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谚语和口诀在生物教学上的应用
在日常生活中，流传着许多脍炙人口的民间谚语，在一些谚语中蕴藏着许多生物学的知识，现撷取几条浅析，与大家同享。??? "龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞"--生物的遗传??? 这是生物的遗传，是生物界普遍存在的现象。产生的原因是生物在生殖过程中，亲代把自己的遗传物质(DNA)准确地复制出二份传给后代，使后代得到了亲代的遗传物质，从而表现出与亲代相似的性状。由于生物具有遗传的特性，所以每种生物的后代都与它们的亲代基本相同，因而使生物界的物种能够保持相对稳定。??? "一母生九子，连母十个样"--生物的变异??? 这反映了生物的变异现象，产生原因是由于亲代的遗物质(DNA)在复制过程中出现差错(变化)或在有性以及子代不同的个体间发生差异。变异有遗传的，也有不遗传的s如果是由于环境条件引起的变异就不能够遗传；遗传物质 (DNA)变化引起的变异就能够遗传下来。由于生物的变异特性，使生物个体能够产生新的性状，以及形成新的物种。??? "螳螂捕蝉，黄雀在后"-生物的捕食??? 意为螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它；在生物学上它具有食物链的含意。这句谚语隐含的-条捕食食物链是：植物-)蝉+螳螂+黄雀，在这条食物链中，植物是生产者鼍于第斗营养级，蝉；螳螂、黄雀都是消费者，分别属于第二、三、四营养级。 ??? "一山不容二虎"--生物的种内斗争??? 这一谚语揭示了生物为了争夺资源，食物和空间而发生斗争的现象，虎是大型肉食动物，所处在较高的营养级里，按照生态系统中能量流动是单向的、逐级递减的，传递效率只有10%～20%规律，营养级越高的生物，得到的能量较少，因此其个体数量也就越少，在获得有限的食物空间里，虎的数量越少，就越容易获得食物来维持生存，其数量多时，就不能维持其生存。为了生存就会出现你死我活的斗争，这样一山就容不得二虎。 ??? “飞蛾扑火”--生物的应激性 ??? 这是指昆虫对光发生的反应，叫昆虫的趋光性。生物体都有应激性，应激性是指生物体对外界刺激发生反应的特性。生物因为有了应激性，便能对周围的刺激发：生反应，从而可以避开不利的刺激，使生物体适应周围的生活环境。 ??? "作茧自缚"--生物适应的相对性 ??? 蚕吐丝作茧，把自己裹在里面，娥类结茧；能抵御不良环境，保护自身，这是种适应性，但当遇金小蜂时，悲剧就恰恰发生在茧上，金小蜂正是借助于茧对棉红；铃虫的束缚作用，顺利地将卵产于它的体内，这样棉铃虫的"作茧"反而变成了"自缚"。这说明生物对环境的适应只是一定程度上的适应，并不完全、绝对地适应。由于环境条件的不断变化，某些特征就会变得不适应了，这是适应的相；对性。 ??? "老鼠过街，人人喊打"--生物的竞争 ??? 老鼠毁坏作物，盗食粮食，人人都痛：恨。从生物学上分析，是生物种间关系的一种竞争现象。竞争的结果往往对一方不利，甚至于被消灭。生物与生物之间的生活方式和习性、栖所及食物类型越接近，其竞争程度越激烈。??? "一朝被蛇蛟，三年怕草绳"-生物的条件反射??? 这里蕴含着生物的条件反射；条件反射是高等动物和人都具有的一种生理活动，在大脑皮层的参与下形成的，这种反射提高了动物和人适应环境的能力。 ??? "一方水土育一方人"--生物与环境的关系??? 人和其他生物一样，都生活在一定的环境中，与环境有着非常密切的关系。一方面，生物要从环境中不断地摄取物质和能量，因而受到环境的限制；另一方面生物的生命活动又能够不断地改变环境。生物与环境是一个统一的整体，我们既要看到环境对生物的影响，又要考虑到生物活动对环境的影响和破坏，尤其是人类活动如砍伐森林，围湖造田，建产工业与民用设施等，对环境造成的破坏和影响。只有这样才能保持人类与自然环境的和谐发展。
利用生物口诀，帮助学生学习生物知识?
在学习生物过程中，有很多速记口诀，可以帮助学生快速的记住一些知识点，可以达到事半功倍的效果，所以我把教学中的经常使用的生物学各类知识总结归纳成口诀，以帮助学生的学习和记忆。?对于不容易理解的，稍加解释，学生即能理解或联想记忆。?
植物有丝分裂?记法一?仁膜消失现两体，赤道板上排整齐，一分为二向两极，两消两现建新壁。(膜仁重现失两体)?记法二?膜仁消，两体现?点排中央赤道板?点裂体分去两极?两消两现新壁建?记法三?膜仁消失显两体，形数清晰赤道齐，点裂数增均两极，两消三现重开始。?记法四?有丝分裂分五段，间前中后末相连，?间期首先作准备，染体复制在其间，?膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，?均分牵引到两极，两消两现新壁建。?记法五?细胞周期分五段?间前中后末相连?间期首先做准备?两消两现貌巨变?着丝点聚赤道面?纺牵染体分两组?两现两消新壁现?记法六?前两失两现一散乱，?中着丝点一平面，数目形态清晰见，?后着丝点一分二，数目加倍两移开，?末两现两失一重建。?记法七?间期复制看不见?貌似静止实多变。?前期两现两不见?染色分布很零乱?中期之时着丝点?整齐排列赤道板?后期丝点分两半?锤丝牵引到两端?末期三现两不见?新壁始于细胞板?=========减数分裂口诀=========?性原细胞作准备?初母细胞先联会?排板以后同源分?从此染色不成对?次母似与有丝同?排板接着点裂匆?姐妹道别分极去?再次质缢各西东?染色一复胞二裂?数目减半同源别?精质平分卵相异?往后把题迎刃解?减数分裂记法二：?有丝同源不配对。?减二无源难成对，?联会出现四分体，?同源分离是减一。?大量元素?洋?人?探?亲，丹?留?人?盖?美?家?O??P??C??H??N??S??P??Ca?Mg?K?People=人?微量元素?记法一?新?铁?臂?阿?童?木?，?猛!?Zn?Fe??B?()?Cu??Mo??Mn?记法二?铁?猛?碰?新?木?桶?Fe?Mn??B?Zn?Mo?Cu?记法三?铁?门?碰?醒?铜?母[驴]?Fe?Mn??B?Zn?Cu?Mo??植物矿质元素中的微量元素?木?驴
碰?裂?新?铁?桶，猛！?Mo?Cl??B?Ni?Zn?Fe?Cu??Mn?组成蛋白质的微量元素?佟铁鑫猛点头?铜铁锌锰碘?八种必须氨基酸:?甲硫氨酸??缬氨酸??赖氨酸??异亮氨酸??苯丙氨酸??亮氨酸??色氨酸??苏氨酸?（记）甲携来一本亮色书。?（或）假设来借一两本书?（或）甲来借一本蓝色书?（或）携一两本单色书来?（或）苯赖色亮，异苏甲缬（解释）：又笨，又赖，但颜色比较亮，容易酥裂，是双假鞋。?（或）带情书来，协议两本。(即)蛋色苏赖，缬异亮苯，?（或）苏缬色，欲赖帐，家留把柄亮一亮?光合作用歌诀?光合作用两反应，光暗交替同进行，?光暗各分两步走，光为暗还供氢能，?色素吸光两用途，解水释氧暗供氢，?A?D?P?变?A?T?P，光变不稳化学能；?光完成行暗反应，后还原来先固定，?二氧化碳气孔入，C?5?结合C?3?生，?C?3?多步被还原，需酶需能还需氢，?还原产物有机物，能量贮存在其中，?C?5?离出再反应，循环往复永不停。?12对脑神经的记忆：?一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展?七听八面九舌咽，迷走副神舌下全?组织器官分化（胚胎发育）；?内消呼肝胰，外表感神仙。（或）外表感神仙，内消呼肝胰。?动物的个体发育歌诀?受精卵分动植极，胚胎发育四时期，?
卵裂囊胚原肠胚，组织器官分化期。?外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮，?中胚循环真脊骨，内脏外膜排生肌。?原核生物的种类：蓝色细线支毛衣（蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体）?食物的消化与吸收的口诀?淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖；蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基；脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸；口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。?伴X隐性遗传病：母患子比患，子常母必常；父常女必常，女患父必患。?其他的遗传都可以据此总结。?关于遗传系谱图的判断?无中生有为隐性，隐性伴性看女病。?有中生无为显性，显性伴性看男病。??还原性糖、脂肪、蛋白质鉴别试剂及现象记忆方法：?有个学生叫（糖斐林），在砖厂，不小心被（烧红的砖）汤伤了手，正在沮丧之时，（苏丹三）王子和四王子来了，（三王子）拿出了圣旨（橘黄色），说?他已被国王聘为翰林院学士，（四王子）在一边说这下你成了（红）人了。于是，糖斐林高兴的去上任，在路上，他看见（两个小孩用尿粘鸡蛋）吃，把他的脸逗乐?（紫）了。?有氧呼吸与无氧呼吸的记忆?生物氧化两类型，?有氧无氧均进行。?有氧呼吸三步走，?两步脱氢一氧化。?（1）在基质余在“线”。?无氧呼吸两去路，?一为酒精二乳酸。?DNA的粗提取和鉴定?鸡血加水细胞破，一次过滤取滤液，?促溶解用浓盐水，加水析出DNA，?再次过滤弃滤液，DNA从粘稠物中得，?浓盐水，再溶解，三次过滤除蛋白，?滤液加入冷酒精，提纯以后来鉴别(定)。?要使碱基能配对，弯公找驼背(A-T?G-C)???
在实际的工作和学习中，总结出有很多中记忆方法，比如谐音记忆法，方言记忆法等等，再如，记几种碱基就这样记A-腺嘌呤;G-像个小鸟，就是鸟嘌?呤;C-和细胞的缩写CELL一样，就是胞嘧啶;T-天哪，在胸口画一个T
，就是胸腺嘧啶;U-撒尿的时候总该有个容器吧。呵呵，就记住了。当然啦，不管?怎么记，只要记住就行;不管是白猫还是黑猫，只要抓住老鼠就是好猫！实践表明，类似这样的口诀记忆方法对于学生记忆生物学知识有很好的帮助作用。
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常用口诀1、有关细胞膜的记忆??????线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜）??????无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）???2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆??????原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子??????真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了??????原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）???3、矿质元素（N、P、K）的作用??????蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿）??????（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮）????4、生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分??????A、生长激素缺失或者过多时的症状???????一头生（生长激素）猪（侏儒症）不老实，将它的肢端（肢端肥大症）锯 （巨人症）了去?????B、胰岛素中两种细胞的作用??????????阿（A）姨长得很高－－即胰岛素A细胞产生胰高血糖素?????5、五界分类法的内容及提出者：原核（生物）原生（生物）味（魏泰克） 真（真菌）美（美国人）?－－由美国人魏泰克提出的五界分类法及其内容包括原核生物、原生生物、真菌界、动物界、植物界?????6、生物进化中??????（1）人类的进化阶段四个：难（南－南方古猿）能（能人）立（直立人）??志（智－智人）。??????（2）人类进化早晚期智人中发现的人类???????马（马坝人）丁（丁村人）吃枣（早期智人）泥（尼安德特人，简称尼人）??????山顶洞（洞人）里有罗（克罗马侬人）碗（晚期智人）??7、遗传病与优生中的各种遗传病???????仙（显性致基因遗传）单（单基因）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全） 饼（并指）???????白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症））?????
8、在环境保护一节中学习记忆的东西特别多。???????我国特有的物种（大熊猫、白ji??豚、水杉、银杉）：特大白水银???????古老的物种：??老古扬（子鳄）掌（鹅掌楸）打木兰（大叶木兰）?????珍贵动物：熊倪给白ji?豚喂乳，扬子鳄爬上岸来迷了路（大熊猫、大鲵、白ji豚是哺乳动物，扬子鳄是爬行动物，迷路－－麋鹿）重点记的是大鲵是两栖类，熊倪是著名的游泳运动员，人会游泳，以此来记忆两栖，扬子鳄是爬行动物，白ji豚是哺乳动物。）??
珍稀植物：金银落了，鸽子拱出被子来（金钱松、银杏、银杉都是裸子植物，珙桐又名鸽子树是被子植物）?????灭绝的动物：?野马绝迹江湖（新疆虎、野马已经绝迹了）?????能吸收二氧化硫的植物：?柳月美人喝菊丁嚼杏槐（柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、银杏、洋槐）??能分泌抗生素，有杀菌功能的植物：圆黑屋（梧）里悬挂着橙色的柠檬（圆柏、黑核桃、法国梧桐、悬铃?木、橙、柠檬）??
在课堂上适当的改变一下气氛，既能提高学生的学习兴趣，又可以增强学生的记忆，但是切记量要适当，每节课都用多了反而记不清。

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