资源简介

实验活动3 燃烧的条件
【学习目标】
知识与技能：
1．通过人类认识燃烧历程，初步了解燃烧的概念；通过实验探究，掌握燃烧的三个条件。
2．能依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一不可。
3．认识完全燃烧的条件和重要性。
过程与方法：
1．通过阅读分析课文，培养归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．运用科学实验探究的方法来得出结论。
情感、态度与价值观：
通过参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。
【学习重难点】
1．探究燃烧的条件。
2．控制变量方法设计燃烧条件探究的实验方案。
【学习过程】
一、自主预习
通过预习知道这节课学习燃烧的条件，燃烧是人类最好利用的化学反应之一。
二、新课学习
（一）知识点一：燃烧需要可燃物
分别点燃蘸有酒精和水的棉花，加深对燃烧需要可燃物的认识。
（二）知识点二：燃烧需要氧气
燃烧需要达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
阅读课本，并完成“燃烧的实验”。
根据燃烧的实验，加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
三、巩固练习
1．如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？
2．乒乓球的材料和滤纸都是可燃物吗？
3．燃烧的条件有哪些？
四、学习小结
这节我们主要学习了哪些知识？
五、习题检测
1．酒精灯的火焰太小时，将灯芯拔得松散些，可使火焰更旺。原因是（ ）
A．降低可燃物的着火点
B．提高可燃物的着火点
C．增加空气中氧气的含量
D．增大与空气的接触面积
2．木条可以燃烧，玻璃棒不能燃烧，说明燃烧需要的条件是_____。
3．灭火的原理是什么？
4．怎样用实验证明硫酸型饮料中含有二氧化碳？

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