资源简介

《设计制作一个保温杯》教案
【教学目标】
科学概念：
1.热的良导体：像金属这类导热快、吸热快、散热也快的物体，称为热的良导体。
2.热的不良导体：像木头、泡沫这类导热慢、吸热慢、散热也慢的物体，称为热的不良导体。
过程与方法：
1.通过比较三个不同杯子的导热快慢来发现不同材料传导热量的快慢不一样。
2.通过自主学习资料进一步加深热的良导体与不良导体的概念。
3.选择合适的材料设计制作保温杯。
情感态度和价值观：
1.激发学生的创新意识。
2.提高学生的动手能力。
3．培养学生团结合作，积极进取的精神。
【教学重点和难点】
通过区分热的良导体与不良导体，来选择制作保温杯的合适材料。
【教学准备】
演示材料：聘书、奖章、热水、保温杯、水杯。
小组材料：不锈钢杯2个、塑料杯2个、玻璃杯2个；棉花、海绵、泡沫、卫生纸、毛巾、超轻粘土；剪刀、割刀、细绳、胶带、双面胶、温度计、秒表。
【教学过程】
一、情景导入
师：同学们，老师今天受天富热电的委托来咱们班挑选热能达人和科学达人组。看，奖品老师都已经准备好了。如果今天哪个小组能利用所学的知识制作出既实用又美观的保温杯，老师就把这个聘书颁发给哪个小组，并邀请你们到天富热电去做科研人员。同学们，有没有信心？
师：我们今天就来学习，设计制作一个保温杯。
师：大家看，同时向这两个杯子中倒入热水，过一段时 间，你会发现，它们的水温不一样，这是什么原因呢？请你来说
生：材质不一样。
师：你抓住了关键点。由于这两个杯子的材料不同，才会造成水温变化不一样。材料有哪些不同呢？让我们通过实验来发现其中的奥秘。
二、实验探趣
师：这里有三个杯子。分别是不锈钢杯、塑料杯、玻璃杯。请大家大胆猜测一下，如果同时向这三个杯子中倒入热水，哪一个杯子会摸起来更烫一些呢？请你来说
生：不锈钢杯 也许你说的是对的。请坐
师：那你觉得呢？ 生：玻璃杯
师：他们说的对不对呢？让我们通过实验来验证一下。
师：分别同时向这三个大小差不多的杯子中倒入热水，相同温度同样多的热水，看，全部是杯子的二分之一处。请两位同学来摸一摸杯壁，并分享一下你的感受。请你来试试
生：不锈钢
师：你叙述的真详细，谢谢你的分享。再请一位同学来试试
生：不锈钢杯——
师：你描述的感受很真实，同学们听后感同身受。
三、自主学习热的良导体与不良导体
1.师：为什么不锈钢杯摸起来最烫，塑料杯摸起来不太烫呢？请同学们带着这个问题，自主学习课本48页的资料，看你能否找到答案。找到答案后，同桌可以相互讨论。时间3分钟。（读出声来）
2.师：时间到。谁能来解释一下为什么不锈钢杯摸起来最烫呢？
生：热的良导体。
师：你解释的真到位。热的良导体有什么特点呢？吸热怎么样？
师：板书。吸热快，散热快。请同学们齐读热的良导体....
师：资料中还介绍了哪些材料也属于热的良导体呢？请.
生：金属
师：你看书很认真。像钢、铜、铝这些金属物体都属于热的良导体。
师：为什么塑料杯摸起来不太烫呢？请你——
生：不良导体.......
师：热的不良导体有什么特点呢？请对比热的良导体来回答。
生：吸热慢你，导热也慢。
师：你真聪明。请同学们齐读一遍。
师：还有哪些材料也属于热的不良导体呢？请你来说。
生：木头
师：你看书很认真。除了木头，你还能想到哪些材料？
生：布、棉花、泡沫
师：你真是生活中的有心人。给你们组加一个赞！
四、选择保温杯的外围保温层材料
师：同学已经了解了热的良导体与不良导体的概念，那你是不是真正理解了呢？老师现在要考考大家。
师：我要将这种普通水杯制作成一个保温杯，应该选择哪些材料呢？
生：泡沫
师：为什么？
生：泡沫属于热的不良导体，经常用来做房屋的外墙保温。
师：你的科学知识真丰富，谁还想来说一说？
生：棉花
师：为什么呢？
生：棉花松软保暖，经常被制作成衣服。
师：你真是生活中的有心人，老师给你点赞。还有吗？
生：海绵
师：为什么呢？
生：海绵既轻便又松软，可有效减缓热量向外散失。
师：你的语言表达能力可真强呀！老师也为你点赞。还有吗？
生：毛巾
师：毛巾轻便保暖，这类布料经常做成衣物可以保温。
五、制作保温杯
1.师：听大家说了这么多，看来同学们已经把热的良导体与不良导体的概念充分吸收了。既然同学们已经胸有成竹了，我们接着学习制作保温杯的具体步骤。
师：请大家齐读
自由选择自己喜欢的水瓶水杯、保温材料及工具
四人一小组分工合作设计并制作保温杯
制作完成后，测量5分钟内热水的降温幅度，并认 真填写实验报告单
制作完成后可进行装饰，并做好汇报作品的准备
时间15分钟
2.师：这里有各种大家需要的物品，同学们可以过来选择
六、实验汇报
1.师：时间到。老师发现同学们刚刚都在很认真地制作保温杯，老师从心里佩服大家。现在哪个小组愿意上台来展示一下你们的作品呢？可以按照实验报告单进行汇报。
生：.......
师：你们汇报地很详细，谢谢，请回。哪个小组觉得我们组制作的保温杯也很优秀，我也想来展示一下。
师：虽然保温效果不如上一组，但制作的杯子很美观。
师：我们来看，这分别是五个小组制作的保温杯。他们的降温幅度分别是？通过比较你发现什么？
生：保温效果最好。
生：棉花的保温效果好。
师：你们的保温杯既美观又实用，老师为你们点赞。
2.师：我们再来看一下，咱们手工制作的简易保温杯与成品保温杯相比，哪个保温效果更好一些呢？
生：....... 师：为什么呢？请同学们注意观察。敲一敲。
生：有盖
师：你观察的很仔细，老师为你点赞。还有吗？同学们注意看
生：......
师：你很细心。
3.师：我们来看这是保温杯的内部结构图。顶部有盖，密封严实，切断了热对流。双层不锈钢之间的真空隔热层阻碍了热传导，不锈钢内胆有镀铝层可以反射热水辐射。
师：保温杯正是根据热传递的原理制作而成。
师：同学们，记住了吗？
生：
4.师：老师相信，同学们的创意如果能够与现代科技有效结合，就能制作出更加完美的科技产品。
七、总结评价
1.师：通过今天的学习，你有什么收获吗？
师：你总结的真深刻。再请其他同学来说一说
师：你总结的很全面。老师为你点赞。
2.师：我们来看看哪个小组集赞最多？几个？
师：C组就被评为今天的科学达人组。老师代表天富热电，将聘书颁发给你们。
师：B组也不错。老师也为你们颁发聘书。请同学们祝贺他们。
师：其他小组的同学也不要气馁，你们刚才在制作过程中表现地都很棒。
谢谢同学们的配合。今天这节课就上到这里。同学们，下课。
【板书设计】
设计制作一个保温杯
热的良导体：吸热快、导热快
热的不良导体：吸热慢、散热慢
【学生实验报告单】
设计制作一个保温杯实验记录单
杯子材料
1、不锈钢（ ）2、 塑料（ ）3、玻璃（ ）
选择括号内打√
杯子材料导热性
A、热的良导体（ ）B、热的不良导体（ ）
选择括号内打√
保温材料
1、泡沫（ ）2、毛巾（ ）3、其他（ ）
选择括号内打√
保温材料导热性
A、热的良导体（ ）B、热的不良导体（ ）
选择括号内打√
保温杯内热水温度
开始温度（ ）5分钟后温度（ ）降温幅度（ ）
填测量的温度
结论
保温杯只能（ ）物体热量散失，而不能一直（ ）物体原来的温度不变。
选择：1.减缓
2.保持
第 组

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