渡
【讲述】亚洲不仅是面积最大的大洲，而且还是人口最多的大洲，下面让我们认识亚洲的人口、经济与文化。
自主
学习
探究
新知
【自主学习】投影媒体文件3亚洲人口和读课本P6图6—1—7、6—1—8。组织学生自主学习完成问题：世界人口最多的洲是 ，其人口约占世界人口的 %，目前世界上有_ _个人口超过1亿的国家，有_ _个位于亚洲，分别是 ___ ___、_ ____是世界上人口最多的两个国家。
【自主学习】投影媒体文件4亚洲部分国家国内生产总值和课本P6图6—1—9。组织学生自主学习完成问题：亚洲人均国民生产总值最高的国家是____。_____是亚洲惟一的发达国家，_____是世界上最大的发展中国家，__________依靠丰富的石油资源，成为世界上的高收入国家，____________等是世界最不发达国家。可见，亚洲各国经济发展水平差异____。
【做一做】让学生课前搜集亚洲多姿多彩的地域文化图片；并课堂展示：
饮食、服饰、建筑、音乐舞蹈风俗等。
看老师播放的媒体文件和读图探究新知，组内展示学习成果，互相提问达标巩固。
读图探究新知，组内展示学习成果，互相提问达标巩固。
欣赏学生展示的亚洲多姿多彩的地域文化图片，谈谈自己的感受。
通过读图、探讨问题、解决问题培养学生的“读图—分析”，从而形成良好的自主、合作、探究学习行为习惯。
列举亚洲多姿多彩的地域文化，培养学生热爱我们所居住的大洲（亚洲）的良好情感，激发学生的自豪感。
布置
作业
书面作业：通过所学的认识亚洲的地理位置的方法，选取七大洲的某一洲，描述其地理位置。
课后自主作业：以小组为单位，搜集、编纂一期关于亚洲多姿多彩地域文化的地理小报
通过布置课后自主作业，培养兴趣、开阔眼界和锻炼方法，使学生更主动地参与学习活动。
总结
巩固

世 半球位置
雄踞东方的大洲—— 亚洲的地理位置 纬度位置
界 海陆位置
相对位置
第 南北跨纬度最广的洲
面积最大的洲 东西距离最长的洲
一 六大地理单元
约42亿
大 人口最多的洲 约占61%
6个国家人口过亿
洲
亚洲唯一发达国家：日本
经济发展不平衡 世界最大的发展中国家：中国
亚洲人均收入最高的国家：卡塔尔
世界最不发达国家：老挝、阿富汗
梳理知识，使知识系统化。
教学
反思
（1）本课时突出了学生的自主学习和小组合作学习，发挥了学生的主体作用，自主学习、合作交流、展示成果等活动，发展学生的学习经验，促进学生智能、情感的全面进步与发展。
（2）在本课时的教学中时刻体现地理学科特点，充分把过“读图—分析—归纳”地理学习方法要贯穿于课堂中。
（3）本课时教材辅助内容相对缺乏，通过学生搜集“图片”来补充，使学生更直观的认识到亚洲多姿多彩的地域文化资料，使学生在活动中接受情感、态度、价值观的教育。

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