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中（小）学教师统一备课用纸
第 3 章（单元） 第 6 课（节） 1 课时
课题
6、在星空中（一）
备课日期
4月
学 情
分 析
教师准备：全天星空图、星空视频、记录纸等。
学生准备：小手电。
教材分析
教学重点
建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
教学难点
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
教 学
目 标
科学概念：
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：
1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：
1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、发展团结合作的意识。
板书设计示意图
6、在星空中（一）
星座：远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像
大熊星座的主要标志：北斗七星
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、引入星座
1、茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星星或星座的名称？
听说过哪些有关星座的神话故事?
2、学生交流汇报。
二、认识星座
1、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?
2、学生思考回答。
（预设：北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。）
3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？
（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。）
4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星?
5、汇报讨论结果。
（预设：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。）
三、建立星座模型
1、谈话：让我们来做一个星座模型。
2、阅读课本第57页星座模型的制作方法。
3、教师说明制作方法。
（说明：模板上的孔位和钢签长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。）
4、学生分组制作。
5、把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照射模型，请学生分别将影子画在本子上。
（预设：学生会画下许多不同的图形，只有当光从模型的一个侧面照射时，学生才会看到模型的影子构成了一个勺子形。）
6、思考：从不同的投影中，你们看到了什么？从中又领悟到了什么?
7、在思考的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否相同?从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗?
8、汇报交流情况。
（1、天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近。2、“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中不同的角度来看，它们的形状会不相同。）
9、教师小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
四、巩固拓展
1、总结本节课的重点：
人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。
2、我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说故事？请同学们收集相关的资料，准备下节课开星空交流会。
3、家住得较近的同学可自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。
4、观看相关视频
作业布置
教学后记

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