资源简介

《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计
【教学目标】
（一）科学概念：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
（二）过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
（三）、情感、态度、价值观
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
【教学重点】 ： 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
【教学难点】 ： 认识到认真细致地采集数据的重要。
【教学准备】: 水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯10个
【教学过程】
一、观察橡皮泥的沉浮（实心）
出示图片，谈话导入：在前面的学习中，我们知道有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。钢块放入水中是沉的，还是浮的? 那用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上呢？你们想知道其中的奥秘吗？那今天我们一起来探究橡皮泥在水中的沉浮。
猜想：橡皮泥在水中是沉还是浮？
二、实验验证，体现过程
实验一：不同形状的实心橡皮泥在水中的沉浮
1、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。
2、思考与发现：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？（预设：若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定，可出示刻度杯测量。从而得出，改变橡皮泥的形状，质量没有变，体积也没有变，橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。）
实验二、让橡皮泥浮在水面上
1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改变橡皮泥的形状，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）
2、小组讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？（在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。）
实验三、测量比较橡皮泥排开的水量
1、讲授并演示：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。）
2、学生分组实验：
（1）取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面）
（2）讨论概括：从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量大，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）
3、教师小结：
三、应用解释：
铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？（就是因为排开的水量很大）如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？
【板书设计】
1.3 橡皮泥在水中的沉浮
改 变
小 大
排 开 的 水 量
浮 沉

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