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7年级上册教学辅导
第一单元 第一章 第一节 生物的特征
一、学习要点
1.观察生物与非生物，比较它们的区别。
2.举例说明生物具有的共同特征。
二、重点
1.能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱生命、保护自然的情感。
三、难点
培养发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。
四、要点整理
生物的特征
五、习题
1.植物在生活中不能吸收的物质是
A.水分 B.无机盐
C.二氧化碳 D.淀粉
答案：D
2.下列说法不是生物共有特征的是
A.生长
B.具有细胞结构
C.不断从外界吸收营养
D.能排出代谢废物
答案：B
3.以下说法不是人和植物共有特征的是
A.排尿 B.排除体内产生的废物
C.呼吸 D.能产生后代
答案：A
4.含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同
A.植物的光合作用
B.人手被针刺后缩回
C.子女与父亲不同
D.母鸡下蛋
答案：B
第二节 调查我们身边的生物
一、学习要求
1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所知道的生物进行归类。
2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
3．锻炼自身的调查能力以及与同学的分工合作能力。
4．通过本课的学习，关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
二、重点
1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2. 锻炼自身的调查能力以及同学的分工合作能力。
三、难点
1.试描述身边的生物和它们的生存状态。
2.关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
四、要点整理
（1）调查的表格设计：
（2）调查中注意事项：略
第二章 第一节生物圈
知识与技能
1.生物圈的范围及组成：如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约____千米的高度，向下可深入____千米左右的深处。包括____的底部、____的大部和____的表面。
2.生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、___，还有适宜的____和____的生存空间。
过程与方法
1.描述生物圈的范围。
2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
3.尝试收集和分析资料。
情感态度与价值观
认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家园。
与你合作探究
1.探究生物圈的作用
物圈是如何满足生物生存所需要的基本条件的?
水圈提供水、生存空间、一部分食物。
大气圈为生物提供空气、生存空间等，大气圈的结构还有利于阳光透过，使地球上保持，充足的光照。
岩石圈为生物提供营养物质、生存空间。
地球上之所以能够形成生物圈，是因为在这样一个薄层里同时满足生物生存所需要的基本条件：阳光、水、适宜的温度和营养成分及一定的生存空间。植物的生长需要阳光，绿色植物通过光合作用制造有机物，不仅为自己制造了有机物，还为其他生物提供了食物。阳光为生物的生存提供适宜的温度。地球上的温度适宜生物的生存。阳光还能为人类和一些动物照明等。物生的生存离不开水，水是组成细胞的成分。水生生物需要生活在水中，离开水就是无法生存。地球提供了水源，迄今为止，地球是唯一具有水源的星球。生物的生存需要营养物质，植物需要的营养物质是自己制造的，其他大部分生物是以现成的有机物为食。而这些营养物质都在地球上，无一跑到生物圈的外面去。另外，大气圈、岩石圈、水圈还为生物提供一定的生存空间。
2.嫦娥奔月、月宫中的吴刚和桂花树，还有玉兔，都是传说中的故事，那么，月球上为什么没有生物存在?
你查找一下资料，看看月球能不能满足生物生存所需要的基本条件?
每一种生物的生活都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间，月球几乎没有空气、没有液态的水、温度很低等，没有适合生物生存的条件，所以没有生物存在。
3.进一步探究收集资料的途径
怎样收集有关生物圈范围的详细资料?
可以上网搜索；从互联网上获取资料。
拜访环保局等有关部门的专家、学者。
去图书馆查阅书刊报纸!
收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。资料的查找可以有多种途径，可以先从老师或有关专家那儿得到帮助，也可以直接去图书馆查阅文献资料，或者从因特网上收集你所要的信息等。文献包括图书、期刊、论文、科技报告等，图书的范围很广，包括名著、专著、教科书、科普读物、报纸、辞典、百科全书及年鉴等。光盘数据库和因特网已成为新一代的信息资源，我们可以从中更方便地获得我们需要的信息。例如，要想获得关于生物圈范围的详细资料，进入百度网(http：//WWW. baidu.com.cn)或新浪网(http：//WWW.sina.com.cn)等，只要在搜索引擎上键入关键字"生物圈"，就很容易找到有关生物圈的资料。面对繁多的资料，要学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息。
例1 绿色植物生存所需要的基本条件不包括（ ）
A.水
B.阳光
C.葡萄糖、淀粉等有机物
D.二氧化碳
解析：解该题的关键是"基本"二字。动植物生存所需的基本条件是水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间、营养物质等。绿色植物可通过光合作用，利用光能，将空气中的二氧化碳和水合成淀粉等有机物，因此，水、二氧化碳、光是绿色植物生存的基本条件。
答案：C
例2 天高任鸟飞，海阔凭鱼跃"，通过本节学过的知识，分析这句话说明了什么问题。
解析：无论是空中还是水中，都为生物的生存提供了生存空间、适宜的温度、充足的营养等条件。所以生物能自由自在地生活和繁衍。鸟生活在大气圈和岩石圈，鱼生活在水圈，说明不同生物的生存条件不完全相同。
答案：说明生物圈能为生物的生存提供基本条件，也说明鸟和鱼的生存条件不完全相同。
知识与技能参考答案：
1.10 10 大气圈 水圈 岩石圈
2.水 温度 一定
练一练。
单选题：
1.生物圈的圈层厚度约为( )
A.10千米 B.20千米 C.150米 D.300米
答案：B
2.生物圈范围包括（ ）
A.大气圈、水圈、岩石圈 B.水圈、大气圈
C.大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面
D.大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面
答案：C
3.人类的"立足点"是( )
A.大气圈 B.水圈
C.岩石圈 D.生物圈的各个圈层
答案：C
4.我们已经学过的科学探究常用的方法是( )
A.观察法 B.调查法
C.收集和分析资料 D.以上三项都是
答案：D
5.生物圈的厚度相当于地球直径的( )
A.1/275 B.2/1275 C.1/20 D.1/150
答案：B
第二节环境对生物的影响
知识与技能
探究试验的一般过程是从____、____开始的。提出问题后你可以根据自己____和____尝试着对这一问题的答案____。然后设计____，包括____。____等。按照____进行探究，得到结果，在分析所得的结果与____是否相符，从而____。并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论。有时由于探究的方法____，也可能得出错误结论。因此，在得出结论后，还需要对____。
过程与方法
"探究光对鼠妇生活的影响"中：
1.提出的问题是____。
2.作出的假设是____。
3.设计探究方案：设计实验时，给鼠妇提供____和____两种环境，观察鼠妇对____的选择。为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，就应当使这两种环境中除____以外，温度、湿度等其他条件都相同，也就是说，____是这个实验中的变量。像这样，在研究____种条件对研究对象的影响时，所进行的除了____种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做____实验。
4.材料用具：每个小组____只鼠妇、土、铁盘、纸板、____。
5.实验装置：在铁盘内放上一层湿土，以____为界，一侧盖上____，一侧盖上____，这样在盘内就形成了____和____两种环境。
6.方法步骤：
(1)全班分成____个小组进行实验。
(2)将鼠妇放人实验装置，两侧的中央放____的鼠妇，静置____。
(3)每隔____统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计____次。
(4)计算出全班各组____次数据的平均值，对全班平均值进行分析得出____。
(5)得出的结论是____。
参考答案：
知识与技能
发现问题 提出问题 已有的知识 生活经验 作出假设 探究的方案 选择材料 设计方法步骤 探究方案 假设 得出结论 不够完善 整个探究过程进行反思
过程与方法
"探究光对鼠妇生活的影响"中：
1.光会影响鼠妇的生活吗
2.光会影响鼠的生活
3.阴暗明亮环境光照光照一这对照
4.10 玻璃板
5.横轴中线 玻璃板 纸板 明亮 阴暗
6.(1)6～8 (2)同样数目 2分钟 (3)1分钟 10 (4)10结论 (5)光对鼠妇的生活有影响
情感态度与价值观
关注周围生物的生存状况。
与你合作探究
1.探究实验过程中的实际问题
为什么个别组的实验结果是亮处比暗处的鼠妇还多?
可能是亮处有东西吃。看看是否有菜叶等鼠妇爱吃的食物。
可能亮处较湿而暗处较干燥的原因。
或许这组的鼠妇生命力已经不旺盛了。
2.进一步探究
土壤的潮湿度对鼠妇的生活有影响吗?
你可以设计一个实验来证明。
设计实验时应注意以下问题：(1)明确实验目的。认真审题，找到关键词，搞清实验要探究什么问题。(2)理解实验原理。(3)把握实验原则。单因素可变原则：本实验的两组处理除光照因素，其他方面均相同。(4)全面预期实验结果。(5)结论科学，表述准确。结论科学指实验现象与结论之间有因果关系，符合逻辑。
3.生：为什么要用10只鼠妇?
是不是实验中用的鼠妇数量越多越好?
只用一只鼠妇做实验，行吗?
如果只用一只鼠妇做实验。结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只做实验，可以减少误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加试验的难度。
例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知"这句诗中反映出桃花的开放与哪一种非生物因素有直接关系?
解析："竹外桃花三两枝"是对自然界的描述。一片青翠的竹林后面伸展出三两枝红色的桃花，红绿映衬，在夕阳的光辉下显得分外醒目。"春江水暖鸭先知"，则渲染温暖气氛，勃勃生机。桃花的开放与春天气候转暖有直接关系。
答案：与温度有直接关系。
练一练。
单选题：
1.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其主要原因是( )
A.无二氧化碳 B.无阳光 C.无有机物 D.水温太低
答案：B
解析：此题考查的是非生物因素对生物生活的影响。非生物因素对不同生物的影响是不同的。绝大多数植物要利用光能进行光合作用，制造出自身所需要的有机物，对光的需求较强。
2.非生物因素不包括（ ）
A.阳光 B.大气 C.水 D.食物链
答案：D
3.对海洋岩礁上的藻类植物调查时发现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些的水域中则以红藻为主。直接影响海洋中藻类植物分布的主要因素是 （ ）
A.阳光 B.温度 C.海水含盐量 D.海水含氧量
答案：A
4.决定菊科植物深秋开花的因素是（ ）
A.短日照 B.长日照 C.高温 D.低温
答案：B
第三节生物对环境的适应和影响
知识与技能
现存的每种生物，都矍有与其____相适应的形态结构和生活方式。生物的____是普通的。在生物与环境____的漫长过程中，环境不断____，生物也在不断____、____环境。
参考答案：
生活环境 适应性 相互作用 改变 进化适应
过程与方法
1.经历植物对空气湿度影响的探究实验。
2.通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力及交流合作的能力。
3.尝试收集、处理数据的方法。
4.学习通过测量进行科学探究的方法。
情感态度与价值观
1.认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
2.养成实事求是的科学态度，关注周围生物的生存状况。
3.树立"生物与环境是一个不可分割的整体"的观点。
与你合作探究
1.测量过程中的实际问题
使用干湿计时应注意哪些问题？
干湿计应保持直立，以免温度计的酒精柱断开。
看刻度时目光与干湿计的表面垂直。
测量完后应及时作记录。
在测量时，选择测量地应典型，以避开影响测量准确度的一些因素，比如：如果裸地或草地上有小水洼，就应该避开。刚洒过水的草地也不典型，也应避开。
2.进一步探究
每天、每个地方的温度是一样的吗？
不一样。因为空气湿度受温度和空气中水蒸气含量的影响。
3.探究实验数据的处理
应该怎样分析和处理实验中得到的数据？
方法很多，应具体问题具体分析，并且用不同的方法处理相同的数据，常常说明不同的问题。
在实验过程中，选择合适的数据处理方法，能够简明、直观地分析和处理实验数据，易于显示物理量之间的联系和规律性。常用的数据处理方法有以下几种：
（1）列表法
使用表格处理数据时，需要注意标明物理量的单位和符号。设计表格要简单明了，便于分析、比数据的变化规律。
（2）作图法
常用作图包括曲线图、折线图、直方图等，所用图纸有直角坐标等。
例：蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中，能从土壤中获得生命活动所需的营养，这说明生物能____，同时，蚯蚓的生命过程又使土壤空隙增多，土壤肥力提高，这说明生物能____。
解析：蚯蚓生活在阴暗、潮湿、富含有机物的环境中，是因为这样的环境有利于蚯蚓用皮肤呼吸和取食，能从这样的环境中获得生命活动所需要的物质，因而是对环境的适应；蚯蚓在生命活动中，通过取食残枝败叶作为食物，食物通过消化道后，食物残渣以粪便的形式排出，蚯蚓粪内含有大量的含氮物质，因而能使土壤的肥力提高，改善了环境。
答案：适应环境影响环境
练一练。
单选题：
1.长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述中与干旱环境中的植物特征不符合的是 ( )
A.有非常发达的根 B.具有肥厚多汁的肉质茎
C.在叶表面有厚的角质层 D.有较大的叶面积
答案：D
解析：生物的适应性是普遍的，生物的形态结构和生活习性与生活环境相适应。沙漠里缺水，因此，生活在那儿的生物要从土壤深处获取水分，或者，尽可能减少水分散失，或者贮存一部分水分。而叶片面积大，增加了水分的散失。
2.生活在沙漠地区的仙人掌，它们的叶变成刺，可以减少水分的散失，它们的茎含有叶绿素，并且很肥大，既能进行光合作用，又能储存水分，这是仙人掌对沙漠缺水环境的 ( )
A.自我保护 B.适应 C.抵抗 D.防御方法
答案：B
3.苹果树不适宜在南方栽种，南方地区不利于苹果生长的生态因素是 ( )
A.温度高 B.光照时间短 C.水分少 D.土壤不肥沃
答案：A
4.由于植物的蒸腾作用，使周围环境受到的影响是 ( )
A.温度升高 B.湿度增加 C.温度降低 D.没有变化
答案：B
5.毁林开荒的主要恶果是 ( )
A.减少了木材的产量 B.破坏了当地动物的生活环境
C.造成农林害虫大量繁殖 D.破坏了自然界的生态平衡
答案：D
第四节生态系统
知识与技能
1.生态系统同____和____两部分组成，____由生产者、____和____组成；非生物部分由 等部分组成。生产者即____，能通过____制造有机物。有机物中储存着来自____的能量。消费者即____，不能自己制造____，直接或间接的以____为食。随着动物摄食的过程，食物中的____和____就流入动物体内。分解者即____和____，能将有机物分解成____。
2.____和____之间的关系，主要是吃与被吃的关系，形成了____。生态系统中，____彼此交错连接，形成了___。
3.生态系统有一定的____能力，但这种调节能力是有____，如果____超过了这个限度，生态系统就会遭到____。
4.在一定地域内，____与____所形成的统一整体，叫做生态系统。
参考答案：
l.生物部分 非生物部分 生物部分 消费者分解者 阳光、空气、水 植物 光合作用 阳光 动物 有机物 植物 物质 能量 真菌 细菌 无机物
2.生产者 消费者 食物链 食物链 食物网
3.自动调节 一定限度 外界干扰 破坏
4 .生物 环境
过程与方法
同学们在学习中归纳生态系统的概念，培养分析综合的思维能力。
情感态度与价值观
通过学习生态系统的概念，理解生物与无机环境的和谐统一，增强爱护环境的意识。
与你合作探究
1.探究过程中的实际问题
人类在食物网中处于什么位置?有什么作用?
由于人类是最高等的动物，人类实际上处于食物网最顶级的位置。
人类应对自己的行为负责。
人类的活动，比如工业革命，已经对环境造成了破坏。
2.进一步探究
生态系统中生物部分与非生物部分是如何发生关系的?
植物利用无机物通过光合作用制造有机物，有机物被动植物利用和经过微生物分解，再转化为无机物。
3.一群牛，几百只蚂蚁可不可以看作生态系统?
一片树林，一片农田，一个湖泊都可以看作生态系统吗?
地球上所有的生物和它们的家可不可以看作一个生态系统?
在一定地域内，生物和环境所形成的统一整体叫做生态系统。一片树林，一片农田，一个湖泊都可以看作生态系统，而一群牛，几百只蚂蚁只是生态系统的一部分——生物因素，所以不能看作生态系统，地球上所有的生物和它们的生活环境是一个统一整体，是最大的生态系统。
例1：在一个阴湿山洼中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。它们共同构成一个（ ）
A.生态系统 B.生物群落 C.种群 D.食物网
解析：本题考查的知识点是生态系统的概念。实质上是考查种群、群落和生态系统概念的对出。生态系统是在一定的空间和时间内，各种生物之间以及生物与无机环境之间通过能量流动和物质循环相互作用的一个自然系统。阴湿山洼中，堆放着长满苔藓的腐木并生活着多种动物，它们通过能量流动和物质循环构成了一个生态系统。
答案：A
例2：生产者和消费者之间的关系主要是 ( )
A.相互利用的关系 B.吃与被吃的关系
C.相互竞争的关系 D.互惠互利的关系
解析：一个生态系统中的能量都来自生产者，消费者必须直接或间接地以生产者为食才能生存。因此，生产者与消费者之间主要是吃和被吃的关系，正是由于这种关系才形成了食物链和食物网。
答案：B
练一练。
下图是一个农田生态系统中各种生物之间的食物关系示意图。根据图回答下列问题：
(1)该食物网中有____条食物链。
(2)如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是____。
(3)该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是____、____。
(4)科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现____大量增多而使农作物受害。
参考答案：
(1)3(2)农作物 (3)食虫鸟和蛙 害虫和田鼠 (4)田鼠
第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜
知识与技能
显微镜的使用
1.对光：
(1) ____物镜对准____。
(2)____眼看，____眼睁。
(3)转动_____，使光线通过____反射到镜筒内，通过____看到明亮的视野。
2.观察：
(1)标本放在____上，用____压住，正对通光孔。
(2)转动____，镜筒先下降，直到接近标本。(此时眼睛一定要看着____)
(3)____眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
参考答案：
1.(1)低倍 通光孔 (2)左 右 (3)反光镜 通光孔 目镜
2.(1)载物台 压片夹 (2)粗准焦螺旋 物镜 (3)左
过程与方法
1.练习使用显微镜，学会规范的操作方法。
2.能够独立操作显微镜。
3.能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图像。
情感态度与价值观
1.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
2.增强小组的合作精神。
与你合作探究
1.学会使用显微镜后，很想观察周围的一切物体，而许多物体都无法在 显微镜中看到图像，如树叶、手、文具盒等，这是为什么?
光学显微镜只能观察薄而透明的物体。
光学显微镜受到光学成像原理的限制，只能将薄的、透明的物体放大并显示图像，而且用光学镜头最大只能放大到一千多倍。所以，在生物课上，我们要观察生物体的显微结构时，必须首先将标本制成薄而透明的切片、装片或涂片，这样才能看到比较清晰的放大图像。像叶子、手、文具盒等物体不能使光线透过，而且这些东西很厚，不能在一个平面上，是不能形成图像的。
如果要观察实物放大后的图像，要借助体视显微镜，但这类显微镜也只可将物体放大100～200倍。若观察细胞的更微细结构，就要借助电子显微镜和扫描电子显微镜。
2.探究显微镜使用过程中出现的现象及其解决办法
对光时视野中出现窗棂、灯泡等物像。
视野亮度晃眼。
找不到物像。
压碎装片和损坏镜头。
视野亮度晃眼的原因：(1)反光镜直对强光源；(2)光照到通光孔上缘。排除：(1)用平面镜斜对光源；(2)挪镜。对光时视野中出现窗棂、灯泡等物象的原因：镜筒太高或太低。排除在观察标本时自然消除。找不到物像的原因：操作不仔细，将低倍镜偏于一旁，却把转换器上高倍物镜的母螺丝孔(未安高倍物镜)对准了通光孔。排除：将低倍镜对准通光孔。压碎装片和损坏镜头的原因：(1)在镜筒下降过程中调焦，注意力集中于视野内，忽略了镜头与装片间的距离；(2)不熟悉准焦螺旋旋转方向与镜筒升降的关系，实验结束取装片时，将粗准焦螺旋随意转动，结果物镜压到了装片；(3)高倍镜用粗准焦螺旋调焦，且用力过猛。排除：克服3个分析的原因。
例1 当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是( )
A.缩小光圈
B.换高倍目镜
C.选用凹面镜反光
D.调节准焦螺旋
解析：当显微镜视野变暗以至影响观察时，应采取以下措施：①观察周围是否有人或物体挡住了光源；②将显微镜移到光亮处重新调光，或强照明；③换上大光圈；④使用凹面镜。因为使用平面镜只能将光线改变角度而不会增加亮度，而凹面镜具有聚集光线的作用，经聚焦的光线通过标本和物镜时，当然会使视野明亮起来。
答案：C
例2 在使用显微镜观察实物时，如何尽快地找到物像?
解析：在使用时应按照以下步骤操作：
(1)转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，找到明亮视野。
(2)一定要把标本放在通光孔正中心，因为物镜的镜片正对通光孔中心。
(3)转动粗准焦螺旋使镜筒上升时，不能转动得太快，否则物像还没来得及看到就闪过去了。
答案：(略)
练一练
单选题：
1.用显微镜观察玻片标本时若光线较暗，则应使用( )
A.大光圈、平面镜
B.大光圈、凹面镜
C.小光圈、平面镜
D.小光圈、凹面镜
答案：B
2.若要使位于视野右上角的图像移至视野中央，移动玻片的方向是( )
A.右上
B.右下
C.左
D.左下
答案：A
3.若不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成45×，视野中的光线将会( )
A.变亮
B.变暗
C.无变化
D.变化无规律
答案：B
4.如果在载玻片上写一个"d"字，用低倍镜观察，在视野内所见的图像是 ( )
A.b
b.d
c.q
d.p
答案：D
5.下列几项中，与显微镜视野亮度强弱的调节无关的结构是 ( )
A.用反光镜的平面或凹面
B.用遮光器上的大光圈或小光圈
C.用高倍物镜或低倍物镜
D.外界的光线是强还是弱
答案：D
第二节观察植物细胞
知识与技能
植物临时装片的制作
1.常用材料：____片和____片。
2.制作步骤：
(1)准备：用洁净的纱布将_____和____擦拭干净。用____在载玻片的中央滴一滴____。
(2)制作：用镊子夹起____使它的一边先接触载玻片上的_____，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现____。
(3)染色：将一滴____滴在盖玻片的一侧，用_____从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润____的全部。
(4)观察：在____物镜下观察做好的临时装片。
3.植物细胞的基本结构
细胞壁：有____和____细胞的作用
细胞质：
细胞膜：紧贴____的内侧，在光学显微镜下不易看清.
里面有液泡，其中的____溶解多种物质。绿色细胞的细胞质中还有____
细胞核：近似____
参考答案：
1.载玻 盖玻
2.(1)载玻片 盖玻片 滴管 清水 (2)盖玻片 水滴 气泡 (3)稀碘液 吸水纸 标本 (4)低倍
3.支持 保护 细胞壁 细胞液 叶绿体 球形
过程与方法
1.学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。
2.认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
情感态度与价值观
同学们共同来体会"胆大心细"是顺利做好实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
与你合作探究
1.在显微镜下观察植物细胞时，有时会看到许多气泡，怎样才能区分开它们呢?
气泡与细胞有明显的区别。
细胞与气泡的区分依据是：气泡往往有粗而黑的边缘，形状不规则，有圆形的，也有椭圆形的，通常里面一片空白，用镊子轻压盖玻片，气泡会移动或变形；而细胞有一定的形状和结构，在轻压盖玻片时，细胞一般不会变形，也不会轻易移动。
2.用高倍显微镜观察时会发现什么变化?
观察细胞结构时都要用染色剂吗?
一是视野亮度会改变。由于换上高倍镜后看的范围小，这样小范围内的亮光平均分配到视野中，所以视野会暗；二是细胞数目的变化。由于范围的减小，看到的细胞数目会减小。
染色是生物显微玻片标本制作中最重要的环节之一。通过染色，将生物组织浸入染色剂内，使组织细胞的某一部分染上与其他部分不同的颜色或深度不同的颜色，产生不同的折射率，以便观察。
例1 观察临时装片时，发现视野中有一污点，移动目镜和玻片标本都没动，说明污点在____上。
A.目镜
B.载玻片
C.物镜
D.反光镜
解析：在显微镜中看到污点可能存在于目镜、物镜和标本三个部位。如果移动目镜污点不动，则污点不在目镜上，如果再移动玻片标本污点仍没动，则说明污点也不在玻片标本上，此时可以判断污点在物镜上。反光镜与污点无关。
答案：C
例2 用显微镜观察植物细胞装片的同一部位。若想在视野中所看到的细胞数目最多时，应该选择的组合是____；若想在视野中所看到的细胞最清楚时，应该选择的组合是____。
A.目镜10 ×，物镜10×
B.目镜10 ×，物镜20×
C.目镜10 ×，物镜40×
D.目镜10 ×，物镜4×
解析：本题考查的知识点是显微镜放大倍数的计算及低倍、高倍镜下的成像特点。
用显微镜观察植物细胞装片的同一部位时，使用的目镜和物镜的组合不同，在视野里看到的情况也不一样。一般地说，放大的倍数越小，视野的范围越大。相反，放大的倍数越大，视野的范围越小。要在视野里看到的细胞数目最多，就应用放大倍数最小的目镜和物镜的组合；而要看得最清楚，就要选择放大倍数最大的组合。
答案：D C
练一练。
单选题：
1.对细胞起保护作用的结构是( )
A.细胞壁
B.细胞壁和细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
答案：B
2.观察蚕豆叶的下表皮，须制成____玻片标本。
A.切片
B.涂片
C.装片
D.涂片或装片
答案：C
3.绘生物图时，对图中较暗部分的绘制要求是( )
A.用直线条涂黑
B.点上细点表示
C.用横线条涂黑
D.随意涂黑
答案：B
4在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是( )
A.污物
B.气泡
C.细胞
D.墨水
答案：B
5.切西瓜时，会发现流出许多带甜味的汁液，这汁液来自于细胞的( )
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
答案：C
第三节观察动物细胞
知识与技能
1.人的细胞和动物细胞的____和_____是一样的。
2.观察人的口腔上皮细胞
目的要求：
制作和观察人的____的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构
材料用具：____、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、____、____、____
方法步骤：擦、滴(滴生理盐水的目的是____)、刮(用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上____刮几下)、涂、盖、染
3.动物细胞的基本结构是____、____和____。
4.模拟制作：
在制作的动物细胞模型中，塑料袋相当于____，果脯相当于____，琼脂相当于____。
参考答案：
1.形态 结构
2.口腔上皮细胞 生理盐水 载玻片 盖玻片 显微镜 保持口腔上皮细胞的正常形态，避免细胞过度吸水胀破 轻轻地
3.细胞膜 细胞质 细胞核
4.细胞膜 细胞核 细胞质
过程与方法
1.熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2.区别动植物细胞结构的主要不同点。
情感态度与价值观
设计实验、改进实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
与你合作探究
1.为什么在制作人口腔上皮细胞装片时要滴加浓度为0.9％的生理盐水?
如果滴加蒸馏水或3％盐水会有什么影响?
人体细胞生活的液体环境浓度与0.9％生理盐水一样，把口腔上皮细胞放在这样的环境中(等渗的环境)，细胞不至于过多吸水而胀破，也不至于因失水而萎缩。
2.显微镜下观察到一个直径为30 nm的细胞，如果用目镜为10×、物镜为40×的显微镜观察时，这个细胞会放大到多少nm?
当然放大了12000 nm。
普通光学显微镜对观察物体的放大被称为线性放大，就是说，显微镜放大的只是被观察物体的长度或宽度，而不是它的面积，这一点与物理上的放大是不同的。显微镜放大倍数的计算方法是：放大倍数=物镜所标的放大倍数×目镜所标的放大倍数。由于放大倍数是400×，所以细胞的直径也就放大了400倍。
3.在观察植物细胞和动物细胞时，有哪几种制作玻片标本的方法?
有三种：切片、装片、涂片。
生物玻片标本的分类重点区分在"涂""撕""切"上，这三种操作的来源不同，则玻片标本的名称也不同，“涂”是用液体来涂成的玻片；“撕”是用从生物体上撕下来的部分制成的装片；“切”是用从生物体上切下很薄的部分制成的切片。
例1 用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，应将视野调得____，原因是____。
解析：人的口腔上皮细胞透明度大，那么在显微镜下很难看清其细胞膜和细胞核。可以用稀释的碘酒或墨水作为染色剂，人的口腔上皮细胞被染成黄(红)色，细胞膜、细胞质、细胞核看得很清楚。也可以用小光圈、平面镜将视野调暗些，减小光的折射，使细胞膜、细胞核的边缘清晰，从而观察到细胞膜、细胞核。
答案：暗一些 口腔上皮细胞透明度大
例2 制作人的口腔上皮细胞装片时，只有能在载玻片的中央滴一滴生理盐水，而不能滴清水的原因是 ( )
A.使细胞离散
B.减慢细胞的运动
C.避免细胞皱缩
D.避免细胞破裂
解析：人体的体液里都含有食盐即氯化钠的成分。在正常情况下，细胞内的溶液跟细胞外的液体环境，必须维持一定浓度，即O.9％。如果把生理盐水的浓度配稀了或是错用了蒸馏水，水分就会往浓度大的细胞里渗透，结果就会引起细胞膨胀，甚至是破裂。如果生理盐水过浓，那么细胞里的水分，又会向外渗透，造成细胞脱水。
答案：D
练一练。
1.某学生在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，操作如下：
(1)用一块洁净的纱布擦去镜头上的脏物；
(2)用消毒牙签在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下，然后涂在滴有一滴清水的载玻片上的水滴中；
(3)放在显微镜载物台正中央，并用弹簧夹片压住；
(4)双眼注视物镜，将物镜降至距玻片标本1～2 cm处停止；
(5)用左眼朝目镜里观察，同时转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升。
请指出该生在以上操作中不正确的地方。
________________________
参考答案：
1.(1)纱布擦镜头(应使用擦镜纸)；(2)滴清水(应为生理盐水)；(3)未盖盖玻片；(4)物镜降至距玻片标本1～2厘米处停止(应接近玻片标本)
2.用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞前，必须用清水将口漱净，其目的是____。
参考答案：
2.去除口腔中的杂质
第二章 第一节细胞的生活需要物质和能量
知识与技能
细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，这类物质叫____；一类是分子比较大的，一般不含碳，这类物质是____。细胞膜能够让的物质进入细胞，把____物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的____排到细胞外。植物细胞中的____，能够将____转变成____，储存在它所制造的____中。细胞中的____能够将细胞中的____与氧结合，经过复杂的过程，转变成____和____，同时将储存在____中的____释放出来，供____利用。
参考答案：
无机物 有机物 有用 其他 废物 叶绿体 光能 化学能 有机物 线粒体 有机物 二氧化碳 水 有机物 能量 细胞
过程与方法
1.探究细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.认同细胞生命活动具有物质基础。
3.能通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
情感态度与价值观
通过对"细胞中含有哪些物质"的学习，培养同学们科学探究的方法；通过对细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用的学习，具有实事求是的科学态度。
与你合作探究
1.探究细胞膜控制物质的进出
选择吸收的物质量一样吗?
可以查资料、问老师！
细胞膜是一种选择透过性膜，它可以选择吸收对自身有用的物质，也可排出自身产生的废物。
不同生物细胞需要的物质应该是不同的！
2.进一步探究
细胞膜的选择透过性是受什么控制的?
细胞膜的选择透过性是受遗传物质--基因的控制。
细胞膜一方面使细胞内部形成一个稳定的内部环境；另一方面又能控制物质的进出。由于不同生物对各种营养物质的需求量是不同的，所以不同生物的细胞膜对各种有用物质的吸收量也是不同的。细胞膜所具有的这些功能是受该生物体内的遗传物质控制的，细胞膜的这种功能保证了生物的正常生命活动。
3.叶绿体是怎样把光能转变成化学能的?
光合作用制造了有机物，还产生了氧气呢!
通过光合作用!
例1 能控制物质进出细胞的结构是( )
A.细胞壁
B.细胞膜
C.液泡膜
D.细胞质
解析：细胞膜可以让细胞在成长过程中需要的物质进入细胞，细胞不需要的物质，即使再多也会被阻挡在细胞之外。同时细胞膜还可以把细胞代谢产生的废物排出细胞。因此，细胞膜是控制物质进出细胞的结构。
答案：B
例2 动物细胞内有机物中的能量最终来自光能。
解析：在自然界中，植物利用光合作用制造有机物，储存着由光能转变成的化学能。动物以植物为食，植物中的物质和能量进入动物细胞中，成为动物细胞的组成成分，并摄人了能量。其中有机物中的能量是光能转变来的。
答案：√
练一练。
单选题：
1.苋菜用清水怎么洗，清水中仍不见红色物质，若放入沸水中一烫，水立刻变成红色。这个现象是因为( )
A.在清水没有物质出入
B.在清水中细胞膜没有选择透过性
C.沸水中色素分解成小分子物质
D.沸水使细胞膜失去选择透过性
答案：D
解析：本题是对细胞膜功能的考察。细胞膜有控制物质进出的功能，红色物质位于苋菜细胞的内部，用清水洗苋菜时细胞膜正常行使其功能，所以，红色物质出不来，清水中不见红色物质。若放入沸水中一烫，细胞膜被破坏，失去了其功能，细胞内的红色物质，就可以由细胞中进出了。
2.下列物质中属于有机物的是( )
A.水
B.氧气
C.酒精
D.食盐
答案：C
解析：本题是对有机物和无机物区别的考察。分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等，这类物质叫无机物；分子较大的，一般含碳、如糖类、脂类、蛋白质和核酸，这类物质是有机物。在此题中水、氧气、食盐为无机物，酒精为有机物。
3.植物细胞中可以将太阳能转换为化学能的结构是( )
A.细胞质
B.线粒体
C.叶绿体
D.细胞核
答案：C
解析：本题是对植物细胞中能量转换的考察。植物的细胞中含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
4.下列普遍存在于动物、植物细胞中的能量转换器是( )
A.叶绿体
B.线粒体
C.细胞膜
D.液泡
答案：B
解析：本题是对动物、植物细胞中能量转换的考察。植物的细胞中含有叶绿体，叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；植物细胞中还含有线粒体，线粒体能够将细胞中的一些有机物当做燃料，使这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，并将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。因此，叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。而动物细胞中只有线粒体，没有叶绿体。
第二节细胞核是遗传信息库
知识与技能
人的生命开始于一个____，在它的____里面具有指导身体发育的全部信息，叫____。细胞核中遗传信息的载体是一种叫____的有机物，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的____，这些片段就叫____。染色体是细胞核中能被____染料染成深色的物质，它是由 和____两种物质组成的。每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的，这对牛物正常的生活和____都是非常重要的。
参考答案：
受精卵 细胞核 遗传信息DNA 遗传信息 基因 碱性 DNA 蛋白质 传种接代
过程与方法
1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
3.学生通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。
情感态度与价值观
通过模拟制作活动，提高学生的动手能力，培养合作精神；学生在学习本节的过程中，产生命的思摁感情。
与你合作探究
1.探究染色体、DNA、基因之间的关系
遗传信息是怎样被遗传物质携带的?
基因应是DNA上特定的一段!
染色体存在于细胞核，有一定的数量，由蛋白质和DNA组成，是DNA的主要载体，具有遗传效应的DNA片段叫基因。
应是通过DNA的碱基排列顺序。
2.进一步探究
基因是如何控制生物体的具体性状的呢?
基因是通过控制组成生物体蛋白质的合成来控制生物的具体性状的。
细胞核中含有一些容易被碱性染料染成深色的物质，这些物质叫做染色体。每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。染色体是由蛋白质和DNA组成的。染色体是DNA的主要载体，DNA是由两条螺旋状脱氧核糖核酸长链构成，而脱氧核糖核酸链上的碱基排列顺序就是遗传信息，因此DNA是遗传信息的主要载体。它又可以分成许多具有特定遗传信息的片段，这些片段就叫基因。基因在染色体上呈线形排列。基因通过控制生物蛋白质的合成来控制生物的具体性状。
例1 大米是我国人民的主粮之一，按其稻种分，可分为糯米、香米、紫米、黑米等品种，它们外观不尽相同，而且做熟了以后味道也有很大差异，请你来解释其中的道理。
解析：在生物的细胞核中存在着遗传物质DNA，DNA上有许多基因，每个基因都控制着一个特定的遗传信息，不同的遗传信息在生物体上有不同的表现。因此，不同稻种的大米颜色不同，所含的物质成分不一样，味道也出现了差异。
答案：(略)
例2 “种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于细胞的（ ）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.液泡
解析：细胞核是遗传信息库，存在于细胞核内的DNA分子上携带有决定生物特征的遗传信息，而具有特定遗传信息的DNA片段就是基因。此题考查了遗传信息存在的位置。
答案：C
练一练。
单选题：
1.遗传物质是指（ ）
A.染色体
B. DNA
C.蛋白质
D. DNA和蛋白质
答案：B
解析：在细胞核内在在着一些容易被碱性染料当成深色的物质，这些物质叫做染色体，染色体主要有两种物质组成：一种是蛋白质；一种是DNA(又称脱氧核糖核酸)，DNA对生物的性状起着决定作用，是主要的遗传物质。
2.关于基因的叙述，下列不正确的一项是（ ）
A.每个DNA上有许多基因
B.每个基因具有特定的遗传信息
C.每个蛋白质中有许多基因
D.每个染色体中有许多基因
答案：C
解析：本题是对基因相关知识的考察，遗传信息的载体是DNA，DNA分子很长，可以分成许多小片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这样的一个片段就叫做一个基因。由此可知基因是DNA上具有特定遗传信息的片段，它不在蛋白质中。
3.人类的遗传物质主要存在于（ ）
A.细胞质中
B.细胞膜中
C.细胞核中
D.细胞的各个部分
答案：C
解析：本题是对DNA相关知识的考察。DNA是一种有机物，是遗传信息的载体，是主要的遗传物质，它和蛋白质共同构成染色体，染色体位于细胞核中，所以遗传物质也主要存在于细胞核中。
4.染色体存在于（ ）
A.细胞质
B.细胞膜
C.细胞核
D.液泡
答案：C
解析：本题是染色体概念的考察。染色体是细胞核中存在的一些容易被碱性染料染成深色的物质，所以染色体存在于细胞核中。
5.某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是（ ）
A.12条
B.24条
C.12对
D.6对
答案：C
解析：本题是对细胞分裂过程中染色体变化的考察。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，也就是说，两个新细胞的染色体形态数目与原细胞相同，在本题中新形成的细胞的染色体数目为12对。由于染色体在细胞核中是成对存在的，所以一般我们说12对而不说24条。
第三节细胞通过分裂产生新细胞
知识与技能
生物体由小长大，与细胞____与___分不开。细胞的生长：新产生的细胞体积都____，通过不断地从周围环境中吸收____，并且转变成组成____的物质，____逐渐增大。细胞的分裂就是一个细胞分成____细胞。分裂时，____先由一个分成两个，然后是 分成两份，每份各含有一个____。最后，在原来的细胞的中央，形成新的____。植物细胞还形成新的____。在细胞核分裂时，染色体的数量在细胞分裂时已经____，在细胞分裂过程中，____分成完全相同的两份，这样新细胞与原细胞所含有的____是一样的。
参考答案：
生长 分裂 很少 营养物质 自身 体积 两个 细胞核 细胞质 细胞核 细胞膜 细胞壁 加倍 染色体 染色体
过程与方法
1.学会描述细胞的生长，尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题；
2.能描述细胞分裂的基本过程；
3.可以说出细胞分裂过程中染色体的变化；
4.在老师的引导下能推论出"新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的"。
情感态度与价值观
锻炼了同学们的表达能力，培养了乐于倾听他人意见、与人合作探究的能力。
与你合作探究
1.探究细胞的分裂过程
DNA是怎样发生变化的呢?
子细胞与原细胞含的遗传物质是一样的。
细胞分裂主要是细胞核的分裂，细胞核中的染色体经过复制形成完全相同的两份，并平均分配到两个新细胞中去，使它们都含有相同的遗传物质。
DNA也发生复制，并随染色体平均分配到子细胞中。
2.进一步探究
细胞能永远具有分裂能力吗?
人的正常体细胞一生一般分裂50～60次，而异常的癌细胞却具有无限分裂的能力。
细胞长到一定的程度，就会进行分裂。细胞进行分裂时，先进行DNA的复制和蛋白质的合成，使细胞中具有了两份完全相同的DNA。而染色体是有DNA和蛋白质构成的，因此这时的染色体也进行了复制。细胞分裂时，已复制的染色体两两分开，平均分成完全相同的两份，分别进入两个子细胞中去。已复制的DNA也随着染色体的分开而分离，被平均分配到两个子细胞中去。这样，新产生的子细胞中就含有与原细胞一样的遗传物质。
3.细胞的体积为什么不能无限长大?
体积越大，其比值越小，通过表面吸收的营养不能满足生长需要!
这与表面积和体积的比有关。
例1 一只小鸡长成大公鸡，一棵树苗长成参天大树，请你从细胞的角度来解释其中的道理。
解析：不管是动物还是植物，它们都是由细胞构成的。细胞长到一定大后，就开始分裂，使生物体内细胞的数目不断增多。新形成的细胞吸收周围的营养物质，转变成自身的组成物质，细胞体积不断增大。这样细胞分裂和生长的结果，使生物体由小长大。
答案：(略)
例2 细胞数目增多是细胞____的结果，细胞体积的增大是细胞____的结果。
解析：细胞靠分裂能不断地产生新细胞，细胞靠不断地从周围环境中吸收营养物质，而使体积增大。这些都是细胞所具有的正常的生理功能。
答案：分裂生长
练一练。
单选题：
1.细胞分裂过程中，最先进行的是
A.细胞核先由一个平分成两个
B.细胞质平分成两份
C.形成新的细胞壁
D.形成新的细胞膜
答案：A
解析：本题是对细胞分裂过程的考察。细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
2.生物体内细胞数目的增多，是依靠什么完成的 ( )
A.细胞生长
B.细胞分裂
C.细胞体积的增大
D.细胞破裂
答案：B
解析：细胞的生长能够使细胞体积增大；而细胞分裂可使细胞由一个分裂成两个，因此生物体内细胞数目的增多，是依靠细胞分裂完成的。
3.新形成的细胞与原来的细胞在什么方面是相同的 ( )
A.细胞的体积
B.细胞中的物质多少
C.染色体的形态和数目
D.细胞的形态
答案：C
解析：本题是对细胞分裂过程中染色体变化的考察。细胞分裂时染色体已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，所以分裂后新形成的细胞与原来的细胞的染色体的形态和数目是相同的。
4.关于细胞分裂，下列说法不正确的是 ( )
A.细胞核由一个分成两个
B.细胞质也平均分成两份
C.染色体的数目是原来的2倍
D.新细胞中的染色体与原来的一样
答案：C
解析：本题可用排除法来解，细看四个选项可知CD相互矛盾一定是一对一错，那么哪一个错误呢？据我们学过的知识可知：染色体已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，所以分裂后新形成的细胞与原来的细胞的染色体的形态和数目是相同的。因此本题选C
5.生物体由小长大的原因是 ( )
A.细胞的生长
B.细胞的分裂
C.细胞的分化
D.细胞的生长和分裂
答案：D
解析：生物体(除病毒外)都是由细胞构成的，细胞的生长会导致细胞体积的增加，而细胞的分裂可使细胞数目增加，这两方面都会使生物体由小长大。
第三章 第一节动物体的结构层次
知识与技能
l.动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是____。
2.动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由____相似，____、____相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做____。
3.动物和人体的组织有四种：____组织、____组织、____组织、____组织。
4.人体有八大系统：____系统、____系统、____系统、____系统、____系统、____系统、 系统、____系统。
参考答案：
1.受精卵
2.形态 结构 功能 组织
3.上皮 结缔 肌肉 神经
4.运动 循环 消化 呼吸 泌尿 神经 内分泌 生殖
过程与方法
1.在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。
2.会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。
情感态度与价值观
通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
与你合作探究
1.动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞?它经过怎样的变化成为多个细胞?
动物和人体的生长是从受精卵开始的，它经过细胞分裂成为多个细胞。
2.怎样理解细胞分化形成组织?
首先受精卵分裂形成一群细胞。
然后这群细胞在形态、结构上发生变化——分化，形成组织。
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
3.怎样理解人体是一个统一的整体?
人体内有八大系统，人体的任何活动均由各器官、系统协调参与完成，所以说人体是一个统一的整体。
例1：人们观看健美运动员的展示时，运动员身体某处多次产生的隆起是由于( )
A.肌肉组织具有收缩功能 B.肌肉组织具有产生传导兴奋功能
C.上皮组织具有分泌功能 D.上皮组织具有保护功能
解析：健美运动员给人们展示的是：身体各处肌肉组织的发达情况。运动员通过摆出各种姿势——利用肌肉组织具有的收缩功能，给人们带来美的享受。所以本题答案为A。
答案：A
例2：以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是( )
A.干细胞分裂的结果
B.于细胞分化的结果
C.干细胞生长的结果
D.干细胞成熟的结果
解析：干细胞是没有分化的细胞，可以利用特殊的方法，按照人们的意愿，让其分化成人们所需要的细胞。这种科学技术，现在已经广泛地引起了人们的重视。根据上题所述，符合题意的是B。
答案：B
例3：组织的形成是____的结果( )
A.细胞分生
B.细胞生长
C.细胞分裂
D.细胞分化
解析：细胞分裂使生物体细胞的数目增多，细胞生长使每个细胞的体积增大，这两点都能使生物生长，但是细胞分裂和细胞生长都不能使细胞的功能发生变化。而细胞分化在细胞分裂和细胞生长的基础上使细胞的功能和形态发生变化，这一过程导致了组织的形成。
答案：D
练一练。
单选题：
1.想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别可以构成什么组织
①结缔组织 ②上皮组织 ③肌肉组织 ④神经组织
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
答案：C
解析：本题是对几种组织构成的考察。动物的基本组织有四种：上皮组织；肌肉组织；神经组织和结缔组织。其中上皮组织由上皮细胞构成，肌肉组织可分为三类：平滑肌、骨骼肌和心肌，心肌是由心肌细胞构成的。
2.细胞分化的结果形成了 ( )
A.细胞群
B.组织
C.器官
D.生物体
答案：B
解析：本题考察的是组织形成的过程。受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。所以细胞分化的结果形成了组织。
3.下列有关组织的说法中，正确的是
A.组织的形成是细胞分裂的结果
B.组织的形成是细胞生长的结果
C.组织是由形态相似，结构与功能相同的细胞组成
D.细胞分化产生了相同的细胞群
答案：C
解析：本题是对组织形成的考察。组受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。所以细胞分化的结果形成了组织。
4.细胞分化是指____的过程
A.细胞体积增大
B.细胞之间相互连接
C.细胞恢复分裂能力
D.细胞的形态、结构、功能向特定的方向发展
答案：D
解析：本题是对细胞分化过程的考察。受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化，所以细胞分化的过程实质上是细胞的形态、结构、功能向特定的方向发展的过程。
5.器官的特点是
A.多种组织构成
B.一种组织构成
C.一群形态相同的细胞构成
D.执行多种功能
答案：A
解析：本题是对器官相关知识的考察。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成，能够行使一定功能的结构，因此A是正确的。
第二节植物体的结构层次
知识与技能
1.绿色开花植物是由____、____、____、____、____、____六大器官组成的。
2.植物的主要组织有____、____、____、____。
3.植物的各种组织都是由____组织分化形成的。
参考答案：
1.根 茎 叶 花 果实 种子
2.分生组织 保护组织 营养组织 输导组织
3.分生
过程与方法
1.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而提高我们的空间想象能力。
3.逐步理解植物的各种组织均由分生组织分化形成。
情感态度与价值观
1.同学们通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质。
2.在引导学生研究植物体结构层次的过程中，培养学生的空间想象能力。
与你合作探究
1.植物体的组织是怎么形成的?
植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂形成分生组织。分生组织新产生的细胞不断分化形成其他组织。
2.分生组织有何特点?植物的主要组织还有哪些?
分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。
分生组织具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。
还有保护组织、营养组织、输导组织等。
3.植物根尖的分生区属于分生组织，其他部分属于什么组织?
根冠属于保护组织，伸长区属于营养组织，成熟区内有输导组织。
例1：下列结构中属于植物组织的是( )
A.洋葱表皮
B.胡克观察到的细胞
C.肺癌细胞
D.叶片细胞
解析：植物的组织是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。上述选项中，A是保护组织，它是由许多形态、结构和功能相似的许多细胞构成，所以它属于植物组织。B是不具有生命的细胞壁；C是动物细胞；D是植物的叶片细胞。
答案：A
例2：番茄(西红柿)的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的( )
①输导组织 ②分生组织 ③营养组织 ④保护组织
A.④②①
B.④①②
C.④③①
D.④①③
解析：番茄的表皮属于保护组织；果肉属于营养组织；内部的"筋络"属于输导组织。所以答案为C。
答案：C
例3：植物体从微细到宏大的构成顺序是____，人体由微细到宏大的构成顺序是____。
①细胞②组织 ③器官④系统⑤植物体⑥人体
A.①②③⑤
B.⑤③②①
C.⑥④③②①
D.①②③④⑥
解析：生物体构成的顺序由微细到宏大的排列为：细胞一组织一器官一系统一植物体或人体，所以本题两空依次选A、D。
答案：AD
例4桃的果实是由哪些组织构成的( )
A.保护组织
B.保护组织和营养组织
C.营养组织
D.保护组织、营养组织以及其他组织
解析：桃果实的表皮属于保护组织，果肉中绝大部分是营养组织，但还有一些其他组织。
答案：D
练一练。
单选题：
1.生物体能由小长大的主要原因是
A.细胞的分裂和体积的增大
B.细胞的数目增多
C.细胞的体积不断增大
D.营养状况的好坏
答案：B
解析：细胞的分裂能够使细胞数目增多，细胞的生长能够使细胞体积增大，细胞数目的增多和细胞体积的增大都能够使生物体由小长大，但由于无论是不同种类的生物，还是同一种类而大小不同的生物其细胞大小相差不大，所以生物体由小长大的主要原因是细胞数目的增多。
2.下列组织中，不属于植物主要组织的是
A.保护组织
B.输导组织
C.上皮组织
D.分生组织
答案：C
解析：本题是对植物的几种主要组织的考察。植物的主要组织有保护组织、营养组织、输导组织和分生组织。在四个选项中C不属于植物主要组织，它属于动物的基本组织。
3.下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是
A.上皮组织
B.结缔组织
C.肌肉组织
D.神经组织
答案：B
解析：本题是对动物的基本组织的功能的考察。在动物的四种基本组织中结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能。
4.下列植物器官中，属于生殖器官的是
A.根
B.茎
C.叶
D.花
答案：D
解析：绿色植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成，其中根、茎、叶与植物的营养有关称为营养器官，而花、果实、种子与植物繁殖后代有关称为生殖器官，所以此题中花为生殖器官。
5.根尖能不断产生新细胞的区域是
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
答案：B
解析：本题是对构成根尖的四个部分的功能的考察。分生区的细胞具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。
第三节只有一个细胞的生物体
知识与技能
1.单细胞生物的身体只有一个____，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。
2.草履虫的结构：纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、细胞质、____。
3.海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成____。
参考答案：
l.细胞 2.细胞核 3.赤潮
过程与方法
1.同学们通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位。
2.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计。
情感态度与价值观
举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。
与你合作探究
1.在显微镜下观察活的草履虫最大的困难是什么?怎样方便地观察它?
它会跑。用棉花阻挡。
2.草履虫的细胞具备了哪些功能，就可以成为一个完整的生命体了?
运动、呼吸。
营养、繁殖。
排泄、应激性。
3.草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进，怎样才能观察到草履虫的纤毛?
把显微镜的光圈调小点，使视野暗一点，看看怎么样。
练一练。
单选题：
1.下列哪一单细胞生物没有运动能力( )
A.酵母菌
B.草履虫
C.衣藻
D.变形虫
答案：A
解析：本题是对单细胞生物的考察。草履虫可以通过纤毛的摆动在水中旋转前进，衣藻可通过两根鞭毛的摆动在水中游动，变形虫可以通过身体变形来运动，酵母菌不能运动。
2.下列哪一单细胞生物细胞里含有叶绿体，能进行光合作用( )
A.酵母菌
B.草履虫
C.衣藻
D.变形虫
答案：C
解析：衣藻属于单细胞藻类植物，其细胞内具有叶绿体，可进行光合作用，制造有机物。
3.珊瑚虫和草履虫的比较，下列描述正确的是( )
A.草履虫是单细胞生物，故单一细胞行使的生理机能较珊瑚虫的一个细胞多
B.草履虫是单细胞生物，故细胞内的多种构造没有特定的功能
C.珊瑚虫细胞间的依赖性较草履虫小
D.珊瑚虫的细胞间彼此没有分工合作的现象
答案：A
解析：草履虫是单细胞生物，这一个细胞既可完成生物所具有的生理活动，草履虫的这一个细胞内有多种细胞器(如：食物泡、大小核、收集管、伸缩泡等)，能够完成特定的功能，珊瑚虫是多细胞生物，已经分成二个胚层，细胞之间出现了分工合作的现象，细胞之间的依赖性较草履虫大。本题中C选项是错误的。
4.草履虫在生态系统中属于( )
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.既是生产者又是消费者
答案：B
解析：根据显微镜下的观察，草履虫不具备叶绿体，不能进行光合作用，以水中的细菌、真菌和其他有营养的碎屑为食物，属于原生动物，因此属于生态系统中的消费者。
5.在草履宴的身体里不可能存在的是( )
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
答案：A
解析：草履虫属于原生动物，动物细胞没有细胞壁。
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒
知识与技能
1.20世纪初，科学家首次用____观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
2.病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内。根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：____病毒，____病毒，____病毒。
3.病毒的结构简单，由____外壳和内部的____组成，没有____结构。
参考答案：
1.电子显微镜
2.动物 植物 细菌
3.蛋白质 遗传物质 细胞
过程与方法
收集并整理从网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力。
情感态度与价值观
关注病毒与生物圈内其他生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和事物是一分为二的辩证观点。
与你合作探究
1.病毒有多小?
病毒对于细胞相当于篮球与一个摩天大厦。只有在电子显微镜下才能看到，要用纳米来汁量大小。
2.病毒是一类什么样的生物?
病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里才能体现生命活动。
病毒在寄主细胞中增殖。
3.为什么吃糖丸能预防“小儿麻痹症"?
“糖丸”是一种口服疫苗，这种疫苗是经过人工处理的减毒病毒，可以预防脊髓灰质炎(又叫小儿麻痹症)。
例1：病毒在寄主细胞内的生命活动主要表现在 ( )
A.取食、消化、吸收
B.游动和生长
C.生长发育
D.繁殖新个体
解析：病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。
答案：D
例2：以下生物，除哪一种外都是由细胞构成的
A.草履虫
B.烟草花叶病毒
C.海带
D.向日葵
解析：草履虫是只有一个细胞组成的生物体。海带属于藻类植物，向日葵属于种子植物，两者都是由细胞组成的。而烟草花叶病毒是没有细胞结构的微小生物。
答案：B
例3：科学家在研究病毒时发现，在实验室里病毒可以分离、提纯成像食盐一样的结晶体，没有生命的迹象。但病毒一旦进人生物体内，则开始迅速繁殖，产生大量的病毒。根据以上资料分析，病毒是生物吗?请说明理由。
解析：病毒是靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，进行繁殖。可见病毒具有生命的特征，属于生物。
答案：病毒是生物，因为它表现出繁殖的生命现象。
例4：下列生物属于病毒的是（ ）
A.痢疾杆菌
B.结核杆菌
C.痢疾杆菌噬菌体
D.黄曲霉
解析：痢疾杆菌、结核杆菌属于细菌，黄曲霉属于霉菌。
答案：C
例5：明判断题：病毒能引起动、植物多种疾病，所以都有害。
解析：肝炎疫苗和脊髓灰质炎疫苗都是经过人工处理的病毒，病毒对人类不都有害。
答案：×
练一练。
单选题：
1.下列生物中不具有细胞结构的是（ ）
A.细菌
B.水螅
C.烟草花叶病毒
D.蚯蚓
答案：C
解析：本题考察的是对生物的结构。除病毒外所有的生物都是由细胞构成的，病毒不具备细胞结构，它是由外面的蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。
2.下列生物的营养方式属于寄生的是（ ）
A.噬菌体和痢疾杆菌
B.流感病毒和醋酸杆菌
C.酵母菌和烟草花叶病毒
D.大肠杆菌和青霉
答案：A
解析：本题是对生物的营养方式的考察。营养方式可分为自养和异养，异养又可分为寄生(寄居在生物的体表或体内，从活的生物体上获取营养)和腐生(靠分解动植物的尸体来获取有机物)，病毒只能寄生在活的细胞内，所以所有的病毒均为寄生，痢疾杆菌寄生在人体的肠道内，所以痢疾杆菌的生活方式也为寄生。
3.下列叙述中不属于病毒特点的是（ ）
A.个体微小，要用电子显微镜才能观察到
B.没有细胞结构
C.在寄主细胞里进行繁殖
D.可以独立生活
答案：D
解析：本题考察的是病毒的相关知识。病毒不具备细胞结构；身体微小，在普通光学显微镜下观察不到，要用电子显微镜才能观察到；它不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内，利用细胞内的物质进行繁殖。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，不能独立生活。
4.噬菌体属于下列哪一种病毒类型( )
A.无脊椎动物病毒
B.脊椎动物病毒
C.植物病毒
D.细菌病毒
答案：D
解析：本题是对病毒分类这一知识点的考察。根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒；专门寄生在细菌细胞的细菌病毒，也叫噬菌体。
5.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例( )
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
答案：B
解析：本题考察的内容为病毒与人类的关系。有的病毒会给人类、饲养的动物、栽培的植物带来了极大危害，另一方面也可利用病毒为人类服务，选项中ACD即为此例。青霉素是利用青霉制成，而青霉属于真菌，不是病毒，所以不是人类利用病毒为人类服务的实例。
第三单元 第一章 第一节藻类、苔藓和蕨类植物
知识与技能
生物圈中已知的绿色植物，大约有____多万种，根据形态结构生活环境的差异，可以分成`四个主要类群：____、____、____、____。
参考答案：
30 藻类 苔藓 蕨类 种子
过程与方法
1.亲历大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本。
2.查询报纸杂志或因特网，搜集一些有关藻类、苔藓和蕨类植物方面的贯料，注意提炼整理理资料。
情感态度与价值观
同学们通过认识藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系以及它们的生存状况，培养关注生物圈中各种各样的绿色植物的情感。
与你合作探究
1.探究藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构
葫芦藓和水绵的生活环境、形态结构有什么不同?
蒸盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下，还是室内或背阴处?蕨类植物为什么比苔藓植物高大得多?
水绵是一种淡水藻类，没有根、茎、叶的分化，由许多结构相同的长筒状细胞连接而成。葫芦藓属苔藓植物，生长在阴湿的陆地，具有茎和叶，茎中没有导管，叶中没有叶脉，根称为假根。因此，植株低矮弱小。蕨类植物是一种生活在阴湿的环境中的植物，由于它根不十分发达，输导组织不太完善，生殖作用也离不开水，所以一般应将其放到背阴处，应当经常洒水，不宜让阳光直射，否则易造成死亡。蕨类植物根、茎、叶中都有专门的输导组织，所以植株比苔藓植物高大得多。
2.进一步探究
藻类和苔藓植物也能产生孢子!
孢子是一种生殖细胞。孢子成熟后，散落在温暖潮湿的环境中，才能萌发和生长。
每年夏天，我家的铁线蕨小叶片的背面都生出一些半圆形的褐色隆起，那是什么呢?
那是孢子的"家"。
藻类、苔藓、蕨类植物都是不结种子而靠孢子繁殖的植物。它们生长到一定时期会产生一种叫孢子的生殖细胞。孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，能够萌发和生长。这类植物叫孢子植物。
例1：显微镜下看到的衣藻是( )
A.动物
B.藻类植物
C.苔藓植物
D.一片叶
解析：衣藻是生活在淡水中的一种单细胞藻类植物。在显微镜下观察它，很像动物：有一个眼点能感受光线的强弱，有两根鞭毛能摆动，衣藻能游到光照强度和其他生活条件都适宜的地方。但衣藻是一个细胞构成的，有细胞壁；细胞质中有一个杯状的叶绿体，能进行光合作用，这都是植物所特有的，所以衣藻仍然属于藻类植物。
答案：B
例2：苔藓植物中，假根的功能是( )
A.吸收水分
B.吸收有机物
C.固定植物体
D.制造有机物
解析：苔藓植物没有真正的根，只有假根，它不具有吸收水分和无机盐的能力，只起固着的作用。
答案：C
练一练。
单选题：
1.下列有关、藻类植物的描述中，正确的是（ ）
A.藻类植物有多细胞的，也有单细胞的
B.藻类都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物
C.海生藻类不能进行光合作用
D.藻类植物都生活在海洋中
答案：A
解析：本题是对藻类植物相关知识的考察。藻类植物有多细胞的，也有单细胞的，全都没有根、茎、叶分化，有的生活在海洋中，有的生活在淡水中，细胞内均含叶绿体，能够进行光合作用，所以A是正确的。
2.水绵的叶绿体呈( )
A.长带状
B.螺旋带状
C.颗粒状
D.杯状
答案：B
解析：本题是对水绵相关知识的考察。水绵是一种多细胞的淡水藻类植物，它的叶绿体呈螺旋带状。
3.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物的共同特点是( )
A.都是绿色的
B.都是多细胞的
C.都能固着在海底生活
D.都能释放氧气
答案：D
解析：本题是对藻类植物共同特征的考察。水绵、海带、衣藻、紫菜等植物都是藻类植物，它们大都生活在水中，有多细胞的，也有单细胞的，全都没有根、茎、叶分化，有的生活在海洋中，有的生活在淡水中，细胞内均含叶绿体，能够进行光合作用释放氧气，由于海带和紫菜等植物还含有其他色素，所以二者呈其他的颜色。
4.苔藓植物一般都很矮小，它们主要受到哪一种因素影响( )
A.不含叶绿素不能进行光合作用
B.光照不足
C.缺少输导组织
D.不能进行生殖
答案：C
解析：本题是对苔藓植物相关知识的考察。苔藓植物一般只具有茎和叶，根为假根，假根和茎中都没有导管，叶中也没有叶脉，导致假根不能从土壤中吸收小分和无机盐，只能依靠叶肉细胞直接吸收水分和无机盐，如果它们的植株较高，将很难从空气中吸收到水分和无机盐，所以它们一般都比较矮小。
5.下列哪项不是苔藓植物的主要作用( )
A.蓄积水分、保持水土
B.可作监测空气污染程度的指示植物
C.分解动植物遗体
D.提供氧气
答案：C
解析：本题是对苔藓植物相关知识的考察。苔藓植物含叶绿体，能通过光合作用自己制造有机物，所以其营养方式为自养，它不能分解动植物的遗体。
第二节种子植树物
过程与方法
1.运用观察的方法识别种子的结构，学会科学观察的基本步骤及方法。
2.对两类种子结构特点的比较，学习分析归纳问题的方法。
情感态度与价值观
1.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
2.认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
与你合作探究
1.探究种子的结构
种子的大小、形状千差万别，不同的植物的种子结构相同吗?
可以收集不同的植物种子观察比较。
通过对种子结构的观察，要学会科学观察，一般步骤是：由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。通过两类种子结构特点的比较，学习分析归纳问题的方法。
小小的种子为什么能够长成高大的植物体呢?
种子的大小、形状千差万别，但基本结构是相同的：都有种皮和胚，胚是幼小的生命体，受到种皮的保护。
2.进一步探究
孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?
"球果"是松树的果实吗?
孢子是个生殖细胞，而种子则属于器官，种子的生命力比孢子强得多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。
松的种子是裸露的，外面没有保护它的果皮。你所见到的松球果，不是果实，那一片片木质结构是鳞片，鳞片之间有缝隙，鳞片基部是裸露的种子。像松这样，种子外面没有果皮包被的，是裸子植物。种子外面有果皮包被的，是被子植物。在种子发育过程中，果皮包在种子外面，起保护作用；在种子成熟后，果皮则有助于种子的广泛传播。所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布更广、种类更多。
例1：将浸泡过的玉米种子切开，在断面上滴一点碘液，这时，会看到的现象是 ( )
A.胚变成蓝色
B.胚乳变为蓝色
C.子叶变成蓝色
D.种皮变为蓝色
解析：遇碘变蓝是淀粉的特性，我们很容易用碘液检测淀粉的存在。碘液滴加在玉米种子的断面上时，由于胚乳中贮存着大量淀粉，所以立即呈现出蓝色，而且也只有胚乳的变化比较明显，其他部分没有什么变化。这个实验证明玉米种子中的有机物贮存在胚乳中。
答案：B
例2：胚是由哪些部分构成的( )
A.胚根、胚芽、胚轴
B.胚根、胚芽、胚轴和胚乳
C.胚轴、胚芽、胚根和子叶
D.胚芽、种皮、胚轴和胚根
解析：本题考查的知识点是胚的结构。种子的大小、形状千差万别，但基本结构是相同的，都有种皮和胚。种子的胚都是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四个部分组成。有的种子(如玉米种子)还有胚乳，起着贮藏营养物质的作用，但它不是胚的结构部分。同学们往往误认为带“胚”字的都是胚的组成部分，要引起注意哟!
答案：C
练一练。
单选题：
1.种子中最重要的部分是 ( )
A.子叶
B.胚
C.种皮
D.胚乳
答案：B
解析：种子的胚有胚根、胚芽、胚轴和子叶四部分组成，种子在萌发后，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部位，由此可见胚实际上就是幼小的生命体，它是种子中最重要的部分。
2.人吃的面粉、玉米粉主要来自种子的( )
A.胚芽
B.胚乳
C.子叶
D.胚轴
答案：B
解析：小麦和玉米均为单子叶植物，其营养物质储存在胚乳中，所以人吃的面粉、玉米粉主要来自种子的胚乳。
3.在植物界中，种类最多、分布最广的一类植物是 ( )
A.藻类植物
B.蕨类植物
C.裸子植物
D.被子植物
答案：D
解析：被子植物的果实由果皮和种子组成，在种子发育的过程中，果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。果实常有一些适于传播的特点，能够帮助种子分布到更大的范围，可见被子植物比其他植物更加适应陆地生活，在生物圈中的分布最广泛，种类最多。
4.吃的豆瓣酱，主要取自蚕豆种子的哪一部分结构 ( )
A.胚芽
B.胚轴
C.子叶
D.胚乳
答案：C
解析：蚕豆属于双子叶植物，种子的营养物质贮藏在子叶中，所以吃的豆瓣酱，主要取自蚕豆种子的子叶。
5.下列植物属于裸子植物的是 ( )
A.牡丹
B.玫瑰
C.苏铁
D.兰草
答案：C
解析：本题考察的是种子植物的分类。种子植物包括裸子植物和被子植物。苏铁又叫铁树，其种子裸露，外面没有果皮保护，所以苏铁为裸子植物，而牡丹、玫瑰和兰草的种子外面均有果皮包被，称为被子植物。
第二章 第一节种子的萌发
知过程与方法
运用对照实验法完成"种子萌发的环境条件"的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
情感态度与价值观
同学们通过参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
与你合作探究
1.探究种子萌发的环境条件
可以对其中的一个外界条件(如温度)进行探究。
怎样探究影响大豆种子萌发的环境条件有哪些?
“先提出假设，影响种子萌发的环境条件可能有空气、水、温度等。
探究实验的一般步骤是：提出问题——作出假设——制定实验探究的方案——实验探究——得出结论。本实验成功的关键是“控制变量”和“设计对照实验”。可以对其中的一个外界条件如温度)进行探究。对照实验即每一对照组除了所研究的条件外(如温度)，其他环境条件完全相同，包括容器的规格、种子的种类及数目、供水、供气等情况。实验中要注意培养严谨求实的科学态度。
2.探究测定种子的发芽率
播种前，为什么要测定种子的发芽率?
种子的萌发除受环境条件的影响外，种子的完整性和活性，一些种子的休眠特性也是影响种子萌发的重要条件。为了提高幼苗的成活率，不浪费种子，不误农时，所以播种前必须测定种子的发芽率。
3.进一步探究
如果有一袋种子，如何取样?从中挑选个大的种子，这个想法对吗?
视盛种子袋的大小，确定取样的种子数。所有的种子混合均匀后，再随机取样，测种子的发芽率。
例1：大米和豆瓣在肥沃的土壤中不能长出幼苗的原因是( )
A.没有种皮
B.土壤肥料不足
C.没有胚根
D.没有完整的胚
解析：本题考查的知识点是种子萌发的条件。种子能否萌发取决于自身条件和一定的环境条件。大米和豆瓣都不具备种子的完整性，即种子的胚不完整。所以环境条件满足时，它们也不能萌发长成幼苗。
答案：D
例2：秋季，小麦播种后，接着下了一场大雨，土壤浸水，小麦很少出苗的主要原因是( )
A.土壤的温度过低
B.土壤中养分流失
C.土壤中空气不足
D.土壤中水分不足
解析：种子萌发的环境条件是充足的空气、一定的水分和适宜的温度，小麦适时播种，土壤中的温度适宜，播种后突遇大雨，由于土壤浸水，使土壤中空气不足，因而，小麦种子不能萌发。
答案：C
练一练。
单选题：
1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是( )
A.增加了土壤水分
B.增加了空气
C.提高了土壤温度
D.减少了阳光照射
答案：C
解析：本题考察的是种子萌发的条件在生产实践中的应用。早春地温低，用塑料薄膜覆盖地面，有两方面的作用，一可以保持土壤中的水分；二可以提高土壤温度。在早春影响种子萌发的主要原因是温度低，因此用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是提高了土壤温度。
2.保存种子的适宜条件是( )
①低温 ②高温 ③干燥 ④潮湿
A.①④
B.②③
C.①③
D.②④
答案：C
解析：本题是对保存种子条件的考察。水分和温度都会影响种子的呼吸，水分多或温度高都会使呼吸作用增强，有机物的消耗增多，且此种情况下种子还易发霉，因此低温和干燥有利于种子的保存。
3.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的( )
A.胚芽
B.胚根
C.胚轴
D.胚乳
答案：C
解析：本题是对种子萌发的考察。种子在萌发时胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位，绿豆芽的白嫩部分，是连接根和茎的部位，因此是由胚轴发育而来的。
4.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是( )
A.子叶
B.胚芽
C.胚乳
D.胚根
答案：D
解析：本题是对种子萌发过程的考察。当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。所以种子萌发时，最先伸长突破种皮的是胚根。
5.小东欲测定一批种子的发芽率是否合格，他选用了400粒种子做发芽实验，结果种子合格，发芽的种子数应是( )
A.360粒以上
B.360粒以下
C.320粒以下
D.300粒以上
答案：A
解析：本题考察的是种子的发芽率在生产实践中的应用。种子的发芽率只有超过90%,才适合播种，所以选用400粒种子做发芽实验，发芽的种子数应在360粒以上。
第二节 植株的生长
过程与方法
1．同学们通过实验来观察根的生长和枝条发育的过程。
2．运用测量的方法探究根生长最快的部位。学会测量数据的方法、数据的分析和处理。
3．利用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系。
情感态度与价值观
1．在对植株生长过程的学习中，使同学们认同事物发展变化有规律的观点。
2．通过对合理施肥的学习，增强环保意识。
与你合作探究
1．探究根生长最快的部位
生：如果探究活动只有一个人做，只用一株幼苗够不够?为什么?
生：本实验中，应选择什么样的根合适呢?
生：探活动中，各小组的测量数据出现差异的原因是什么?如何处理?
师：该实验如果所选的根生长缓慢或停止生长，则难以观察。因此，要选生长迅速的幼根。如果只用一株幼苗做实验，偶然因素太多，易产生较大误差。所以，该实验最好采用先分组实验，再汇报交流各组的探究结果的形式进行。各小组的测量数据出现差异的原因可能是：幼根的生长情况不一样；线画得不准确；记录的时间间隔不一样或培养条件不同等，应当计算几组数据的平均值作为计算的结果。该实验的结论是：根伸长最快的部位是伸长区。
2．观察枝条是芽发育成的
生：阳春三月，在院内肥沃的土壤中扦插几棵健壮的柳树枝条，悉心管理，希望它们能长成几棵枝繁叶茂的大柳树，美化环境。这个愿望能实现吗?
师：能实现。因为柳条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，在生长条件都能满足时，枝条上的叶芽就能形成新的枝条，如此下去，过几年，柳条就能长成枝繁叶茂的大柳树。
3．调查植物的生长需要哪些无机盐
生：调查中我们发现，在同一块地上，连年种植同一种农作物，特别是瓜果类，会出现"一年多二年少，三年稀四年了"的现象，这是为什么呢?
师：植物生长除了需要氮、磷、钾等元素外，还需要多种微量元素，连年在同一土地上种植同一作物，会使土壤中缺乏该植物必需的元素，因而会减产、绝收。如油菜缺硼，就会"花而不实"。它提示我们要合理施肥，轮换种植。
例1滋植物根尖伸长区的细胞，最主要的生理特点是( )
A．具有很强的分裂能力
B．能迅速地伸长
C．具有较强的吸收能力
D．向外突出形成根毛
解析：本题主要考查根尖四部分的特点与功能。伸长区的最明显、最主要的特点是，停止分裂迅速伸长，它虽然能吸收水分和无机盐，但不是吸收的主要部位，根毛是成熟区表皮细胞的一部分向外突出形成的，增大了成熟区吸收水分和无机盐的表面积。
答案：B
例2 新枝条由幼嫩的茎、叶和芽组成，枝条里的芽上有，又能发育成新的枝条( )
A．保护组织
B．机械组织
C.分生组织
D．输导组织
解析：本题主要考查对枝条是由芽发育成的这一知识点的理解。枝条是由芽发育成的，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。
答案：C
学习重点
1.根生长最快部位的测量方法、测量数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.芽与枝条对应的发育关系。
4.植物生长所需无机盐的探测。
练一练。
1.根的长度能不断地增加，是因为
A.分生区细胞的分裂
B.伸长区细胞的伸长
C.成熟区吸收水分和无机盐
D.分生区细胞的分裂和伸长区的伸长
答案：D
2.根吸收水分和无机盐的主要部位是
A.分生区
B.成熟区
C.伸长区
D.根冠
答案：B
3.植物体内需要量最大的无机盐是
A.氮、磷、铁
B.氮、磷、钾
C.氮、硼、钾
D.硼、磷、铁
答案：B
4.种植白菜、菠菜时，应多施
A.氮肥
B.磷肥
C.钾肥
D.铁肥
答案：A
第三节 开花和结果
知识目标
1.概述花的主要结构。
2.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3.认识花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
能力目标
1.通过解剖和观察花的结构，进一步掌握生物学实践和观察的常用方法。
2.通过学习和描述传粉和受精的过程，养成细心观察、认真研究的良好习惯和能力。
3.通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。
学习重点
1.花的结构、花结构的主要部分。
2.传粉和受精。
3.花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。
与你合作探究
1．探究花的结构
生：观察花的结构时，有哪些注意事项?
师：注意正确的解剖方法和步骤，避免造成花的损坏，使结构观察不清楚；不要丢失花的结构；实验桌要干净。
生：要按照由下向上、由外向内的顺序观察探究。
生：将解剖开的鲜花按观察顺序粘贴成图，可供进一步探究。
2．进一步探究
生：一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花还能不能结果?为什么?
生：一棵葫芦秧上有两种花，其中的一种俗称“谎花”。人们为什么叫它“谎花”?
师：不同的花的大小、形状和颜色各不相同，但它们的结构却基本相同。一朵花中，只有雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，所以说，雄蕊和雌蕊是一朵花的主要部分。一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，那么这朵花就不能结果，因为果实是由雌蕊的子房发育成的。
大多数植物的花，一朵花中同时有雌蕊和雄蕊，这种花叫做两性花，如桃花。有些植物的花，一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊，叫雌花或雄花。黄瓜花上的“谎花”就是雄花，只有雄蕊，没有雌蕊，只开花，不结果。
3．探究果实和种子的形成
生：春天，果园里常常有蜜蜂飞舞，这对果树有没有好处?
生：采收玉米时，常会看到玉米穗有秃顶现象；南瓜秧上常见到一些瓜还未生长就已经凋谢了，这是什么原因?怎样预防?
师：一株绿色开花植物形成果实和种子，一般必须完成两种生理活动：传粉和受精。果园里的果树多是虫媒花，所以蜜蜂能够帮助果树传粉，提高果树的产量。
如果子房内胚珠未完成受精作用，没有完成受精过程的子房就不能发育成果实。故玉米发生秃顶，南瓜出现凋谢。可采用人工授粉的方法来保证传粉受精，从而提高作物的产量。
例1 如果在开花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口。其结果是( )
A．甲不结实，乙结实，丙不结实
B．甲能结实，乙不结实，丙能结实
C．甲不结实，乙不结实，丙能结实
D．甲、乙、丙都不能结实
解析：本题考查学

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