资源简介

课 题
　交流
教学目标
基础性目标
知道书面交流的方式
发展性目标
会借助电教手段，用书面交流的方式进行交流。
制定依据
课标考纲
介绍具体书面交流方法，使学生对交流形式有一个比较完整的认识，促成交流的知识构建。
教材分析
教材介绍了交流的方式以及具体方法，并引导学生开展相应的交流活动，促学生掌握与灵活运用交流方法。
学情分析
学生有什么
以前学习的知识，与爸爸、妈妈的留言交流，与亲戚朋友的书信交流。
学生缺什么
根据资料把话说清楚，根据资料制作图表、图画、海报的方法。
难点预估
1、说的同学要把话说清楚、听的同学要把话听明白。
2、做海报，利用海报交流。
助学预案
1、由学生的生活经历提出问题：你爸爸妈妈不在家，又联系不到他们，你怎么与他们交流？引出书面交流。
2、用保温杯的保温比较、物体热胀冷缩的性质两个书面材料进行口语交流，引出简明、生动、形象的图表、图画交流方式。
教学过程
教、学活动
具体内容
设计意图
耗时估算
预习设计
　
　
情境创设
由学生的生活经历提出问题：你爸爸妈妈不在家，又联系不到他们，你怎么与他们交流？引出书面交流方式。
由学生的生活经历引出书面交流方式
2~3分钟
师生主要活动
1、用保温杯的保温比较、物体热胀冷缩的性质两个书面材料进行口语交流，引出简明、生动、形象的图表、图画交流方式。
2、自己学习应用图表、图画的方式进行交流：测量人的呼吸与心跳、地球上可直接应用的淡水资源、海陆风的成因、红绿灯工作原理
3、把自己的研究成果做成海报与别人交流，海报必须包括三个方面的内容：研究的问题、研究的过程、研究的结论。
发展学生用口语的方式来交流书面信息的能力
训练学生用图表、图画的方式进行交流
训练学生用海报的方式进行交流
10分钟
10分钟
15分钟
反馈练习
　
　
课堂小结
课堂总结：交流是科学学习中的一种很重要的学习方法，也是我们日常生活中与人交往的一种很重要的手段，我们要好好掌握这种方法，采用口语、书面中的不同方式与同学或者朋友进行交流，可以与他们一起分享自己的观点和实验成果，同时也能增长自己的科学知识、丰富自己的科学素养。
2~3分钟
板书设计
交流（第2课时）
用书面的方式进行交流
图表
图画
海报
课后作业
1、保存作品、上传作品。
2、搜集、整理资料，学习用书面的方式与同学、朋友进行交流。
巩固书面交流方式，在学习中学会运用。
反思与重建

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