资源简介

2、月相变化
【教学目标】
一、科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
二、过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
三、情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。
【教学准备】
教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件等。
学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。
【教学过程】
一、导入
创设情境，引出月相话题：
同学们，毛泽东曾写过：“坐地日行八万里，巡天遥看九州河。”的壮丽诗句；苏轼的《水调歌头》里也有“明月几时有？把酒问青天……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” 的词句，看来神秘的宇宙总会让人们产生无限的遐想，引起人们深深的思索。面对地球、太阳、月亮、星星、银河……以致整个宇宙，我们有太多的问题，有问题也就有了不断探索的动力。今天，就让老师和同学们一起探索宇宙的奥秘吧！
温故知新，导入本课知识：
在茫茫宇宙中，我们最熟知的星球有哪些？
师导：在《品德》课上，我们已学过有关地球的知识，谁能说说你所了解的地球知识（定义，最大周长，面积，公转，自转及伴随的自然现象）。
教师过渡：在浩瀚的宇宙中，我们熟知的星球除了地球外，还有太阳和月球。
（2）动脑筋：今年春节（大年初一）晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？
（答案：张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可张三说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。）
二、导学
1、通过上述的诗句和故事，我们不难看出，人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？
2、讲解：1）月球是一个不透明、不发光的球体。我们看到的月光是它反射太阳的光，月球绕着地球逆时针方向运转。
2）我们观察到的月球有圆缺变化，月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、你能把看到过的月相画下来吗？
（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）
4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?
5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。
6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？
7、给月相排序：
1）请每位学生再画一个月相，并剪下来。
2）在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？
3）（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？
（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。）
4）观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论并交流：有什么发现？有什么问题？
5）教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？
6）小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
（其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯（记忆诀窍：“残”字拼音第一个字母“C”的形状）。2、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）
7）提问：通过给月相排序的活动，你有什么发现？
8）学生思考回答。
（预设：月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关，不是因为月球的形状在发生变化。）
9）播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。
（解释：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）
10）对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？
三、拓展：
1、谈话：在给月相排序的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。
2、你们认为什么时间观察月相比较合适？
3、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。
（教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。）
4、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？
5、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
6、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？
7、说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？
四、小结（月相变化的规律）
月相跟着农历变，初一初二看不见，初三初四象娥眉，初七初八亮半边，画月相、画月相，初一到十五右侧亮。到了十五圆月满，十五到三十亮左边，并且亮面逐渐减，二十二、三月似镰，到了月底又不见。
五、导练
（一）快乐选择
1、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫（ A ）。
A、月相 B、月貌 C、月亮
2、月相圆缺变化一个周期的时间大约是（ B ）。
A、一天 B、一个月 C、一年
3、月相最圆的时间大约是农历的每月（ B ）。
A、三十 B、十五或十六 C、初八
4、农历上半月的月相变化规律是（ A ）。
A、由缺变圆 B、由圆变缺 C、由缺变圆，再变缺
5、月亮是一颗（ C ）
A、恒星 B、行星 C、卫星
6、与“神州”五号同时上天的宇航员是（ B ）。
A、费俊龙 B、杨利伟 C、聂海胜
7、月球的质量大约是地球的（ B ）。
A、1/4 B、1/80 C、1/49
8、月球的体积大约是地球的（ C ）。
A、1/4 B、1/80 C、1/49
9、随着月球围绕地球的公转运动，月相变化的顺序是（ C ）。
A、下弦月——上弦月——残月——新月——圆月
B、残月——上弦月——下弦月——圆月——新月
C、新月——上弦月——圆月——下弦月——残月
10、目前、地球是太阳系中（ A ）的行星。
A、唯一有生命存在 B、会发光 C、没有卫星
（二）精彩补白
1、1969年，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功在月球上着陆，阿姆斯特朗成了世界上第一个登上月球的人。
2、月球的运动是围绕地球逆时针方向运行的。
3、我们观察到天空中的月球有圆缺变化过程中出现的各种形状我们叫做月相。
4、月球是一个不透明、不发光 的球体，我们看到的月光实际上是它反射太阳的光。
5、我们从地球上观察的角度、时间不同，那么所看到的月相亮面大小、亮面方向也就不同。
6、月相的变化规律是，上半月由缺变圆，下半月由圆变缺。
（三）巧手妙连
二十的月亮
初四的月亮
十五的月亮
初八的月亮
二十五的月亮
（四）轻松画图
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(五)快乐解答
1、月球和地球有哪些不同点？
答：A、月球直径大约是地球的1/4；月球质量大约是地球的80/1；月球体 积大约是地球的49/1；月球引力大约是地球的6/1。B、月球表面的山是环形山。
2、月相变化有哪些规律？
答：月相跟着农历变，初一初二看不见，初三初四象娥眉，初七初八亮半边，到了十五圆月满，亮面随着时间减，二十二、三月似镰，到了月底又不见。
[或：规律：新月———上弦月———满月———下弦月————残月
农历： （初一、二） （初三——十四） （十五） （十六——二十八）（二十九、三十）]
板书设计：
月相变化
一、规律：新月———上弦月———满月———下弦月————残月
农历： （初一、二） （初三——十四） （十五） （十六——二十八）（二十九、三十）
二、成因：月球围绕地球公转
教学后记：

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