资源简介 南京市09届高三生物二轮复习植物激素调节江宁高级中学 汪聆一、教学内容及考纲要求知识内容 要求植物生长素的发现和作用 B其他植物激素 A植物激素的应用价值 B二、重要的结论性语句：1．生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位；向光性的内因是生长素的不均匀分布；光影响生长素的分布但不影响生长素的产生，有光无光均可产生生长素；琼脂不能感光。2．生长素具有极性运输的特点，只能从植物体形态学上端向形态学下端运输。3．生长素对植物生长的调节作用具有两重性，既能促进植物生长，又能抑制植物生长。是促进还是抑制与生长素的浓度、植物器官的种类及细胞的年龄有关。4．生长素类似物在农业生产中能促进扦插枝条生根、防止落花落果、促进果实发育和控制性别分化等。用一定浓度的生长素类似物处理没有授粉的番茄花蕾可获得无子番茄。5．目前发现的植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。其中生长素和细胞分裂素在植物组织培养过程中能诱导再分化过程。6．植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同调节的结果。三、重、难点知识归类、整理1．生长素发现的实验体现出（1）生物科学探究的一般过程：生物学事实现象→提出假设→设计科学实验→实施实验→得出结论→解释验证。（2）实验设计中，严格控制单一变量，设置对照实验，增加结论的准确性。2．影响植物体内生长素分布的因素（1）单侧光（2）地心引力（3）人工方法a.暗盒开孔类 b.云母片插入类c.切割移植类d.锡纸遮盖类 e.旋转类生长素浓度af.幼苗横置类 g. 失重类: 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和茎的负向重力性。3．生长素两重性的实例除顶端优势外还有根的向重力生长和用除草剂在单子叶作物中除去双子叶杂草。茎的负向重力性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素的两重性。四、例题解析：例1：某生物兴趣小组用迎春枝条作实验材料，做了研究α—萘乙酸（NAA）促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如下图。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：（1）材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。（2）配制溶液：配制浓度依次为 （溶液浓度梯度差为0.5ppm）NAA溶液9份， 编号1～9。（3）实验步骤：第一步： ；第二步： 。第三步：一天后取出枝条分别进行扦插；第四步：每天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。（4）请设计本实验的观察记录表。（5）该实验应控制好的两个主要无关变量是 、 。例2：下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是A．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B．顶端优势能够说明生长素作用的两重性C．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D．可利用生长素类似物防止落花落果课堂练习一 、单选题：1．根据所学知识判断，下列说法正确的是A．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照B．若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进行对照D．图中向光弯曲生长的是①③⑤2．科学家研究胚芽鞘向光弯曲现象，逐步揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件，下列按因果相关事件顺序排列的是：a、胚芽鞘尖端合成生长素 b、胚芽鞘尖端感受光刺激c、胚芽鞘向光弯曲生长 d、生长素在背光一侧分布较多e、背光一侧细胞生长较快 f、单侧光照射胚芽鞘尖端3．分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是( )A．左侧生长素含量高，生长快 B．生长素的运输方式为主动运输C．生长素浓度高低依次是D>C>B>AD．根部生长也表现出顶端优势现象4．用生长素除去水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是A．用一定浓度的生长素培育无子番茄B．用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根C．除去发育着的种子，子房发育停止 D．植物的顶端优势现象5．下列物质中，不属于植物体内从产生部位运送到作用部位，但对植物的生长发育有显著影响的是A．α-萘乙酸 B．赤霉素 C．细胞分裂素 D．吲哚乙酸6．分ww w.k s5 u.co m别对二倍体番茄幼叶、三倍体无子西瓜幼叶进行组织培养，将形成的多株植物随机等量分组，A、B组为番茄组，C、D组为西瓜组。在适宜的条件下进行不同的处理，能达到预期结果的一组是组号 开花前处理 开花期处理 开花后处理 预期结果A 不套袋 不涂抹生长素溶液 不套袋 无子番茄B 去雄、套袋 涂抹一定浓度生长素溶液 继续套袋一段时间后取下 有子番茄C 不套袋 授以二倍体的花粉 不套袋 无子西瓜D 套袋 不授以花粉 继续套袋一段时间 无子西瓜7．下列与植物激素调节相关的叙述中，正确的是A．植物的向光性不仅受到生长素的调节，还受到生长抑制物的影响B．根的背光性和茎的背地性都能体现生长素作用的两重性C．草莓果实的自然生长过程与生长素有关而与乙烯无关D．成熟的梨能催熟未成熟的柿子，是由于赤霉素和脱落酸共同作用结果8．下列有关植物激素的说法不正确的是A．在生长旺盛的器官中生长素的含量相对较多B．用适宜浓度的生长素类似物喷洒棉株达到保蕾保铃的效果C．乙烯的主要作用是促进果实成熟D．在休眠的种子中各种激素的含量都会减少二、多选题9.某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是A.采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B.生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C.生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液D.可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同10．下图是不同浓度生长素对玉米胚芽鞘的伸长生长的影响，按以下图示方法处理中，去除尖端的玉米胚芽鞘会向右弯曲的是A B C DA B C D11．下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项的说法正确的是A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件B．找准枝条的上下端，防止颠倒 C．此探究活动中不存在对照实验D．所用每个枝条都应留3～4个芽12．下图示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中①是细胞分裂素，②是生长素，③是乙烯，④是脱落酸，对此理解正确的是A．在果实生长发育的各个阶段，生长素起主导作用B．乙烯在成熟的果实中含量最高C．果实发育是多种激素共同作用的结果D．脱落酸在果实的成熟阶段中含量最高三、非选题13．为了探究一定浓度生长素对某植物幼苗不同器官生长的影响，研究小组的同学将除去尖端的胚根和胚芽各50条（初始长度为10mm），平均分成10组，然后在不同生长素浓度的培养液中培养一段时间后，测量其结果如下表：分组 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十生长素溶液浓度(mol/L) 10-13 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4三天后平均长度 胚芽 12.3 12.4 12.7 13.5 14.7 16.0 15.1 12.2 10.8 10.0胚根 11.3 11.9 12.7 13.7 12.6 12.0 10.9 10.0 10.0 10.0（1）本实验中，切去胚芽和胚根尖端的目的是：_______________________________。（2）根据本实验的实验数据，所得的实验结论是：①____________________________________________________。②____________________________________________________。③____________________________________________________。14．下图中甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应。据图回答下列问题：（1）乙图中 点的浓度可表示甲图①处的生长素浓度。解除②处受抑制的方法是 。（2）将该植物置于右侧光照下，一段时间后，乙图中的 点浓度可表示右侧的生长素浓度。（3）在生长素浓度为10－10 ～10－8mol·L－1范围中，对根、芽、茎生长的作用分别是 。（4）由乙图可以得到的结论有：对不同器官来说， ；对同一器官来说， 。课后练习一、单选题1．将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口 一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘的生长情况如右图。这个实验能够证明( )A．顶端在光下产生某种“影响物”B．“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效能C．合成“影响物”不需要光D．背光一侧“影响物”分布多2．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（→表示单侧光）（ ）A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧3．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示。则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 （ ）A．a B．b C．c D．d4．松树主干长得粗壮，侧枝细弱，树冠呈“宝塔型”；而丁香却没有明显的主干与侧枝，树冠也不呈“宝塔型”，这是由于（ ）A．松树是阳生植物，具有顶端优势；丁香是阴生植物，不具有顶端优势B．松树是阴生植物，具有顶端优势；丁香是阳生植物，不具有顶端优势C．松树和丁香均具有顶端优势，但松树的顶端优势较丁香显著D．松树和丁香均具有顶端优势，由于丁香开花后顶端枯死，顶端优势随之解除5．某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的处理 （ ）组别 甲 乙 丙 丁处理 自然状态 开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头。 开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋。 开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后再套上纸袋。注：黄瓜是雌雄异花植物A．乙组 B．乙组和丙组 C．丙组 D．丙组和丁组6．用一定浓度的植物生长素类似物可以作为除草剂除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，主要是由于 （ ）A．植物生长素类似物对双子叶植物不起作用B．生长素类似物能够强烈促进单子叶农作物的生长C．不同的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感D．同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样7．向日葵主要收获种子，番茄主要收获果实。上述两种植物在开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。下列关于采取这一措施产生的结果的叙述中，正确的是（ ）A．两种植物都能形成无籽果实，产量未受影响B．两种植物都能形成无籽果实，向日葵的产量下降C．两种植物都能形成无籽果实，产量下降D．番茄形成有籽果实，产量上升；向日葵不能形成无籽果实8．某高三某同学从生物学资料得知：“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论；该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（ ）①选取同种生长状况相同的植株3株分别编号为甲株、乙株、丙株；②将3株全部去掉顶芽；③将3株全部保顶芽：④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；⑤将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素；⑥观察三株叶柄脱落情况。A．①③④⑥ B．①②④⑥C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥9．下列农业生产措施中，与激素作用无关的是 （ ）A．带芽的枝条扦插易生根 B．阉割猪以利于育肥C．无籽西瓜的培育 D．无籽番茄的培育10．一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是 （ ）A．生长素 B．赤霉素 C．乙烯 D．细胞分裂素11．植物的果实从开始发育到完全成熟的过程中，主要由下列哪些激素共同起作用（ ）①萘乙酸 ②生长素 ③2，4—D ④细胞分裂素 ⑤乙烯A．②④⑤ B．②③④ C．②③⑤ D．①②⑤12．下表为用不同浓度的2，4—D（生长素类似物）溶液处理茄子的花蕾以后植株的结实情况。下列叙述错误的是对照组（未作处理） 经2，4—D处理的实验组平均结果率（%） 27 100 100 100 100平均株产量（kg） 0.16 0.73 0.92 0.91 0.72平均单果重（g） 186 247 277 273 2432，4—D浓度（mg/L） 1000 850 720 630A．对照组无需去雄处理，但实验组需去雄、套袋处理B．使茄子产量达到最高的2,4-D 浓度应在720～850 mg/L之间C．2,4-D 可明显提高株产量与单果重，这是因为2,4-D能促进果实发育D．此实验说明1000 mg/L的2,4-D已抑制了果实的发育二、多选题13．取某种植物茎的插条随机分成三组，分别经过营养素、生长素类似物和营养素加生长素类似物处理后，对根的形成的影响如下表。由表中结果能推断（ ）处理方法 根形成的数量有叶的枝条 无叶的枝条生长素类似物 6 0营养素 0 0营养素+生长素类似物 6 6A．营养素对根的生长有影响 B．叶对根的形成提供了所必需的某种条件C．在没有叶的情况下，生长素类似物阻止了根的形成D．生长素类似物和营养素是插条生根的必要条件14．能全面体现生长素生理作用二重性的实例是（ ）A．顶端优势 B．茎的向光性 C．茎的背地性 D．根的向地性15．植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是（ ）A．芽和幼叶生长迅速，容易成活 B．芽和幼叶储存较多的营养物质C．芽和幼叶能产生生长素，促进生根 D．去除成熟叶片可降低蒸腾作用16．如图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果能说明A．根和茎的向性运动都是一种适应B．产生生长素的部位是根尖和茎尖C．根具有向重力性，茎具有负向重力性D．生长素对植物生长的作用具有两重性17．下列生理现象需要其他部位供应生长素的是A、杨树顶芽的生长 B、西瓜子房发育成果实C、燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长 D、梨树侧芽萌发的抑制18．某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了右图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述正确的是A．本实验的自变量是插条平均生根的平均数目B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果C．促进银杏插条生根的最适浓度为cD．用NAA处理枝条的时间应该相同19．某学者曾经做过如下图a所示的实验，即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度的生长素溶液、水和14C一葡萄糖，待充分作用后，得到如图b所示的结果，其阴影部分表示具有放射性。下列叙述正确的是A．实验结果说明生长素有调运养分的效应B．实验结果说明葡萄糖被合成了淀粉C．放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响D．生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关三、非选题20．某校研究性学习小组的同学以“不同浓度的生长素类似物对植物生长的作用不同”为研究课题。（1）该实验的原理是：生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与等有关，用不同浓度的生长素类似物处理扦插枝条会有不同的影响。（2）有三位同学分别提出了甲、乙、丙三种设计方案，其主要步骤如下：甲方案：将生长素类似物配制成10-8mol/L、10-4mol/L、10-2mol/L三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，分为A、B、C三组，A组枝条浸泡在10-8mol/L溶液中10 min，B组枝条浸泡在10-4mol/L溶液中20 min，C组枝条浸泡在10-2mol/L溶液中30 min，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出结论。乙方案：将生长素类似物配制成10-4mol/L浓度，剪取三种植株的枝条若干，分为A、B、C三组，浸泡一定时间，将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出结论。丙方案：将生长素类似物配制成10-10mol/L、10-9mol/L、10-8mol/L三种浓度，剪取某种植株的枝条若干，分为A、B、C、D四组，A、B、C三组枝条依次放入三种浓度的溶液中，D组枝条放入等量的蒸馏水中，浸泡一定时间，然后将其扦插在校园生物角的土壤中，观察枝条的长势情况。分析实验结果，得出结论。上述三种方案是否都合理？请说明理由。甲方案：乙方案：丙方案：21．赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验，验证赤霉素与生长素具有协同作用。（一）实验步骤：① 取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成两组；② 将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A、B的培养皿中(培养液成分见下图)，在同样的条件下培养；③ 每隔12h，测量茎切段长度一次，48h后，计算茎切段伸长的平均值。（二）实验结果（见上右图曲线）：⑴ 以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是⑵ 请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明。① 应补充的实验：第—步：再取 的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取 的 茎段若干段。平均分成C、D两组；第二步：C组培养液加—定浓度的生长素；D组培养液加一定浓度的 ，在相同条件下培养；第三步：测量并计算茎切段伸长的② 实验结果的预测、说明：C组的茎切段平均伸长值比B组的茎切段平均伸长值 ，比A组的茎切段平均伸长值 ；D组的茎切段平均伸长值比B组的茎切段平均伸长值 ，比A组的茎切段平均伸长值 ；说明生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素具有协同作用，使其对植物茎伸长的促进作用增强。22．某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10mg/L 2,4-D（一种生长素类似物）以及0.1%升汞（表面消毒剂）等完成相关研究。（1）请补全如下方法步骤：①取小麦种子，用0.1%升汞消毒适宜时间，再用蒸馏水冲洗若干次，置于22℃温箱中催芽2d。②取培养器若干套，并编号。向1号皿中移入10mg/L 2,4-D 溶液10ml，然后移出1ml到2号皿中，加9ml蒸馏水并混匀，如此稀释至6号皿（浓度为0.0001mg/L）。最后 。③在各皿中放置一滤纸圆片，选取萌动的种子10粒，合理排放于皿中，盖上皿盖，放在22℃温箱中黑暗培养3d。④测量并记录 。（2）2,4-D的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率（%）来表示。计算增长百分率（%）需要获得的参数除了处理组长度以外，还应该包括。请将本实验最可能的结果用数理曲线图表示其走势。(假设对根、茎的最适促进浓度分别是0.001mg/L和1mg/L)。23．萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用。①细胞分裂素主要存在于 部位，其中主要生理功能是促进 和 .②研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果。材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等。实验步骤：第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液（如图所示）。第二步：第三步：第四步：实验结果：24．某小组同学查阅并学习了植物生长素的有关内容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置时，根向地弯曲生长，表现为正向重力性；茎则背地弯曲生长，表现为负向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、茎器官内生长素分布不均而导致的差异生长。”随后，他们提出了问题：“植物的叶是否也有向重力性呢？”由此，该小组同学设计了如下的实验，请你参与其中，回答有关问题：（1） 实验假设：植物叶片具有向重力性（2） 实验材料：葱叶（3） 实验步骤：1 选取葱叶并分组：用剪刀在葱叶的基部剪断，选择直的葱叶。A组：葱幼叶B组：未成熟叶（介于幼叶与成熟叶之间）C组：成熟叶2 固定：将A、B、C叶横放在同一培养皿中，叶基端放在培养皿中，叶尖端放在培养皿缘外，在叶中部用透明胶将叶固定在培养皿缘上。3 加水：加清水于培养皿中，叶基浸入水中培养24小时。（4） 分析思考：1） 从实验假设和步骤来看，本实验的自变量是什么？ ；2） 由于重力的作用，葱叶的生长素是如何分布的？3） 上述固定葱叶的培养皿还需做怎样的外部处理，才能保证控制了变量（5） 重复实验：重复多次。（6） 实验结果：A组叶片向上弯曲，弯曲程度最大；B组叶片向上弯曲，弯曲程度较A组小；C组叶片几乎不弯曲；（7） 结论：① 。② 。25．科研表明，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进细胞中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素对细胞伸长的促进作用。现利用黄花豌豆幼苗切段为实验材料，设计实验验证乙烯对生长素促进细胞伸长的抑制作用。（1）甲、乙、丙、丁、戊五位同学分别提出如下设计方案，最合理的是 。甲：用一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。乙：用最适浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。丙：用最适浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。丁：用任意浓度的生长素溶液及某一浓度的乙烯处理实验材料。戊：用任意浓度的生长素溶液及一系列不同浓度的乙烯处理实验材料。（2）请根据你选择的最佳方案，完成具体的实验。Ⅰ实验器材：黄花豌豆幼苗若干、剪刀、刻度尺、培养皿、烧杯、5种一定浓度梯度的生长素溶液（其中含最适浓度，但未标注）、 、清水、滤纸等。Ⅱ实验步骤：① 取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成 组；②③……Ⅲ实验结果：请用坐标曲线图表示实验中相关数据关系。（3）不同浓度的生长素对细胞伸长的影响效果体现了生长素的生理作用具有 。26．请根据右面生长素对水稻根生长作用的示意图，设计实验验证生长素作用的两重性。(1)实验材料和用具：水稻幼苗若干，大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干，不同浓度的生长素溶液，量尺等。(2)实验步骤：第一步：配制浓度为10-12mol／L、10-10mol／L、10-8mol／L、10-6mol／L的生长素溶液，各取2m1分别加入A、B、c、D四个盛有相同营养液的培养瓶中，E培养瓶中除有相同的营养液外，再加入 ，作对照。第二步：取五组 的水稻幼苗，测量并记录水稻幼苗根的初始长度，分别栽培在的A、B、C、D、E五只培养瓶中。第三步：将A、B、c、D、E五组水稻幼苗放在 的条件下，培养一段时间后，测量 ，并计算出各组水稻幼苗根增长的 ，依次记录为a、b、c、d、e。(3)实验结果应为： 。植物激素调节答案例1：（2）配制溶液：2ppm、2.5ppm、3ppm、……6ppm（2分）（3）第一步：将迎春枝条随机均分为9份第二步：将9份枝条的基部分别浸泡在1～9号NAA溶液中（4）（2分）（5）各组枝条处理时间长短一致 所用植物材料尽可能做到条件相同例2：A课堂练习：1A 2D 3C 4D 5A 6 C 7 A 8D 9ACD 10AB 11ABD 12BC13．（1）避免胚芽、胚根尖端产生的生长素对实验结果的影响。（2）①生长素的作用具有双重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。②促进胚芽、胚根生长的最适生长素浓度为10－8 mol/L和10－10mol/L。③胚根对生长素的敏感性高于胚芽。14．（1）B 摘掉顶芽（①处） （2） C （3）促进、促进、促进（2分，错一不给分） （4）促进其生长的最适生长素浓度不同 低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长9．（1）植物胚芽鞘在暗处产生的生长素比在光下的要多（2）生长素在单侧光照射时背光侧的分布多于暗处（3）生长素促进了细胞的伸长生长，使植物整体长高，有利于充份的接受光照进行光合作用，特别是对于阳生植物。课后练习：1B 2D 3D 4D 5C 6C 7B 8B 9C 10C 11A 12D 13ABD 14AD 15CD 16ACD 17BCD 18BD 19AD20．（1）生长素的浓度、植物器官的种类及细胞的年龄（或植物细胞的成熟情况）（2）不合理，甲方案中具有浓度和时间两个变量且缺少空白对照，不符合实验设计要求 不合理，乙方案中未设置浓度对照组，不符合题意要求。 不合理，丙方案设计中虽然控制了单一变量，也有对照实验，但浓度梯度设置不合理21．(1)缺少(生长素和赤霉素单独作用的)对照实验。(2)①第—步：生长状况相同；等长的；第二步：赤霉素；第三步：平均值。②小，大；小，大22．（1）②从6号皿中取出1ml弃去，在7号皿中加入9ml蒸馏水④幼芽的长度，幼根的长度和数目（2） 对照组长度和初始长度曲线图如下图：23．①正在进行细胞分裂（根尖等处） 细胞分裂 组织分化②实验步骤第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b。第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水。第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度。实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度。24．(4) 1)生长素浓度 2)近地端比远地端多 3)将培养皿置于黑暗条件下(7)①葱叶具有向重力性 ②葱的幼叶中含有较多的生长素25．(1)丙 (2)Ⅰ一定浓度梯度的乙烯 Ⅱ①五 ②取标号为A、B、C、D、E的五只培养皿，分别加入相同的培养液和不同浓度的生长素溶液，将五组豌豆茎切段放入培养皿内，置于相同条件下培养； ③ 3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值，对所得数据进行统计分析并绘制曲线，找出最适生长素浓度。 ④再取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成三组（或更多）； ⑤取标号为a、b、c……的几只培养皿，分别加入相同的培养液和最适浓度的生长素溶液，将豌豆茎切段分组放入培养皿内，将各组装置分别置于不同浓度的乙烯环境中，并在与步骤②相同的条件下培养； ⑥3天后，测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值。对所得数据进行统计分析并绘制曲线 Ⅲ如下图（3）两重性26．(2)第一步：等量的蒸馏水 第二步：长势、大小相同(的等量)第三步：相同且适宜五组水稻幼苗根的长度 平均值（3） b>a>e>c>d小麦根和芽对不同浓度2,4-D的反应①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a=b+c，b>c（a、b、c为琼脂块中生长素含量）0∟ ∟ ∟ ∟ ∟ ∟∟抑制促进芽根02,4-D浓度(mg/L)促进抑制0.001 0.01 0.1 1 10小麦根和芽对不同浓度2,4-D的反应生长素浓度(ppm)胚芽鞘伸长(mm)8 ∟6 ∟4 ∟2 ∟10-12 10-10 10-8 10-6 10-4 10-210-8 10-4 10-8 10-10 10-2 10-6 10-2 10-12含生长素的琼脂块玉米胚芽鞘NAA浓度插条平均生根数目baca组 b组涂抹细胞分裂素溶液涂抹14C标记氨基酸溶液涂抹蒸馏水涂抹14C标记氨基酸溶液涂抹14C标记氨基酸溶液条数天 数生NAA浓度5ppm1233.5ppm4ppm4.5ppm2ppm2.5ppm3ppm6ppm5.5ppm…根PAGE1南京市09届高三生物二轮复习稳态和免疫江宁高级中学 沈平修订一、教学内容及考纲要求知识内容 要求稳态的生理意义 B神经、体液调节在维持稳态中的作用 B体温调节、水盐调节 A血糖调节 B人体免疫系统在维持稳态中的作用 B艾滋病的流行和预防 A二、重要的结论性语句：1、内环境是指由血浆、组织液和淋巴等构成的细胞外液。2、细胞内液与外液成分之间的关系为：细胞内液体液 血浆细胞外液 淋巴组织液3．稳态是在神经系统和内分泌系统等的调控下，通过人体自身的调节，对内环境的各种变化做出相应调整，使内环境温度、渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态。目前，普遍认为神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。4．正常人的血糖浓度在3．9—6．1mmol/L。参与人体血糖平衡调节的激素主要是胰岛B细胞分泌的胰岛素和胰岛A细胞分泌的胰高血糖素。当血糖浓度高于10．0 mmol/L时，就会形成糖尿。糖尿病的典型症状是多饮、多食、多尿和体重减少。5．人体的免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫分子等组成。人体的免疫分非特异性免疫和特异性免疫，在特异性免疫中发挥主要作用的是淋巴细胞。6．B淋巴细胞受抗原刺激后增殖分化为效应B细胞和记忆细胞，效应B细胞分泌抗体发挥体液免疫作用；T淋巴细胞受靶细胞（被抗原入侵的细胞）或吞噬了抗原的巨噬细胞刺激后增殖分化为效应T细胞和记忆细胞，效应T细胞直接裂解靶细胞发挥细胞免疫作用。体液免疫和细胞免疫既独自发挥作用，又相互配合。7．HIV为一种逆转录病毒，它感染人体的途径多样，如经性接触、血液和血制品、母婴感染等，在我国，共用注射器具注射毒品是感染HIV的最主要途径。HIV进入人体后主要攻击T淋巴细胞导致患者免疫功能严重缺陷。三、重、难点知识归类、整理1．不同细胞所处的内环境不同，如血细胞、毛细血管壁细胞、毛细淋巴管壁细胞等。2．细胞可直接与内环境进行物质交换，不断获取生命活动需要的物质，同时不断排出代谢产生的废物。内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系统的参与。3．出现糖尿不一定是糖尿病，糖尿可能的原因有：糖尿病；一次性食糖过多；肾脏病变等。4．下丘脑既是神经系统的结构，又是内分泌系统的重要组成部分，既能传导神经冲动，又能分泌激素。下丘脑可分泌促激素释放激素和抗利尿激素，是体温调节、水平衡调节、血糖调节的中枢。5．与免疫有关的细胞比较6．体液免疫与细胞免疫的关系：（共同点：针对某种抗原，属于特异性免疫）区别 体液免疫 细胞免疫作用对象 抗原 被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞）作用方式 效应B细胞（浆细胞）产生的抗体与相应的抗原特异性结合 效应T细胞与靶细胞密切接触7．记忆细胞和二次免疫（1）记忆细胞的特点是寿命长，并对抗原十分敏感，如果有同样抗原第二次入侵，记忆细胞能更快分裂产生新的效应B细胞和新的记忆细胞。（2）二次免疫反应不但比初次反应快，而且比初次反应强，能在抗原侵入尚未为患之前将它们消灭，所以成年人比婴幼儿少患传染病。有些抗原诱发的记忆细胞能对这种抗原记忆终生，因而动物或人对这种抗原有了终生免疫的能力。四、例题解析：例1．如图是人体局部内环境示意图。以下叙述正确的是（ ）A．①结构和②结构的细胞所处的具体内环境相同B．人体摄入的营养物质太少会使a液和c液减少C．③中的有氧呼吸产物可参加体液调节D．c液中可发生丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水例2．下图是人体某局部组织的模式图，箭头表示物质交换方向，A、B、C表示结构，a、b、c、d、e表示液体。请据图分析回答：(1)图中A．C表示的结构分别是：A 、C 。(2)a→e中不属于内环境组成的是 。(3)图中a→e，氧气浓度和二氧化碳浓度最高的分别是 和 。(4)d中含增18O的氧气被组织细胞利用后变成C18O2进入e内18O至少要透过 层生物膜。(5)在正常情况下，由毛细血管进入组织液的液体P，被毛细血管重吸收的液体Q和进入毛细淋巴管的液体R之间的关系是 。(6)某人喝人大量的食醋后，是否会引起内环境中的pH值明显下降 ，原因是图中标号[ ]内存在着 物质。(7)若此图是胰腺组织的局部结构模式图，其内分泌细胞分泌 ，进入 ，它们通过 实现对糖代谢的精确调节。(8)若某人长期营养不良，血浆中蛋白质降低，会引起图中哪一部分的液体增多 [ ] ，其结果将会引起组织 。课堂练习一、单选题1．关于内环境的叙述，错误的是 （ ）A．它是细胞外液 B．它是细胞生活的液体环境C．它包括血液、组织液和淋巴 D．细胞必须通过它与外界进行物质交换2．内环境的稳态是指 （ ）A．由于血浆中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态B．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定状态C．正常机体在神经系统、激素的调节下，通过各组织、器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态D．正常机体在神经系统、体液的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态3．关于体温的叙述中，不正确的是 （ ）A．体温调节是维持内环境稳态的重要方面B．有关神经兴奋使皮肤血管收缩，减少散热，保持体温恒定C．体温是机体不断地进行新陈代谢的结果D．在任何条件下体温调节均可保证体温恒定4．当人体饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时，都会引起细胞外液渗透压升高，下丘脑感受到这种刺激后 （ ）A．在下丘脑部位产生渴觉，进而调节对水的摄入量B．垂体后叶合成、分泌并释放的抗利尿激素增加C．下丘脑分泌，并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加D．肾小管和收集管对无机盐的重吸收增加5．肾小管与周围毛细血管间的交换是通过渗透作用完成的，如果流经肾小管原尿中的葡萄糖浓度明显提高，并且不能完全被肾小管重吸收，那么最终排出的尿量将会A．增加 B．减少 C．不变 D．不确定6．某人的血糖浓度为10.0mmol／L，他可能伴有的症状是A．暂时性头晕，出冷汗，补充葡萄糖后症状即消失 B．食欲不振，厌食C．呼吸频率较快，体温超出正常值 D．尿量增加，人体消瘦7．我国为了预防和控制新生儿脊髓灰质炎的发生，常给新生儿定期服用脊髓灰质炎糖丸。新生儿初次服用，体内可引起的免疫反应是A．刺激B细胞增殖、分化 B．刺激浆细胞合成分泌特异性抗体C．刺激记忆B细胞产生大量的浆细胞 D．刺激效应T细胞分化成记忆T细胞8．下列有关特异性免疫的叙述，正确的是 （ ）A．浆细胞的产生，一定需要T细胞和抗原的共同刺激B．当抗原侵入宿主细胞时，T细胞才开始发挥作用C．体液免疫主要通过机体产生抗体来发挥免疫效应D．当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞9．下列各实例中，不属于特异性免疫的是 （ ）A．出生6个月以内的婴儿，从母体获得抗体，一般不会患病B．皮肤能抵抗一部分病菌的侵入 C．注射乙肝疫苗，可预防乙型肝炎D． 患甲型肝炎病后或隐性感染后，对同型肝炎再感染具有抵抗力10．下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。 据此判断下列说法正确的是A．当一个人被狗咬伤时，可能会感染狂犬病病毒，此时采用方法②进行免疫比较好B．采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力C．采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫D．医学上一般采用方法②进行免疫预防二、多选题11．下列哪几项是由人体内环境成分发生明显变化而引起的病症 （ ）A．浮肿 B．手足抽搐 C．贫血 D．尿毒症12．下列对血糖浓度相对稳定起重要作用的是 （ ）A．胰岛 B．肝脏 C．肾脏 D．脾脏13．能与肾上腺素在不同条件下分别发生协同作用的激素是 （ ）A．胰岛素 B．胰高血糖素 C．甲状腺激素 D．抗利尿激素14．下列调节过程有下丘脑参与的是： （ ）A．水和无机盐的调节 B．体温的调节 C．血糖平衡的调节 D．二氧化碳15．下列关于特异性免疫的叙述，正确的是 ( )A．细胞免疫中效应T细胞产生抗体消灭抗原B．细胞因子能增强免疫细胞对靶细胞的杀伤作用C．在特异性免疫反应过程中能产生记忆细胞D．体液免疫中，效应B细胞与靶细胞接触使其裂解死亡三、非选题：16．右图表示正常人体内细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①②③④分别表示人体内的体液成分，试分析回答。（1）②液体所含成分的去向是图中标号 。（2）正常情况下①中葡萄糖的含量为 ，正常人进食后，胰岛素的变化趋势是 。（3）四种液体中，CO2含量最高的是图中标号 ，能相互进行物质交换的液体有 。17．1981年首例艾滋病被确认，到现在不但没被消灭，相反在全球疯狂地蔓延起来。（1）艾滋病的病原体简称 ，该病原体主要攻击人的 ，攻击人体时进入宿主细胞的是 和逆转录酶。（2）在我国感染艾滋病的最主要途径是 。艾滋病病人死亡的根本原因是 。（3）艾滋病与过敏性休克均属免疫功能失调引起的疾病，从免疫失调角度分析，二者的不同之处是 。18．下图表示某淋巴细胞，膜外颗粒为抗体，请回答：（1）该细胞为 细胞，它是由分化而来的，能够分化为这种细胞的途径有： ；； 。（2）抗体的化学本质是 ，它能消灭 ，抗体从合成到分泌出细胞，经过的细胞结构依次是（用标号） 。（3）如果侵入人体的抗原是病菌，那么抗体与病菌结合，可以抑制病菌的 或是对宿主细胞的 ，从而防止感染和疾病的发生；如果侵入人体的抗原是病毒，那么抗体就会与病毒结合，可以使病毒失去 宿主细胞的能力。在多数情况下，抗原与抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被 消化。19．内环境是人体细胞生活的直接环境，内环境的温度、渗透压、pH及各种化学物质的含量，正常情况下能够维持相对稳定的状态，这是人体完成各项生命活动的必要条件。（1）能与毛细血管壁细胞直接进行物质交换的具体内环境是 。（2）人体内环境的各种理化性质及化学物质含量会发生变化的原因是 。（3）人体维持体温相对稳定的调节方式有 ，神经中枢主要在 。（4）正常个体的特异性免疫存在差异，如有的人体内具抗肝炎病毒的抗体，有的人体内却没有，造成这种差异的原因是 。（5）下图为人体血糖来源和去向图示，胰岛素促进图中 （填编号）过程，胰高血糖素能促进图中 （填编号）过程。（6）尝试构建人体肝脏内血浆、组织液、成熟红细胞内液间O2、CO2扩散的模型(①在图形框间用实线箭头表示O2，用虚线箭头表示CO2。②不考虑CO2进入成熟红细胞内液)。请在答题卡指定位置作答。稳态和免疫课后练习一、单选题：1．完成与内环境之间的信息传递的膜是 ( )A．细胞膜 B．核膜 C．高尔基体 D．内质网膜2．人体内细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生的生物化学反应有 ( )A．载体蛋白和激素的合成 B．抗体与抗原结合以至杀灭抗原C．丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 D．消化道中蛋白质分解成氨基酸3．组织液生成增多，大量积累在组织细胞间隙就会导致组织水肿。下列各项中不能引起水肿的是 ( )A．营养不良，血浆蛋白含量减少 B．花粉过敏，使毛细血管通透性增大C．饮食过咸导致血浆渗透压过高 D．淋巴结发炎，淋巴回流受阻4．当人主要依靠出汗维持体温稳定的时候 （ ）A．外环境温度一定较高 B．外环境湿度较大，温度高C．此刻体内产热一定多于散热 D．体温一定会升高较多5．关于寒冷时体温稳定的有关叙述正确的是 （ ）A．寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快B．寒冷时经过皮肤散失的热量少于高温环境C．皮肤散失的热量都是对生命活动没有意义的热D．寒冷时，代谢增强与多种激素有关6．设人在20℃的环境中产热速率为a1，散热速率为b1；进入0℃环境20min后的产热速率为a2，散热速率为b2。以下有关产热速率与散热速率大小比较正确的是（ ）A．a1=b1，a2=b2 B．a2＜a1,b1＜b2 C．a1＜b1，a2＞b2 D．A．B两项都对7．有关人体水盐平衡调节的叙述中，不正确的是A．抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活性B．水盐平衡调节通过神经—激素调节完成C．抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放D．抗利尿激素的释放使尿量减少8．当人所处的环境温度从25 ℃降至5 ℃，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为（ ）A．减少、减少、增加、不变 B．增加、增加、减少、不变C．增加、减少、增加、不变 D．增加、增加、减少、降低9．被切除某一分泌器官的褐家鼠会很快死亡，若补充大量食盐水可维持生存，切除的这一内分泌器官最可能是（ ）A．甲状腺 B．胰腺 C．肾上腺 D．脑垂体10．有人曾经做过这样一个实验，把一种有毒的链球菌涂在健康人的皮肤上，120min以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。以下说法不正确的是（ ）A．皮肤具有很强的杀菌作用，属于特异性免疫B．皮肤的汗腺能够分泌乳酸，使汗液和皮肤表面呈酸性，不利于大多数病菌生长C．皮肤腺分泌的脂肪酸也有一定的杀菌作用D．皮肤、黏膜分泌的多种物质如溶菌酶、胃酸和蛋白水解酶等，有明显杀菌作用11．在制备蛇毒抗毒素血清时，须将灭毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应。这一免疫反应和所用的蛇毒分别是 （ ）A．特异性免疫、抗原 B．特异性免疫、抗体C．非特异性免疫、抗原 D．非特异性免疫、抗体12．人体免疫反应是机体识别“自己”排除“异已”的过程，在这一过程中发生了系列的变化。下列有关曲线中，不能正确反映这一变化过程中某些因素变化情况的是（ ）13．2005年禽流感突袭亚洲，科研人员对免疫对物和未免疫动物的血清蛋白采用电泳的方法进行分离，在电泳薄膜上得到血清蛋白和αβγ和球蛋白四个组分。其相对浓度如图所示。请据图判断抗体主要属于（电泳注解：血清蛋白中的各组分胶粒大小不一，所带电荷数和电性也不相同，将它们放在一光滑导电的特制薄膜上，在薄膜两端通以直流电源，这些组分的带电是颗粒就会在电场力作用下发生迁移而被分离开来，并通过显色反应可测出各组分的相对浓度。） （ ）A．血清白蛋白 B．α球蛋白 C．β球蛋白 D．γ球蛋白14．人感染一次天花，终生“永志不忘”，再有天花病毒侵入时，能在病毒为患之前迅速将其消灭，这是因为 （ ）A．体液中一直保留着针对天花的抗体B．保持着对天花记忆的部分B细胞可伴随人一生C．针对天花的效应B细胞可伴随人一生D．吞噬细胞可随时“吞食”掉入侵的天花病毒15．下列关于人体免疫的叙述中，不正确的是 （ ）A．抗体存在于体液中，能识别特定的抗原，与其发生抗原—抗体反应B．效应T细胞能释放细胞因子C．病毒感染人体时，只能依靠细胞免疫发挥作用D．HIV能够攻击人体的免疫系统，使患者丧失一切免疫功能二．多选题16．下列属于人体内环境组成成分的是 （ ）A．血浆、组织液和淋巴 B．血红蛋白、O2和葡萄糖C．葡萄糖、CO2和胰岛素 D．激素、递质小泡和氨基酸17．张占海博士率领的中国南极科考队于2005年1月18日首次登上南极内陆冰盖最高点。当他们由温暖的棚内来到寒冷的棚外时，下列生理变化与图示相符的是（ ）A．皮肤血管血流量的变化 B．身体耗氧量变化C．肾上腺素分泌量 D．汗腺的分泌量18．对于高烧不退的病人，可以采取一些辅助治疗的措施来降低体温。下列哪些措施是正确的 （ ）A．加盖棉被，增加排汗量 B．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾C．用酒精棉球擦试四肢等部位 D．适当撒减衣被19．会引起人体尿糖的情况有 （ ） Ａ．血糖浓度超过10.0mmol/L B．胰岛A细胞兴奋，分泌激素量过多C．肾小管上皮细胞病变 D．醛固酮分泌量增加20．寒冷冬天，人从温暖的室内来到户外时，身体出现的变化有A．立毛肌收缩 B．身体耗氧量增加C．甲状腺激素分泌增加 D．皮肤血管血流量增加三、非选题：21．图Ⅰ是某组织局部结构模式图。图Ⅱ是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称， X、Y代表激素名称。请据图回答：（1）试用箭头表示图Ⅰ中A、B、C三种液体之间的关系。（2）图Ⅰ中，组织液中的氧气进入组织细胞被线粒体利用，需至少穿过 层磷脂分子层。（3）图Ⅰ中B液渗透压的大小主要与 的含量有关。（4）图Ⅱ中甲和乙所代表的结构名称分别是 ，激素Y的名称是 。（5）图Ⅱ中①②③④四个过程，具有抑制作用的是 。（6）激素调节的作用特点是 。22．小白鼠是恒温动物。科学家们在实验中发现如果破坏了小白鼠的下丘脑，它就不再具有维持体温恒定的能力。（1）这个实验说明了_______________________________________。本实验的对照是__________________________。（2）正常小白鼠的体温调节类型与如图所示的_____________相同。（3）研究者如何确定实验动物的体温是否恒定？________________________________________。若研究者要对实验鼠被破坏下丘脑之前24h和破坏下丘脑以后24h的体温分别进行测量记录（测量间隔为4h），请你为该实验设计一个合理的体温记录表。（4）若研究者仅根据一只小白鼠实验结果便做出了前面的结论，你认为该结论可靠吗？_____________。为什么？___________________________________________。（5）有人认为脊髓也参与了体温调节，请在上述实验的基础上，补充实验简要说明。_______________________________________________________________________。23．下丘脑在人体生命活动过程中,有重要的调节作用，请据图回答：(1）由A造成，引起下丘脑分泌① ，最后使甲状腺激素分泌增多。（2）由B造成，引起下丘脑分泌② ，最后使细胞外液渗透压下降。（3）由C造成，下丘脑通过神经的作用，可以促进激素③分泌增多，最后使血糖恢复正常。（4）由D引起，通过位于下丘脑的 的调节作用，可以引起④分泌增多，导致体内产热量增加，同时引起 ，使散热减少，以保证体温的相对恒定。24．下图为科学家根据自然免疫的原理，研究人工免疫增强机体免疫功能的实验过程。（1）分析回答：①该实验的假设是__________________________________________________。②注入的加热杀死的肺炎双球菌虽已死亡并失去毒性，但其_______仍能引起小鼠机体的免疫反应。小鼠产生的抗体是由____________细胞中的________合成的，其化学本质是__________，产生后主要分布于小鼠的 _______中。（2）有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但一段时间后流感再次流行时，却患了流感。可能的原因是（ ）A．流感病毒发生了突变B．抗体在体内存留时间短C．第二次流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型D．流感病毒使人的免疫系统受损（3）在防疫工作中，从破伤风患者体内获得血清，给未注射过破伤风类毒素的人发生外伤时注射也能治疗或紧急预防。请你设计实验对此加以证明。①实验村料：一批体重50g左右、身体状况相近的小白鼠，注射器等。②实验原理：____________________________________________________________③实验步骤：a__________________________________________________________。b____________________________________________________________________。④预期结果：__________________________________________________________。25．下图表示人体特异性免疫反应的某个阶段。请据图回答问题：（1）图①表示 细胞，判断依据 是 。（2）图中a表示 ， 通过MHC—Ⅱ型分子的作用，该物质暴露在细胞 膜表面。（3）由图可知，MHC—Ⅱ型分子的化学本质是 ，细胞中有种细胞器参与MHC—Ⅱ分子的合成、加工、运输的过程，其中 没有在图中表示出来。（4）若人体受到HIV病毒的侵染， （①、②）细胞最容易受到攻击，从而导致患者丧失一切免疫功能。26．稳态是机体进行新陈代谢等生命活动的必要条件，稳态的维持需要调节。生物体 生命活动调节的形式多种多样，动物生命活动调节的基本形式包括神经调节、体液调节和免疫调节；植物生命活动调节的基本形式是激素调节。（1）兴奋通过突触处时是单向传递的，从结构上看是因为突触具有 。（2）当细胞外液渗透压升高时，下丘脑分泌 激素增多，该激素作用的靶器官是 。（3）结核杆菌是寄生在宿主细胞内的，它进入人体后通过 免疫被清除掉。（4）水平放置的根，具有向重力性生长的现象，有人发现在植物根向重力性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了大部分的乙烯。由此可知：植物的生长发育过程是由 作用的结果。（5）为探究血浆能否维持pH稳定，现提供兔血浆、1％HCl、1％NaOH、蒸馏水、大小相 同试管4支、滴管、量筒、pH测定仪等。请设计实验，并预测结果，得出结论。方法步骤：①取四支大小相同的试管，标号为甲、乙、丙、丁；② ；③ 。预测结果并得出结论：① ；② 。稳态和免疫答案例1：C例2：（1）毛细血管 毛细淋巴管 （2）ad（3）e a （4）11 （5）P＝Q＋R（6）不会 e 缓冲 （7）胰岛素、胰高血糖素 内环境 体液调节 （8）b组织液 水肿课堂练习1C 2D 3D 4C 5A 6D 7A 8C 9B 10D 11ABD 12ABC 13BC 14ABC 15BC三、非选题：16．(1)①③④ (2)3.9~6.1mmol/L 先上升后下降，最终趋于稳定(3) ③ ①和②、③和②17．（1）HIV T淋巴细胞 HIV的RNA（2）静脉吸毒共用用注射器 T细胞大量死亡，导致患者失去一切免疫功能，感染各种传染病（3）前者因免疫功能不足或缺陷导致，后者因免疫功能过强导致18．（1）效应B细胞； B细胞或记忆细胞 抗原直接刺激B细胞 抗原由T细胞呈递而刺激B细胞 抗原刺激记忆细胞（2）蛋白质 抗原 ③④②⑦① （3）繁殖 黏附 侵染和破坏 吞噬细胞19．（1）血浆和组织液 (2)细胞的代谢活动和外界环境的不断变化(3)神经调节和体液（激素）调节 下丘脑(4)不同个体在生活过程中会接受不同抗原的刺激(5)④⑤⑥ ②③(6)（见下图）（不正确不给分）课后练习1A 2B 3C 4C 5D 6A 7A 8B 9C 10A 11A 12B 13D 14B 15C16AC 17BC 18BCD 19ABC 20ABC三、非选题：21． （1）（下图）（2分）（2）6 （3）无机盐、 蛋白质 （4）下丘脑和垂体 促甲状腺激素 （5）③ ④ （6）微量高效、通过体液调节、作用于靶器官和靶细胞（2分）22．(1)调节体温的主要中枢在下丘脑 实验前动物的状态(或小白鼠被破坏下丘脑之前的状态) (2)甲 (3)多次等时间间隔测量动物体温测量记录表测量时间(间隔4小 时) 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次处理前动物体温 处理后动物体温 注：①测量记录必须7次，若少于7次，则扣1分；②没有处理前后的区分，只列连续14次或14个测量时间的表格，不得分。(4)不可靠 因为一次实验具有偶然性，应进行多次重复实验，如均得到相同的结果，上述结论才可靠。（5）另取一组生长发育状况相同的小白鼠，不破坏下丘脑，只破坏脊髓，放在相同环境下，测量体温是否恒定23．（1）促甲状腺激素释放激素 （2）抗利尿激素 （3）胰岛素 （4）体温调节中枢 肾上腺激素（或肾上腺激素和甲状腺激素） 皮肤血管收缩，减少皮肤的血流量24．(1)①已灭活的病原微生物体内的抗原物质仍能引起机体的免疫反应(其它答案有道理亦可)②抗原 效应B细胞 核糖体 免疫球蛋白 血清（2）ABC（3）②实验原理：注射外源抗体获得一定的免疫力（或注射破伤风杆菌患者的血清后，血清中的抗体可使侵入的破伤风杆菌形成沉淀或细胞团，后者被吞噬消化）③实验步骤：a第一 从破伤风杆菌患者体内提取血清b选取数只身体状况相近的小白鼠，分成数量相等的两组，对照组只注射破伤风类毒素，实验组先注射免疫血清，再注射破伤风类毒素（或注射破伤风类毒素和免疫血清）④预测结果：对照组小白鼠死亡，实验组的小老鼠正常25．（1）吞噬 能吞噬和处理细菌，并将抗原决定簇暴露出来（2）抗原决定簇 （3）蛋白质 4 线粒体 （4）②26．（1）突触间隙 （2）抗利尿激素 肾小管和集合管 （3）细胞（4）多种激素共同调节（5）方法步骤：②在甲、乙、丙、丁试管中分别注入等量的血浆、血浆、蒸馏水、蒸馏水，用测定仪测定pH③甲、丙试管中分别加入l滴（或等量的）1％HCl溶液，乙、丁管中分别加入1滴（或等量的）1％NaOH溶液，再用pH测定仪测定pH预测结果并得出结论：①甲、乙试管pH无明显变化，丙、丁试管的pH值明显改变，则血浆能维持pH的稳定②甲、乙、丙、丁试管的pH值都明显改变，则血浆不能维持pH稳定。②①D寒冷环境C血糖含量升高下丘脑B 细胞外液渗透压升高A过度紧张组织细胞B液血流A液毛细淋巴管④③C液毛细血管红细胞甲 乙 丙甲状腺激素细胞代谢① ②③④X Y图Ⅰ 图ⅡA液B液C液A液B液C液①②③④⑤⑥④⑤⑥⑥④⑤⑥⑤抗体⑦PAGE1南京市09届高三生物二轮复习体液调节江宁高级中学 汪聆一、教学内容及考纲要求知识内容 要求动物激素的调节 B动物激素在生产中的应用 B二、重要的结论性语句：1．在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是惟一作用，CO2、H+等也可起体液调节作用。2．通过负反馈调节机制，血液中激素的含量可保持相对稳定。3．激素调节中，对某一生理活动的调节是多种激素相互协调、相互作用共同完成的。4．人体在神经调节和体液调节的共同作用下，通过各种调控机制调节生命活动，维持人体内环境的稳态，其中神经调节是主导地位。三、重、难点知识归类、整理1．高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系2．激素间的拮抗作用与协同作用要视具体情况而定，如与甲状腺激素具协同作用的激素，在寒冷环境体温调节时是肾上腺激素，在机体生长发育时则是生长激素。3．研究动物激素生理作用常用的方法有：①切除法：如割除公鸡的睾丸，观察其第二性征的变化；②移植法：如给阉割的公鸡移植卵巢，观察其第二性征的变化；③注射法：如给正常的或甲状腺功能低下的或已摘除甲状腺的实验狗注射甲状腺激素，观察其出现的变化；④饲喂法：如用含有动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化；⑤临床观察法：在临床观察内分泌功能过盛或不足的患者，研究相关激素的生理功能；⑥同位素标记法：如应用放射性同位素131I研究甲头腺功能4．在生产中应用的动物激素往往并非动物激素本身，而是激素类似物四、例题解析：例1：右图表示人体生命活动调节过程的示意图，请据图判断下列说法中正确的是A．该图可以表示体液调节或神经调节的过程B．如果细胞1是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞C．如果细胞1是胰岛B细胞，则细胞2只能表示肝细胞D．细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质例2：实验室内有一群基因突变的老鼠，这些老鼠只要按时喂食并且不让它们运动，它们就能维持正常，当它们进食后，它们的血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定状态；然而只要让老鼠运动或禁食一餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，进而昏迷。这些突变老鼠出现上述状况的原因最可能是A．胰岛B细胞受损 B．体内细胞缺乏胰岛素的受体C．无法将血糖转换成肝糖原 D．体内细胞缺乏胰高血糖素的受体例3：如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答：（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞结合的原因是 。（2）正常人饭后，胰静脉血液中明显增加的激素是 ，该激素是由 细胞分泌的。（3）若分泌细胞为下丘脑细胞，那么靶细胞则为 细胞。（4）若图中靶细胞为病原菌，那么与分泌细胞形成分泌物有关的细胞器是。（5）如果分泌细胞是甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？ 。请简要说出理由： 。课堂练习一．单选题：1．当人体剧烈运动时，呼吸加深、加快，这一调节过程主要是由于（ ）A．神经系统的调节作用 B．血液中含氧量减少，对呼吸中枢的调节C．CO2对呼吸中枢刺激所引起的 D．激素的调节作用2．下列激素中，对全身细胞都起作用的是（ ）A．促甲状腺激素释放激素 B．促甲状腺激素C．甲状腺激素 D．抗利尿激素3．下列与高等动物的激素调节没有直接关系的是（ ）A．猪、羊等家畜阉割后有利于育肥 B．两只公鸡相斗时，鸡毛会竖起C．雄鹿到一定年龄后会长出发达的鹿角D．给青鱼注射鲤鱼垂体的提取物能促进青鱼的卵巢成熟4．多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应（ ）A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用B．甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用C．胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用D．甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用5．阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是（ ）A．肾上腺 B．甲状腺 C．胰岛 D．性腺6．下图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是（ ）A．饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌B．人体内的甲状腺激素可能完成H过程C．人在寒冷的条件下，可以通过刺激→A→C→D，使肾上腺素分泌增加D．当人的手被针刺时，可以通过刺激→A→C→D，使手缩回7．人体在下列哪些情况下会出现尿量增多的现象①剧烈运动 ②天气转冷 ③患糖尿病 ④静脉点滴1L生理盐水 ⑤高温下劳动A．①②③ B．①④⑤ C．②③④ D．③④⑤8．下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是A．都是由体内专门的内分泌腺分泌的 B．都经过内质网和高尔基体的加工和运输C．都是含量微少但有高效的调节功能 D．都在含量过高时进行反馈调节二．多选题：9．用激素治虫，能达到下列哪些目的 （ ）A．减少农药的用量 B．减轻环境污染C．保护生态环境 D．促进昆虫进化10．下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述，不正确的是（ ）选项 激素 分泌腺体 生理作用A 甲状腺激素 甲状腺 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性B 胰岛素 胰岛 抑制细胞对葡萄糖的分解利用C 雌激素 卵巢 促进泌乳，维持第二性征D 生长激素 垂体 促进生长11．为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验需要完善的是（ ）A．为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖元B．应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组C．应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水D．出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救12．下图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，正确的分析是A．下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层控制B．图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素C．若图中内分泌是甲状腺，当它的分泌物增多时，可抑制垂体和下丘脑的活动D．当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多13．正常人的血糖含量是0.8～1.2g／L，含量过高将导致糖尿病(分为I型和II型两类)。注射胰岛素可以治疗I型糖尿病，对II型则无效。为进行一次医学测试，A、B和C三名成年人禁食12h，然后喝下含l00g葡萄糖的溶液。在摄入葡萄糖后的4h内，定时测定各人血浆中的葡萄糖和胰岛素水平，结果如图所示。据此分析正确的是A．成年人B是糖尿病患者，病因可能是胰岛B细胞发生功能阻碍B．成年人A是正常人，饭后能够通过分泌胰岛素使血糖维持正常水平C．成年人C是糖尿病患者，病因可能是胰岛素受体基因突变D．成年人C的血糖浓度随着胰岛素水平的升高而降低三．非选题：14．下图是人体部分组织示意图,a、b、c、d代表人体不同激素，请据图回答：（1）当人体受到寒冷刺激时，兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是 。（2）当体内缺乏__________元素时，将导致激素d的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是__________。（3）人遭遇危险而情绪紧张时，血液中激素d的含量将会_______，这种生理过程是由_____________共同调节的。（4）如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的____________和垂体分泌的______________就会减少，这是一种__________机制。（5）当正常人处于饥饿状态时,图示中［c］__________增多，它能促进 的分解和非糖物质转化为葡萄糖，与［b ］激素的关系是 。15．稳态是人体进行正常生命活动的必要条件，当机体处于不同的外界环境或生理状态时，体内的一些组织、器官、系统的功能也会发生相应的改变，但是人体并不会因此而失去稳态。请据图示回答下列问题：（1）正常机体血液中②的含量变化对①、③的分泌起调节作用，此种调控机制为 调节。（2）在寒冷环境中，②分泌量增加的同时 （填字母）的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢，表现为 作用。请写出寒冷条件下皮肤立毛肌收缩，起鸡皮疙瘩的反射弧（3）内环境的各种化学成分和理化性质会不断变化，导致该变化的原因是由于 的变化和体内 的结果。（4）当人处于悲伤、紧张等感知刺激下，易受病毒感染，这一作用机理是____ ____。（5）由图2可知：稳态的实现是神经、内分泌、免疫三大系统之间通过细胞产生的________（物质）联系的。16．某研究性学习小组用健康的生长状况相同的同龄雌性幼鼠若干只做以下两个实验，探究卵巢和子宫的发育与相关激素的关系。实验Ⅰ动物组别 手术/处理方法 一段时间后，子宫平均重量（mg）1 不作处理 2182 切除卵巢 903 切除卵巢，同时定期注射激素A 217实验Ⅱ动物组别 手术/处理方法 一段时间后，卵巢平均重量（mg） 一段时间后，子宫平均重量（mg）4 不作处理 68 2165 切除垂体 36 936 切除垂体，同时定期注射激素A 37 2197 切除垂体，同时定期注射激素B 66 218（1）实验中要选用体重和年龄相当的小鼠做实验，其目的是：。（2）实验中，激素A最可能是______________（写名称），动物体内，该种激素属于_________类物质。在本实验中没有研究的该激素的其他功能还有。（3）从实验I的结果可得出的结论是，激素Ａ有 的功能。（4）已知激素B由脑垂体分泌，最可能的名称是 。（5）解释第5组的实验结果： 。体液调节课后练习一．单选题：1．下列激素中，由同一种腺体分泌的一组是（ ）A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素C．雄激素、雌激素D．甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素2．甲状腺激素、胰岛素和醛固酮的共同点是（ ）A．元素组成相同 B．合成部位相同C．生理功能相同 D．运输途径相同3．甲亢症与高血糖症相比特有的症状可能是（ ）A．多食 B．多尿 C．情绪激昂 D．身体消瘦4. 促甲状腺激素释放激素和促性腺激素的作用部位分别是（ ）A．前者是下丘脑，后者是垂体 B．前者是垂体，后者是性腺C.两者都是下丘脑 D.两者都是垂体5．某人血液中甲状腺激素浓度过高会引起线粒体原有功能的改变，即虽然进行有机物的氧化及电子传递但无ATP的形成。根据这一事实，可以预料此人（ ）A．食量小，耗氧量低，肥胖，皮肤温度比正常人高B．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人低C．食量大，耗氧量高，肥胖，皮肤温度比正常人高D．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人高6．当人体内胰岛素分泌不足时（ ）A．蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加 B．蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少C．蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加 D．蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少7．给正常小狗实施垂体切除术后，短期内小狗血液中三种激素—促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素（c）的含量变化正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（ ）A. B. C. D.8．．游泳时在水中憋一会儿气后会引起大口喘气，其原因是 （ ）A．呼吸运动过于激烈，使呼吸中枢兴奋 B．体内过量的二氧化碳使呼吸中枢兴奋C．体内缺氧使呼吸中枢兴奋 D．体内过量的二氧化碳使呼吸中枢抑制9．右图是一个二倍体动物的细胞，与该细胞活动关系最密切的激素是（ ）A．生长激素 B．细胞分裂素C．促性腺激素 D．性激素10．医生给呆小症，侏儒症和糖尿病患者分别口服相应的激素，其中有疗效的是（ ）A．呆小症和侏儒症 B．侏儒症和糖尿病C．呆小症和糖尿病 D．只有呆小症11．为了观察狗甲状腺功能亢进引发的症状，可以采取的措施是（ ）A．切除发育正常小狗的甲状腺 B．用加碘的饲料喂正常的成年狗C．用添加甲状腺激素制剂的饲料连续饲喂正常的成年狗D．用无碘的食品连续喂发育正常的狗12．在十运会的长跑比赛中，当运动员听到震耳的“加油”声后, 能加速冲刺。该过程调节的主要方式和供能的主要方式分别是（ ）A．神经调节、有氧呼吸 B．神经调节、无氧呼吸C．激素调节、有氧呼吸 D．激素调节、无氧呼吸13．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应①在兔饱足状态下 ②在兔空腹状态下 ③测定血糖含量④测定尿液是否含糖 ⑤测定血液胰岛素含量A．①③④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②③④二.多选题14．右图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图示中箭头表示信息的传递方向，下列有关叙述中，正确的是A．如果该图表示反射弧，则其中的信息都以局部电流的形式传导B．如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺，则c分泌的甲状腺激素对a分泌d、b分泌e具有抑制作用C．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程只发生于细胞核中D．如果a表示抗原、b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程为体液免疫15．有容积相同的几只玻璃缸，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，蝌蚪常用饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，500C温水处理了10分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素等。设计了实验探究甲状腺激素处理后生物活性变化，见下表（+代表等量加入）：玻璃缸编号 蝌蚪数 常用饲料 甲状腺激素 500C10分钟的甲状腺激素甲 20 +乙 20 + +丙 20 + +观察蝌蚪完成发育所需的天数，下列预期及分析得出的结论正确的有（多选）A．现象：若乙=丙＜甲，结论：甲状腺激素处理后活性不变B．现象：若甲=丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后失去活性C．现象：若甲＞丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后活性降低D．现象：若甲＞乙＞丙，结论：甲状腺激素处理后活性升高16．下列激素的生理作用相互协同的有（ ）A．胰岛素和胰高血糖素 B．甲状腺激素和肾上腺素C．肾上腺素和胰高血糖素 D．生长激素和甲状腺激素17．成年女性排卵的前1天，血浆中的雌激素、促性腺激素浓度相互调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是（ ）A．雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少B．雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加C．血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少D．血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加18．以下关于激素在生产实践中运用的叙述中，正确的有（ ）A．利用鱼类的脑垂体激素来诱发鱼类的发情和产卵B．利用昆虫的脑激素制成的性引诱剂，用于防治害虫C．对猪进行阉割，可以缩短生长周期，提高产量D．利用保幼激素类似物注射蚕体，可增加产丝量三．非选题：19．下图表示激素调节过程示意图，请据图回答有关问题：（1）如果激素是胰岛素，则分泌激素的内分泌腺细胞是 ；如果激素是胰高血糖素，则分泌激素的内分泌腺细胞是 。（2）激素作用后是弥散在内环境中的，但激素释放到内环境后仅作用于靶细胞，原因是 。（3）如果胰岛素与A结合，则酶激活的细胞代谢是促进肝糖原 ；如果胰高血糖素与A结合，则酶激活的细胞代谢是促进肝糖原 。由此可以看出，这两种激素之间的关系是 。（4）糖尿病可以分成不同的类型，请根据上述过程阐述两种可能的糖尿病的发病机理。20．下图为人体部分生命活动调节示意图，据图回答问题：⑴冬季，某人从温暖的空调房间到室外，此时可通过 途径(用箭头和图中字母表示)，促进 的分泌，通过相应生理活动维持体温的稳态。同时该激素的分泌增加，又可通过 途径，调节其分泌。⑵当用针刺某人的手时，经 途径，手会立即缩回。⑶若某人吃的食物过咸时，则通过 途径，使尿量减少。此过程的靶器官主要是21．人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞，垂体细胞，甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：（1）激素A是 。（2）当体内缺乏 元素时，将导致激素C的合成受阻。（3）人遭遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会 ，这是由于激素A，B的含量 所致。这种生理过程是由 共同调节的。（4）如果激素C的合成量过多时，激素A，B含量的变化趋势 ，这是一种反馈调节机制。（5）某孕妇在怀孕期间食物中缺乏激素C，则导致其所生育的孩子最可能患。由此说明激素C有的作用。22．某科研小组做了一系列生理实验，将小鼠依次置于25℃、0℃、25℃环境，每一环境中均生活15min，从开始到结束，每隔5min 测一次皮肤血流量、血液中促甲状腺激素、甲状腺激素的含量，共测10次，假设测量过程不影响激素的分泌，测量结果(相对值)如下表：(1)据题中所给信息可知，进入0℃环境时，首先增加的是哪项生理指标项：(填表一中字母)，它代表的是 ；表一中C项代表的是 。(2)实验过程中，能调节小鼠产热量的生理指标是 (填表一中字母)，能调节小鼠散热量的生理指标是 (填表一中字母)。其中表一中A的分泌受激素、 激素的调节。(3)与25％相比，0"C条件下表二选项中符合事实的是( )(4)动物生理学家为了确定下丘脑在体温调节中的作用，做了如下实验：刺激下丘脑的前部，发现实验小鼠有出汗现象，而刺激其下丘脑后部，实验小鼠则出现寒颤现象，据此科学家得出了如下结论：。散热中枢位于下丘脑的 。23．下面是某种雌激素分泌及作用机制模式图。请结合所学知识及图中有关信息，回答问题。(1)结构ABC中具有神经传导和激素分泌双重功能的是 。(2)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞 ，试简要说明理由： 。(3)当人大量失水后，A能分泌 激素；当血糖浓度过高时，A能通过传出神经作用于靶细胞，使其分泌 激素。(4)d与e彻底水解后的所得物质差异是 。24．细胞通讯是细胞内或细胞外高度精确且高效率地发送与接受信息，对环境作出综合反应的细胞行为机制。请根据下表列出的细胞通讯的类型，回答相关问题：类型 产生信号分子的细胞或器官 信号分子 信号分子传递的途径 接受信号分子的受体在细胞上的位置 细胞反应A ① 激素a ② 甲状腺细胞膜 ③B 肾上腺皮质 激素b 体液 多种细胞的细胞核内 调节基因的转录C 神经细胞 ④ 突触 唾液腺细胞膜 ⑤（1）在A类型的细胞通讯中，①代表 ，②代表 ，在寒冷的环境中激素a分泌增加时，细胞反应③表现为 。激素a的合成和分泌需要的主要细胞器是 。（2）在B类型细胞通讯中，激素b的化学成分应该是 ，做出这种判断的理由是 。（3）在C类型的细胞通讯中，④被叫做 ，如果它引起的细胞反应是分泌唾液的话，唾液中应该含有大量 酶。当唾液腺细胞完成细胞应答反应之后，要进行细胞信号解除，终止细胞应答停止细胞分泌唾液。已知某种神经毒素能够阻止④的分解，这种药物的作用是A．使⑤持续性兴奋并分泌唾液 B．使⑤持续性抑制不再分泌唾液C．使神经细胞加速分泌④ D．使神经细胞不再分泌④25．下图是成年家鸡性激素分泌的调节过程示意图。据图回答问题(1)昼长夜短的变化引起母鸡性激素分泌的调节方式为 。(2)家鸡的高级神经中枢在 。(3)用“十”表示促进作用，用“一”表示抑制作用，则图中①②③④处的作用依次为 (用“+”或“一”表示)。(4)下丘脑分泌的 激素直接调节垂体的活动。(5)卵巢产生的激素通过 运输到达子宫，促进子宫的发育。26．右图是血糖升高后，体内发生的调节过程示意图，请据此回答：(1)①②③④中，体液起作用的是_________，由神经起作用的是_________。(2)胰岛素作用于_________等组织细胞，首先使血糖_________，然后再发生其他变化，如合成糖元等。(3)胰岛素分泌增加时，胰高血糖素分泌_________。(4)胰岛素分泌减少时， 这时细胞可利用的糖_________。27．现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水，同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，饲喂蝌蚪的饲料，未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10分钟。某兴趣小组根据这些现有的条件，设计了如下实验：第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；第二步，分别加入等量的清水和20只蝌蚪第三步，甲缸每天饲喂饲料，乙缸每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料，丙缸每天饲喂具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料。经过一定时间的饲喂，观察现象。（1）该小组的实验目的是验证 。（2）该实验设置甲、丙两组实验的目的是： 。（3）若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了： _______________________________________________________________________________________。若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了：____________________________________________________________________________________________________。28．小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢材料用具：略实验步骤：①取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；②甲鼠用一定的方法破坏其下丘脑，乙鼠不做处理作为对照；③把甲、乙两鼠置于可人工控制的温室中，室内温度调为0℃，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。预期结果与结论：①若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；②若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。请分析回答：(1)该兴趣小组设计的实验方案有哪些不妥之处，请把它指出来。①________________________ ；②_________________________________ 。(2)有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行，你是否赞同这个观点 并说明理由。 _________________________________________________________(3)若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢，下面给出了四张坐标曲线图，表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系(其中横轴表示环境温度，纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶的反应速率)。则符合甲鼠生理状况的是_______ ；符合乙鼠生理状况的是_______。(4)若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢，当环境温度明显降低时，一方面可通过下丘脑的调节作用，引起小白鼠皮肤血管收缩，皮肤的血流量减少，从而使皮肤的散热量减少；同时还可促进有关腺体的分泌活动，使___________________ 的分泌增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加，从而维持体温恒定。由此可见小白鼠对体温的调节属于____________调节。(5)请你运用所学知识，预测甲鼠被破坏了下丘脑后，与乙鼠相比较，除了体温不能保持相对恒定之外，在实验中还能直接观察到哪些异常生理现象或症状 (至少写出两项)① ____________________________ ；②________________________________ 。29．在水产养殖上，使用人工配制的含适量激素的饲料来饲喂鱼虾，可以加快鱼虾的生长发育。有人担心经常食用这样的水产品，可能会引起儿童的性早熟。某校研究性课题小组为此进行实验探究，假设你是课题组成员，请提出一个可行的实验方案。(一)实验材料和用具：同种不同月龄的公鸡若干只；鱼虾A (天然鱼虾)、鱼虾B (食用过含激素饲料的鱼虾)；其他所需条件均满足。[注1：性成熟的公鸡表现出鸡冠发达、啼鸣等第二性征。][注2：A、B鱼虾所含营养成分是完全相同的](二)实验方法及步骤：(1)选材要求：为了完成这个实验，你应该对实验用的公鸡进行怎样的选择 __________________________________________________________________。(2)实验步骤：步骤1：将所选的公鸡等分为甲、乙两组。步骤2：每天饲喂甲、乙两组公鸡时，分别 且。(3)在饲喂过程中，应该注意观察并记录公鸡的哪些变化 _____________________。(三)请预测可能出现的结果，并作出结论。①______________________________________________________________ __。②__________________________________________ __。体液调节答案例1．B 例2．D例3．（1）与分泌物特异性结合的受体糖蛋白 （2）胰岛素 胰岛B细胞 （3）垂体 （4）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 （5）可以 当体内甲状腺激素含量升高时，会抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素活动课堂练习：1C 2C 3A 4D 5C 6D 7C 8C 9ABC 10BC 11ABD 12ACD 13ABC三、非选题：14．（1）神经递质只能从突触前膜释放作用于突触后膜 （2）碘 主动运输 （3）上升 神经调节和体液调节 （4）促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 反馈调节 （5）胰高血糖素 肝糖原 协同作用15．（1）（负）反馈 (2) b 协同皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢立毛肌（3）外界环境因素 细胞代谢活动（4）神经系统分泌的神经递质作用于免疫系统，使人体免疫能力下降（5）信号分子（或神经递质、激素和免疫因子）16．（1）排除无关变量对实验结果的干扰（或其它合理答案）（2）雌激素 脂质（或固醇） 促进雌性生殖细胞的形成、激发和维持雌性的第二性征（3）激素A能促进子宫的发育（卵巢能分泌激素A） （4）促性腺激素（5）切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，卵巢分泌的雌激素相应减少，导致子宫也不能正常发育。课后练习：1B 2D 3C 4B 5D 6D 7B 8B 9D 10D 11C 12A 13B 14BD 15ABCD 16BCD 17BC 18ACD三、非选题19．（1）胰岛B细胞、胰岛A细胞 （2）只有靶细胞膜上才具有与能够与激素特异性结合的受体 （3）合成 分解 拮抗作用 （4）胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖升高；激素受体与胰岛素结合发生障碍，导致血糖升高。20．⑴(刺激→)A→C→D→E 甲状腺激素 H、G ⑵(刺激→)A→B⑶(刺激→)A→I→F 肾小管和集合管21．（1）促甲状腺激素释放激素 （2）碘 （3）增加 上升 神经—体液（4）减少 （5）呆小症 促进幼小动物的生长发育，尤其是促进中枢神经系统的发育22．(1)A 促甲状腺激素 皮肤血流量(2)A和B C 促甲状腺激素释放 甲状腺(3)B (4)前部23．(1)A (2)能 当甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动(3)抗利尿 胰岛素 (4)前者是脱氧核糖和胸腺嘧啶，后者是核糖与尿嘧啶24．（1）垂体 体液 甲状腺激素合成增加 核糖体、高尔基体（2）类固醇 类固醇激素是脂溶性有机小分子，比蛋白质类激素更顺利地通过细胞膜（3）神经递质，唾液淀粉酶 A25．⑴神经调节和体液调节 ⑵大脑皮层 ⑶＋＋―― ⑷促性腺激素释放 ⑸血液26．(1)①③ ②④ (2)肝、脂肪、肌肉 进入细胞 (3)减少 (4)减少27．（1）甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性（2）起对照作用 （3）甲状腺激素经过50℃的温水处理后，完全失去了生物活性 甲状腺激素经过50℃的温水处理后，使生物活性有所降低28．(1)A 皮肤血流量 (2)下降 反馈调节 (3)提高 神经调节和体液调节(1)①实验前要先测定甲、乙鼠的体温 ②实验要有重复性，仅用两只小白鼠进行实验有一定的偶然性。 (2)赞同。先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑后的实验进行自身前后对照(3)BD AC (4)甲状腺激素和肾上腺素 神经调节和体液(5)①神经系统兴奋性降低，精神萎靡 ②影响甲状腺激素的分泌，食欲减低③影响抗利尿激素的合成，尿量增加(或其它合理答案)29．（二）（1）月龄、生长状况等相同的幼小公鸡（2）步骤2：添加两种鱼虾 添加量相等，其他饲养条件相同。（3）公鸡第二性征的出现和时间。（三）①饲喂B鱼虾的公鸡第二性征出现的时间先于饲喂A鱼虾的公鸡，这说明食用B鱼虾，可能会引起儿童性早熟。②饲喂A和B鱼虾的公鸡，它们的第二性征出现的时间相同，这说明食用B鱼虾，不会引起儿童的性早熟。cba切除bca切除cab切除abc切除细胞2血管细胞1HGFEDCBA激素效应器或靶器官内分泌腺神经系统内外刺激JIHGFDCBAE刺激 神经系统 效应器或靶器官内分泌腺1内分泌腺2 激素A靶细胞内分泌腺酶酶激活细胞代谢激素感受器大脑皮层下丘脑垂体内分泌腺组织③ ① ④ ⑤ ⑥ ⑦ ② PAGE1南京市09届高三生物二轮复习神经调节江宁县中 汪聆一、教学内容及考纲要求知识内容 要求人体神经调节的结构基础和调节过程 B神经冲动的产生和传导 B人脑的高级功能 A二、重要的结论性语句：1．反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射活动的结构基础。2．静息状态时，神经元细胞膜电位外正内负，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正。兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流，兴奋以膜电位变化（电信号）的形式沿着神经纤维传导的，这种传导的方向是双向的。3．神经元之间的兴奋传递是通过突触实现的。突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，由于神经递质只存在于突触小泡内，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的。4．人脑由大脑、脑干和小脑组成。大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础，其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢；脑干有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢；小脑是重要的运动中枢，维持身体平衡。三、重、难点知识归类、整理1．反射弧结构分析兴奋传导 反射弧结构 结构特点 功能 结构破坏对功能的影响感受器↓传入神经↓神经中构↓传出神经↓效应器 感受器 神经组织末梢的特殊结构 内外界刺激的信息转变为神经的兴奋 既无感觉又无效应传入神经 感受神经元 将兴奋由感受器传入神经中枢 既无感觉又无效应神经中枢 调节某一特定生理功能的神经元群 对传入的兴奋进行分析与综合 既无感觉又无效应传出神经 运动神经元 将兴奋由神经中枢传至效应器 只有感觉无效应效应器 运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体 对内外界刺激发生相应的活动 只有感觉无效应相互联系 反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生，必须保证反射弧结构的完整性2．区分兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向（1）兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位传向未兴奋部位。（2）在膜外，兴奋的传导方向与局部电流方向相反，局部电流方向是由未兴奋部位传到兴奋部位。（3）在膜内，兴奋的传导方向与局部电流方向相同，都是由兴奋部位流向未兴奋部位。3．兴奋在神经纤维和神经细胞间传导比较过 程 特 点神经纤维 刺激→电位差→局部电流→局部电流回路（兴奋区）→未兴奋区 双向传导神经元间 突触小泡→递质→突触（突触前膜→突触间隙→突触后膜）→下一神经元细胞体或树突 单向传递兴奋在神经元间的传导是单向的，导致神经冲动在整个神经系统中的传导是单向的，传导所经历时间的长短，主要取决于传导途径中突触的多少。四、例题解析：例1： 在用脊蛙（去除保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：刺激部位 反应破坏前 破坏后左后肢 左后肢收缩 右后肢收缩 左后肢不收缩 右后肢不收缩右后肢 左后肢收缩 右后肢收缩 左后肢不收缩 右后肢收缩上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是 （ ）A．感受器 B．感受器和传入神经C．传入神经和效应器 D．效应器例2：下图甲示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答：(1) 乙图是甲图中 (填字母)的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的 。(2) 缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是 _________ ，兴奋不能由B传到A的原因是 。(3) 缩手反射中枢在 ________ ，控制手运动的高级中枢分布在 ________ 。(4) 已知A释放的某种物质可使B兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是 。(5) 维持Na+、K+浓度在细胞内外的差异，与神经细胞的 _______ （细胞器）代谢活动密切相关。课堂练习一 、单选题：1．轴突是神经细胞的（ ）A．一种细胞器 B．保护结构薄 C．分泌物 D．突起2．下图中电视屏幕上的图像引起猫大脑皮层视觉中枢兴奋，经插入脑内的电极记录神经膜电位变化，当兴奋产生时，对该电位变化正确的表述是（ ）A．神经膜离子分布内负外正B．Na+大量进入神经细胞内C．K+大量进入神经细胞内D．神经冲动沿神经纤维膜单向传导3．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（ ）A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋4．部分神经元之间的联系如右图所示，分别在甲、乙两处提供适宜刺激，引起肌肉收缩的情况是A．刺激甲，只有I、Ⅱ收缩B．刺激乙，只有Ⅲ、Ⅳ收缩C．刺激甲，I—Ⅳ都不收缩 D．刺激乙，I一Ⅳ都收缩5．下列有关突触和兴奋传导的表述正确的是A．突触小体能够实现电信号一化学信号一电信号转变B．兴奋在突触上只能从突触前膜向突触后膜作单向传递C．一个突触小体只能释放一种神经递质D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的6．人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B．兴奋通过突触时由电信号（电位变化）转化为化学信号（递质释放），再转化为电信号C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的 D．兴奋在突触处只能单向传递7．盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级中枢是A．语言中枢 B．感觉中枢 C．运动中枢 D．以上都是二、多选题8．人体神经系统中，神经元与神经元之间的连接结构是突触。下列关于突触与兴奋传递正确的是A．兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的树突或细胞体B．神经元之间的兴奋传递是通过“电信号→化学信号→电信号”的形式来实现的C．递质到达突触后膜，可引起突触后膜上神经元发生兴奋D．突触后膜上具有能选择性接受化学递质的受体糖蛋白9.右图是一反射弧的部分示意图，下列有关该图的叙述中正确的是A.①所示的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等结构，细胞质中一定含线粒体等细胞器B.②是由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成C.②处兴奋传递方向为自下而上D.如果婴幼儿时期营养不良，蛋白质等物质摄入过少，则会使①和②等结构减少，脑重量变轻，造成智力缺陷10．神经递质通过与细胞膜上的受体结合，直接或间接调节细胞膜上离子通道，进而改变细胞膜电位。假如某一神经递质使细胞膜上的氯离子通道开启，氯离子(CI-)进入细胞内，不正确的判断是A．形成局部电流 B．细胞膜两侧电位差保持不变C．抑制细胞兴奋 D．使细胞膜内电位由正变负三、非选题11．下图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：（1）图1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内外电位变化为：膜内_________________；膜外___________________。（2）图2中的1表示________________，1中物质的释放使突触后膜__________。（3）假如图3中的Y来自图1中的A，图3中的X来自大脑皮层，当感受器接受一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质对突触后膜具有___________作用，如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有___________作用。（4）缩手反射属于____________反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受__________________的控制.。12．如图所示，分别将灵敏电流计按图连接。（甲图为神经纤维，乙图含有突触结构，甲、乙图中ab长度相同），据图回答下列问题。（1）静息时，神经纤维膜内外的电位状况是 ，在这一电位状况时，Na+和K+ 在膜内外分布情况不同，其中膜外 浓度高于膜内。（2）甲图灵敏电流计现在测不到神经纤维膜的静息电位，必须将 才能测到静息电位。（3）当甲图中的a处受到刺激后，电流计的指针将发生 次偏转。（4）同时在甲、乙图中a处给予一个刺激，观察指针摆动，指针反应时间落后的是 图，原因是 。（5）当神经纤维的某一部分受到刺激产生兴奋并向前传导时，细胞膜外电流方向与兴奋传导的方向________(相反或相同)。（6）神经细胞释放的乙酰胆碱（兴奋性神经递质）与肌细胞上的受体结合，使肌细胞收缩，随后乙酰胆碱很快被胆碱脂酶分解，肌细胞恢复舒张状态。美洲箭毒有与乙酰胆碱争夺受体的作用，若美洲箭毒进人人体，其作用的效应是 。神经调节课后练习一、单选题：1．某些麻醉剂是一种神经递质的阻断剂，当人体使用这些麻醉剂后，痛觉消失了，而其他大部分神经的传递功能正常，这一事实说明 （ ）A．不同神经纤维是以不同的递质传导 B．不同的神经元之间的递质可能不同C．所有神经元之间的递质可能相同D．麻醉剂能作用于大脑皮层,使痛觉中枢失去功能2. 下图表示一种中枢神经元的联系方式，若在图中箭头处施一强刺激，则图中a、b、c、d、e能检测到兴奋的有几处A．2处 B．3处 C．4处 D．5处3．已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是 （ ）A．突触前神经元持续性兴奋 B．突触后神经元持续性兴奋C．突触前神经元持续性抑制 D．突触后神经元持续性抑制4．在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为 （ ）A．既有感觉又能运动 B．失去感觉同时肌肉无收缩反应C．有感觉但肌肉无收缩反应 D．失去感觉但能运动5．下列关于神经传导和相关结构与功能的表述正确的是A．突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号的转变B．突触传递可以使上一个神经元对下一神经元起抑制作用C．感受器是传入神经元末梢，效应器是传出神经元末梢D．感受器的基本功能是感受刺激，形成感觉6．损伤大脑皮层的S区，病人能看懂文字、听懂别人的谈话，但却不会讲话；损伤H区时，病人看不懂文字、听不懂别人的谈话，但却能讲话写字。这表明（ ）A．语言功能在语言中枢也有细致分工 B．语言功能与语言中枢之外的中枢有关C．语言中枢位于大脑左半球外侧面 D．语言中枢是人类大脑所特有的7．右图为反射弧结构示意图，下列说法中正确的是A．刺激 ③ 处，该处细胞膜电位变为外正内负B．若从 ③ 处切断神经纤维，刺激 ④ ， E 不能产生反应C．兴奋在 ① 处神经纤维上传导速度较在 ② 处快D．若在 ④ 处施加一较强电刺激，图中 ① 一 ⑤ 处能测到兴奋的只有 ⑤8、若在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是：A．②→①→②→③→② B．②→③→②→①→②C．③→②→①→②→③ D．③→②→①→②→③二.多选题9．某同学利用电子显微镜观察了神经细胞的神经突触结构，如图是某同学按电子显微镜扫描图像绘制的简图。下列关于图像的叙述中正确的是 （ ）A．神经兴奋从A细胞向B细胞传递B．神经兴奋从B细胞向A细胞传递C．神经兴奋从B细胞向C细胞传递D．神经兴奋从C细胞向B细胞传递10．在有关神经调节的叙述中，正确的是 ( )A. 狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器B. 兴奋传递时，往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体C .在人体反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反D. 体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制三、非选题：11．下图为一段神经纤维的未受刺激时的电荷分布及相关处理。据图回答：（1）神经元细胞膜的主要成分是___________和___________；结构特点具有_________性；功能特点具有___________性。（2）如果在电极a左侧给一适宜刺激，则a～b之间神经冲动的瞬间传导方向是________，刺激点细胞膜内外的电荷变化是___________。（3）图中未表示出的，与下一神经元之间形成的结构是___________，在该结构处决定了神经冲动传递的___________特性。12．回答下列有关神经冲动传导的问题：（1）神经纤维处于静息状态时，若规定细胞膜外表面为零电位，则细胞膜内表面的电位是___________（正、负或零）电位。（2）产生静息电位主要是由___________透过细胞膜向外扩散比___________向内扩散更容易。（3）当神经纤维受到刺激产生兴奋时，细胞膜内外表面离子的情况是___________。（4）下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头外施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ ）A．a和b处 B．a、b和c处C．b、c、d和e 处 D．a、b、c、d和e处（5）当动作电位刚通过神经纤维，细胞膜又恢复为静息时，发生的离子移动主要是（ ）A．K+通过主动运输转到膜外 B．Na+通过主动运输转到膜外C．K+通过被动运输转入膜内 D．Na+通过被动运输转到膜内13．取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜环境中，进行如下图所示的实验。G表示灵敏电流计，a、b为两个微型电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。请据图分析回答下列各题：（1）静息状态时的电位，A侧为___________、B侧为___________（正或负）。（2）局部电流在膜外由___________部位流向___________部位，在膜内由___________部位流向___________部位，这样就形成了局部电流回路。（3）兴奋在神经纤维上的传导方向是___________向的。（4）如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，同时在c处给予一个强刺激（如图），电流计指针会发生两次___________（“相同”或“相反”）的偏转。若将b电极置于d处膜外（ab=bd），a电极位置不变，则刺激c处后，电流计是否偏转？___________。14．下图为脊髓反射模式图，请回答：（1）对反射弧结构的下列叙述，错误的是：（ ）A．①代表传出神经 B． ③代表神经中枢的突触C．M代表效应器 D．S代表感受器（2）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是（ ）A．冲动在S中单向传导 B．冲动在②中单向传导C．冲动在③中单向传导 D．冲动在①中单向传导（3）在③中与兴奋传导有关的物质是 。（4）假设M是一块肌肉，现切断a处。分别用阈值以上的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处，则发生的情况是：刺激Ⅱ处，肌肉 ；刺激Ⅲ处，肌肉 。15．下图甲、乙均表示细胞的一部分结构。（1）如果图甲、乙是同一个细胞的两个部分，则该细胞叫 。图乙中 （填数字）是兴奋部位，该部位的膜对 的通透性增加而大量内流，图乙中兴奋传导的方向与兴奋部分神经纤维膜 （填“内”或“外”）局部电流方向一致。（2）如果图甲、乙是两个细胞的各一部分，兴奋在两者之间的传递必须通过这一结构来进行，该过程是通过一类叫 的物质传递实现的，在此过程中（填细胞器）活动较明显。兴奋由前一个神经元传导到后一个神经元的过程中，信号的变化情况是 。16．右下图为反射弧示意图。（1）由图可判断B为反射弧中的 ，依据是。（2）给你提供必要的实验用具，如电刺激设备、电位测量仪等。图中①②③为可利用的电刺激点或测量点。请设计实验探究兴奋在神经纤维和相邻两个神经元之间的传递方向规律，并预测可能的实验结果及结论。①探究兴奋在神经纤维上的传导。方法步骤结果和结论②探究兴奋在神经元之间的传递方法步骤结果和结论17．下图是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），请据图回答：（1）反射弧是由[ ] 、[ ] 、神经中枢、[ ] 和[ ]五部分组成的。（2）图中显示的神经元的细胞体共有 个，其中有 个在神经中枢中。（3）图中箭头表示人体内神经冲动的传导方向，其中错误的是 处（填箭头旁字母）。（4）图中共有突触 个。（5）在人体内的神经—体液调节中，图中①一般是由 组成的。（6）如果感受器受到刺激后产生兴奋，图中ABCD处首先测到局部电流的是处。神经调节答案例1：C例2：（1）d、胞体膜或树突膜（2）递质、递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜（3）脊髓、大脑皮层（4）B神经元持续兴奋（5）线粒体课堂练习1D 2B 3C 4B 5B 6A 7D 8ABD 9ABD 10ABD三、非选题：11．（1）负→正 正→负 （2）突触小泡 兴奋或抑制 （3）兴奋 抑制（4）非条件反射 高级神经中枢12、（1）外正内负 Na+ （2）电流计的一个电极插入膜内 （3）两 （4）乙 甲的冲动只在纤维上传递，乙的冲动经过了突触间的化学信号转换 （5）相同 （6）使肌肉瘫痪课后练习1B 2C 3B 4C 5B 6A 7C 8A 9AC 10ACD11．（1）磷脂 蛋白质 一定的流动 选择透过（2）从a到b 由外正内负变化为外负内正（3）突触 单方向的12．（1）负 （2）K+ Na+ （3）内正外负 （4）C （5）B13．（1）正 正 （2）未兴奋 兴奋 兴奋 未兴奋 （3）双 （4）相反 偏转14（1）A （2）C （3）神经递质 （4）收缩 不收缩15．（1）神经元 ② Na+ 内（2）突触 神经递质 线粒体（或高尔基体） 电信号→化学信号→电信号16．（1）效应器 因神经冲动的传导方向是从一个轴突末梢传导到另一个细胞的树突或胞体，从④突触的结构分析可知（2）①方法步骤： 电刺激①处，在②处测量，同时观察A的反应结果和结论：若A处有反应，②处能测到电流，说明兴奋在神经纤维上是双向传导的。反之则说明兴奋在神经纤维上是单向传导的（（或者先①处刺激，②处测量；再②处刺激，①处测量））②方法步骤：先刺激①，在③处测量；再在③处刺激。①处测量。结果和结论：如果两次刺激都能测到电流，说明兴奋在神经元之间是双向传导的。反之，如果只能测到一次电流，说明兴奋在神经元之间是单向传导的。）17．（1）④感受器 ③传入神经 ②传出神经 ①效应器 （2）4 3 （3）C （4）5 （5）运动神经末梢和它所支配的内分泌腺 （6）A（江宁高级中学 王小平修订）突触后膜效应器感受器大放构结BA结构放大ABYX大脑皮层受体321神经末梢图2图1图3④PAGE1 展开更多...... 收起↑ 资源列表 南京09届高三生物二轮复习：专题七-1稳态和免疫.doc 南京09届高三生物二轮复习：专题七-2神经调节.doc 南京09届高三生物二轮复习：专题七-3体液调节.doc 南京09届高三生物二轮复习：专题七-4植物激素调节.doc
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