资源简介

《神经》教案
教学目的：
过程与方法
1、能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
2、能够开展模拟活动，认识感觉神经和运动神经是怎样传递信息的。
3、能够对大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的做出简单的解释。
科学知识
1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
2、知道人体活动中神经传导的过程。
情感态度与价值观
对探索神经传递信号的秘密充满兴趣，乐意探究反应速度的差异和解释其原因。
教学重点：
1、知道在人体活动中大脑、脊髓和神经是怎样协同工作的。
2、知道人体活动中神经传导的过程。
教学材料：
人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针橡皮
教学步骤：
教学步骤
互动性质
互动目的
活动导入
1、游戏：根据教师指令和动作，做出相反的动作。
2、提问：通过刚才的活动，你有些什么想法吗？仅靠大脑就能完成整个过程了吗？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？神经在其中起了什么作用呢？关于神经，你还知道些什么？我们全身的神经都与什么相连呢？
用游戏导入本课的所学，激发学生学习兴趣。
引发学生对信息传导情况的思考和假设。
新课讲授
2、提问：刚才我们的暖身游戏，从我们的耳、眼接受刺激到四肢作出反应，其中的信息传递过程是怎样的呢？
3、通过图片展示讲解神经元细胞及其在全身的分布情况及作用。
知道神经在全身的分布情况及作用。
演示实验
师友实验
小组实验
4、提问：是不是我们所有的活动，都需要大脑去指挥控制呢？
5、演示膝跳反射实验。
6、小结：大脑、脊髓都是神经系统中重要部分，所以科学家把它们称作神经中枢。当我们的感觉器官接收到外界刺激时，就会通过神经把信息传给大脑，大脑发出指令，通过脊髓再传给周围的神经，神经将命令传给运动器官，做出各种动作。有时，我们的感觉器官在接收到外界刺激时，会通过神经把信息直接传给脊髓，脊髓再通过神经直接把命令传给运动器官，做出各种运动。
7、测测皮肤里神经的敏感性
【注意】
（1）两只铅笔的笔头要捏紧，且同时触碰到同学身体的某一部位；
（2）尽量多地试验身体中的不同部位。
【结论】分布在全身各处的神经是不同的。分布多的对外界刺激敏感，反之模糊。 皮肤里有些地方神经分布多，所以敏感性强；有些地方神经分布少，所以敏感性弱。
8、同一个人的不同身体部位的反应速度相同吗？比如：手和脚？为什么？
【注意】
（1）用一块比较大的橡皮，不可提前移动；
（2）在相同的高度分别将橡皮落在同学的手背和脚背上。
组织学生进行丢橡皮的实验，并记录结果。
【结论】大脑接受和传出信息是需要一定时间的。
9、同一个人的不同身体部位的反应速度不相同，那么每个人的反应速度相同么？ 那么你们知道一个这样的信息传递的过程实际上需要多久呢？
组织学生分组进行开始的实验汇报。
提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？
【结论】个体之间大脑收到信息，作出判断的能力是不同的。许多心理学专家对人的生理反应时的实验都测得大于0.1s，但是每个人的都不一样，反应时间和人的状态和心情有很大的关系。一般心情好的时候比心情差的时候反应快，兴奋的时候比沮丧的时候反应快。比如人在没睡醒或喝酒后反应时间会大大延长,大约要1秒左右，正常人的反应时间为0.15秒-0.4秒(“飞人”刘翔的反应时间为0.139秒)。据说刘国梁的反应时间比队友要快0.01秒，所以能取得好成绩。
在对神经分布情况了解的情况下，自主探究神经传导活动的过程。
能够开展实验探究不同部位、不同人的神经反应速度并进行解释。
回顾和解释
1、提问：通过今天的学习，你有什么收获？如果说大脑是人体的总指挥，那么神经是什么呢？
总结本课的所学，产生新疑惑，提示后，课后实验寻求答案。
教学总结：

展开更多......

收起↑