资源简介

在挫折中扬起自信的帆?教案
??一、设计思想?
现在的学生大多是独生子女，他们生活在掌声和鲜花之下。他们都具有争强好胜、个性十足，却又经不起任何挫折和干扰的脆弱的“蛋壳心理”。因此，一旦遇到挫折的环境，或受到批评，往往会采取过激的行为：或攻击，或自责，或冷漠退让，或放弃追求，甚至出现轻生行为。因此，接受挫折教育，提高耐挫能力，对中学生具有特别重要的意义。?
二、教学目标?
1.认知目标：学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力，掌握对待挫折的正确方法。?
2.情感目标：使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。?
3.行为目标：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力,?掌握正确对待挫折的办法。
?三、教学方法：?
情境教育法、体验式学习法、情感交流法。?
四、教学准备：?
1.学生搜集有关名人战胜挫折的故事资料和有关战胜挫折的人生格言。?
2.回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，从中总结几条经验或教训。?
3.教师制作课件。
?五、教学过程?
教学环节一：导入?
教师播放歌曲，学生欣赏。?歌词：?
有些事在我心中想对你说,只是我找不到机会开口,今夜我有一种从来没有的感动,现在说也许正是时候;?
记得失败它曾经老是跟着我走,挫折它想尽办法要我低头,自卑它曾经是我多年的朋友,在人生的路上将我左右;?
可是我想人总要向着阳光走,下定决心怎么苦也不要回头,人生的路总归要自己走,自己走,鼓起勇气承受,我想人总要向着希望走,下定决心怎么痛也不要低头,人生的路总归要自己走;?
????教师：这首歌说出了影视巨星成龙的成功秘诀。人生并不是风和日丽，阳光灿烂，也有乌云弥漫，狂风暴雨。那么如何面对生活中的狂风暴雨呢？?让我们进入今天的主题—在挫折中扬起自信的帆。?
教学环节二：畅所欲言，认识挫折——正视挫折是人生的必修课?教学行为1：引导学生认识挫折的来源和不可避免性?
教师：首先请你们畅所欲言，想一想：成长路上你遇到了哪些事，让你有受挫的感觉？?
学生各抒己见。（让学生说出自己内心的真实的想法）
教师：感谢同学们的分享，通过你们的分享，我们认识到挫折来源于许多方面:学习挫折、理想挫折、交往挫折、生活挫折，所以学会正视挫折是人生的必修课。?
过渡语：挫折带来的不同结果取决于我们挫折的态度：弱者把挫折当作一堵墙，而强者把它看作一架梯子。?
教学环节三：交流故事，感悟挫折——在交流中汲取力量?
教学行为2：学生交流所搜集的名人战胜挫折的故事，从中汲取力量。?
教师总结教师：你能说说那些生活的强者是如何战胜挫折的？你的感悟是什么？??
（学生回答，3个左右）?（教师适时点评）?(投影)?
爱迪生在失败五千多次后，发明出钨丝灯泡。?居里夫人在经历无数次失败后，提炼出了一克镭。?屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》?
越王勾践卧薪尝胆，吸取教训，积蓄力量，最终战胜了强大的吴国。?教师：如果人是一艘船，挫折就是是人生长河中的波浪。这些成功的人是应对了人生中的波浪，成为时代的弄潮儿。通过刚才交流关于战胜挫折的故事，让我们汲取了战胜挫折的力量。面对挫折,我们应该化挫折为动力，做生活的强者。?
过渡语：让我们来做个小游戏，看你是否有生活强者的潜质。?
教学行为3：游戏体验——做自信的天使?
(投影)当你考试成绩不理想的时候，你会对自己说：?“我无法提高自己的成绩。”?“我可以提高自己的成绩。”?“我一定提高自己的成绩。”?（学生体验）?
教师总结：积极的自我暗示是沉着应对挫折的方式之一。?教学环节三：情境模拟，应对挫折——在情境中感悟道理
?教学行为4：情境模拟，引导学生感悟应对挫折的有效手段?
教师:同学们在课开始时分享了自己最挫折的经历，并张贴在这张风帆上，现在请每组代表选取一张纸片，朗读纸上写的内容。同学们小组讨论出面对这个挫折的方法，并分享出有效的解决办法。?
学生小组讨论并请代表发言。?
教师根据学生的回答，进行提升点拨：感谢同学们设身处地积极地提出了许多有效的建议，我们不难明白：自我调节（如调整期望值、自我接纳、积极的自我暗示）是应对挫折的有效手段。
过渡语：然而当你自己面对挫折时，你会如何应对？让我们心灵交流，实问实答。?
教学行为5：心灵交流，实问实答，引导学生学会应对挫折的有效手段?
（投影）面对挫折
? 1.你的感受？?
2.你是否化挫折为动力，更加努力？
?3.你是够自我剖析，调整自己的目标？?
4.你通过哪种方式宣泄内心的受挫感？?
5.你会转移注意力吗？?
6.你会向父母老师寻求帮助吗？?学生写下自己的回答。?
教师：如果面对挫折，你能自我调节，放宽心胸；调整目标，再加把力；合理宣泄；寻求帮助。那么你就在挫折面前找到了出口，在人生的波浪中扬起了自信的风帆。?

过渡语：正如鲁迅所说：“我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？”这激励着我勇敢自信的向前行。那么你们呢？有没有名言或自创名言成为你战胜挫折的激励语？?
教学环节四：赠送名言——赠言中寓哲理?
学生展示自己收集的应对挫折的名言，并互相赠送。?
教学环节五：结束语?
??我们都爱在顺风中航行，但我们有时不得不在逆风中跋涉；????我们都爱在顺境中成长，但我们有时不得不在逆境中磨练；?
???我们虽然哭着来到这个世上，但应该用微笑面对人生给生命一个坚强，勇敢自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生。?六、教学反思?
???本次德育主题——在挫折中扬起自信的风帆选题符合学生的现状，有较强的针对性。通过畅所欲言，认识挫折；交流故事，感悟挫折——在交流中汲取力量；?情境模拟，应对挫折——在情境中感悟道理；赠送名言——赠言中寓哲理；游戏体验——积极的暗示；心灵交流等这些让学生喜闻乐见的活动形式，充分调动了学生的思考，感悟，参与，让他们在体验中学会了面对挫折的有效合理的方式，并且学生自己最后升华总结了一些励志性的话语，如“即使跌倒100次，也要101次站起来”，最后课结束时学生露出了自信的微笑，这说明学生在情感，态度，价值观上?有了积极的改变，这些都是这次课的宝贵之处。

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