资源简介

《垃圾的处理》教学设计
【教学目标】
科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
过程与方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
情感、态度与价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学内容】六年级科学下册第四单元《环境和我们》中的第二课《垃圾的处理》。
【课型与方法】1、新授课；2、实验探索法、小组讨论法和对比教学法。
【教学重难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
【教学资源与器材准备】 1、多谋体课件；2、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）；3、现代清洁垃圾填埋场构造图；4、填埋场垃圾处理过程的视频资料。
【教学过程】 课前播放《怒放的生命》。
一、创设情境，提出问题。
1、师：我们生活的每一天，无论从家到学校，还是医院、工厂、街道都会产生大量的垃圾。
2、请同学们观察屏幕中的《露天垃圾场》，你从得到的信息中想到了什么？（大声地说出来）
3、生：这么多垃圾该如何处理呢？（提出问题）
二、自主学习，引入课题。
1、师：我们都处理过垃圾，请你联系生活中的实际想一想：你觉得用哪种方法更好。（同桌交流）
2、板书课题：垃圾的处理。
3、让学生发言：填埋、焚烧……（板书）
4、让老师和你们一起来研究分析一下，看这些方法各自的优点和不足。
5、出示《方案一：填埋》和《填埋垃圾》的课件。（优点：费用低、简洁方便）（板书）
三、实验研究分析《方案一》。
1、师：让我们用模拟实验的方法研究简单的垃圾填埋是否安全有效。
2、生：请同学们打开课本72页，用自己喜欢的方式学习第一部分—填埋垃圾的模拟实验。思考：实验中的各部分分别代表什么？
3、师：做演示实验；（学生先拿出《实验表》—再说明实验的问题和材料—接着边做边问—然后观察、记录—最后分析得出结论。）
4、生：小组合作，讨论交流实验中观察到的现象，并归纳出实验结论。
5、师小结：垃圾埋在地下，有毒物质会渗透出来，对土壤和地下水造成污染。所以说简单的填埋垃圾不是个好办法，需要建造新型垃圾填埋场。
6、今天老师带你们参观73页《新型垃圾填埋场》。（边看边讲）
7、质疑：这样的新型垃圾填埋场就永远安全吗？（让学生通过观察课本73页中间那幅图和提示说出填埋的不足）
四、理论研究分析《方案二》。
1、师：出示《方案二》和《焚烧垃圾》的课件。
2、生：用自己喜欢的方式自主学习课本73页倒数二、三自然段。说说焚烧这种方法的优点和不足。
3、小结：焚烧的优点是减量、利用热量发电、避免了地下水和土壤的污染；不足是投资大、污染空气（二次污染）。
五、通过对比，归纳总结。
出示课件：《垃圾的处理》一课的知识点归纳总结，并要求学生课后整理好笔记，做好课后练习。
六、拓展延伸。
让学生探索性学习：垃圾的处理方法除了填埋和焚烧以外，还有哪些更科学合理的办法呢？（如：分类、回收、堆肥……）
七、说一说：你有哪些收获?
垃圾处理多思考，减少垃圾更有效；
校园不乱丢垃圾，文明学生要做好。（养成教育）结束播放《感恩的心》。

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