资源简介

《月球——地球的卫星》教学设计
科学概念目标：
知道月球是地球的卫星。
能描述月球表面的概况。
科学探究目标：
能收集有关月球的信息。
用模拟实验的方法探究环形山的成因。
比较月球和太阳的相同点不同点。
科学态度目标：
知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
发展对月球探索的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
了解并意识到月球是对地球有影响的。
教学重点：
知道月球是地球的卫星。
教学难点：
推测环形山的成因，并用模拟实验的方法来探究环形山的成因。
教学准备：
为学生准备：月球资料卡片，托盘，细沙，大小不同的球，记录单
教师准备：课件
教学过程：
一、聚焦
同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，当我们吟诵“举头望明月”时，自然就特别关注这个距离地球最近的星球。
你知道月球是一个怎样的星球？（学生试着回答）
月球还有什么秘密呢？今天我们就一起来走近《地球的卫星──月球》。
（板书课题）
二、探索
1、观察月球
出示月球正面和背面照片。
比一比月球的正面和背面，你观察到了什么？
学生观察，回答。
（都是球形的，正面和背面的颜色不同）
为什么颜色会不同呢？（因为地形不同，造成了颜色深浅不同）月球上都是什么样的地形呢？
2、根据资料，进一步了解月球基本情况
老师给大家准备了资料卡1——4，你们想了解有关月球的一些知识，可以读一读卡片上的资料。把你了解到的月球填在记录单上。
学生根据老师提供的“月球资料卡1——4”分小组学习。
分小组汇报交流。
3、模拟制造环形山
月球上主要的地形是环形山，（出示环形山图片）从中你观察到了什么？
（圆形，中间凹进去，边缘凸起）
我们要模拟制造环形山，需要用些什么材料？如何来操作？
材料：托盘，细沙，大小不同的小球
方法：把细沙平铺在托盘里。
用大小不同的球撞击沙盘。
试着撞击出大小重叠的“环形山”。
注意：a、球都要从同一高度（站立胸前）落下，不要把球落在托盘以外。
b、仔细观察不同的球撞击出来的坑有什么不同。
c、及时把发现简单记录下来（画图或文字）
小组汇报发现
（球大小轻重不同，撞击出的深浅和大小都不同）
4、比较月球和太阳的不同（填写维恩图）
相同：球形，没有生命
不同：温度，大小，太阳发光、月球不能，太阳离地球远、月球离地球近……
三、研讨
1、通过前的探索，我们知道了月球的哪些特征？
2、月球适合人类居住吗？为什么？
四、拓展
月球对地球有哪些影响？（课下搜集月球对地球影响的资料）
潮汐，月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。
板书设计：
5、月球——地球的卫星
无水
无大气
昼夜温差大
不适合生存
环形山、月海
附：资料卡1——4，
实验记录单
月球资料卡1：（基本数据）
月球是地球唯一的天然卫星。
它的直径是地球的1/4稍大些，为3476千米。
表面积仅3800万平方千米，还不及亚洲的面积大。
月球与地球的平均距离为38.4万千米。
月球的质量为7350亿亿吨。
其重力约为地球的1/6。
月球资料卡2：（运动方式）
月球的年龄约为45亿年。
月球并非圆球体，南北极半径比它的赤道半径短500米。
月球与地球距离：38.4万千米；绕地球一周所需的时间：27.5天（农历一个月）。
月球公转与自传的方向都是自西向东的。
月球资料卡3（地形特点）：
月球上主要地形有：
1.月陆
月陆是月球上的高地，它的反照率比较高，因此从地球上看月陆会比较明亮，它是大面积的岩石覆盖，是月球上最古老的岩石，年龄约41亿~46亿年。
2.环形山
环形山又称“月坑”，是月球表面最显著的特征，据统计，直径大于1km的环形山总数约有33000多个。
3.山脉
月球上还有山脉，这些山脉的命名也借用地球山脉的名字，有阿尔卑斯山脉等，其中最长的亚平宁山脉长约1000km。
4.月海
我们从地球上用肉眼看见月球表面暗黑的区域称作“月海”。月海虽然名字中有个海字，但实际上它是月球表面上广阔的低平原，并没有水。目前我们已知的月海有22个，其中最大的“风暴洋”面积约500万平方千米，大约相当于半个中国的面积。
月球资料卡4：
月球上没有空气，也没有水。
那里满目荒凉，毫无生气，是一个没有生命活动的世界。
白天最热时，月表温度高达127℃，夜间最冷时，温度则可降到－183℃。
《月球——地球的卫星》记录单
班级： 小组：
我了解到的月球：
球落之前的沙面：
球落之后的沙面：

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