资源简介

《感觉》教学设计
?教学目标：
l、在不同的体验活动中认识人体的感觉器官。
2、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。
3、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。
4、知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。
5、愿意在生活中用我们的感觉去认识周围的事物。
教学重点：
了解人体的各种感觉是对外界刺激的反应。
教学难点：
认识错觉的成因。
教学准备：
PPT课件、音视频资料；冰块、细针、钩码、雪碧、橙汁等。
教学过程：
一、谈话导入，激趣铺垫。
1、谈话：同学们，我们每个人身上都有几件宝贝，它们能帮助我们认识周围的世界，你知道它们是谁吗？（课件出示）它们统称为“感觉器官”。
2、讲解：每种器官都有与之对应的感觉：眼睛对应视觉，耳朵对应听觉，鼻子对应嗅觉，舌头对应味觉。
二、提出问题，合作探究
设疑：这些器官可以直接产生感觉吗？人的各种感觉是怎样产生的呢？这就是我们今天要共同研究的问题。（教师板书：感觉）
（一）、认识视觉——考考你的眼力。
1、观察课本上的两幅色盲图，同桌互相说一说：你看到了什么？（同桌讨论，全班交流）
2、提问：（1）我们能看到物体的大小、形状和颜色等等，仅仅是眼睛的“功劳”吗？（2）视觉形成的过程是怎样的？（3）为什么我们有时候会产生错觉？
3、自学课本后，交流质疑。（板书）
4、小结：视觉的产生是眼睛和大脑共同作用的结果。因此，我们不但要练就一双“火眼金睛”，还要训练自己“聪明的大脑”，这样才能认清事物的真相。
（二）、认识听觉——测测你的听力。
1、播放各种动物的叫声等，学生闭目聆听后，说一说：你都听到了什么？（抽生发言）
2、提问：你是怎样听到并且分辨清楚这些声音的呢？（学生口答，教师点拨指导）
3、自学课本，师友互学听觉产生的过程。（板书）
（三）、认识触觉——试试你的敏感度。
1、演示实验：抽一学生上台，闭上眼睛，教师依次用挠、拧去接触他身体，让他谈谈感觉。
2、提问：闭着眼睛，人是如何产生这样的感觉的呢？其中经历了怎样的过程呢？（学生口答，教师点拨指导）
3、小结：皮肤也是一种感觉器官。大脑接收了来自皮肤的刺激以后，就产生了冷热、疼痛和压力等感觉，这就是触觉。（板书）
（四）、认识嗅觉和味觉。
1、师出示美食图片，生看
2、如果眼前有这些美食，你会有什么感觉？
3、小组合作：辨别两个杯子中的液体。（学生口述辨别方法）
4、师小结：嗅觉和味觉是密切相关的。
三、交流学习，整体感知。
师：我们了解了视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的产生，你认为它们的产生过程有什么相似之处？（同桌讨论，全班交流）
小结：眼睛、耳朵、皮肤等感觉器官，就像人体的一个个“忠实卫士”，他们把获取的各种感觉信号通过传入神经及时报告给“司令部”——神经中枢，“司令员”——大脑经过分析思考后，又通过传出神经把下达的命令传送到肌肉等处，从而指挥我们身体各部分对外界的各种刺激做出反映。
四、共同梳理，知识再现
学习完本科，你有什么收获？
五、拓展延伸，巩固提高
1、认识各种感觉器官的重要性（都很重要）。
刚才我们认识的这些感觉器官中，谁的功劳最大？谁最重要？
（教师相继让学生做几件事，体会器官的同等重要性，并教育学生应该如何去做）
2、触觉会欺骗我们吗？
六、总结全文
（总结）我们都拥有健康的感觉器官，只要我们保护好他们，运用好他们，我们都会成为一个聪明的孩子。
板书：
??????????????????????? 视觉?? 眼睛
??????????????????? ??? 听觉? ?耳朵?
感? 觉????????? ? ?? 触觉?? 皮肤??
??????????????????????? 嗅觉?? 鼻子???
?????????????????????? 味觉? ?舌头???
感觉机理：
接收信号——传入神经——中枢神经——传出神经——做出反应

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