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2019新青岛版科学三上科学实验
一、模拟猫足接触和感知环境实验（p2-3）
活动目的：探究猫足肉垫的作用
实验材料：凳子、毛巾等。
实验步骤：1、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别挪动凳子，对比声音 的大小。
2、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子，对比声音和用力大小。
3、凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子抬至同一高度后，手握凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强弱。
实验现象： 不包裹毛巾时，推动凳子容易向前滑；向前挪动凳子、抬起凳子撞击地板，声音非常大，凳子落地时，手部的震动感比较强。
包裹毛巾后，不容易推动凳子；无论向前挪动凳子，还是抬起凳子撞击地板，基本没声音，凳子落地时手部也没有很强的震感。
实验结论： 猫通过足接触和感知环境，猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。
二、给“小鱼”涂哪种颜色更不容易被发现（p6）
活动目的：探究鱼身体表面的颜色对鱼生存的影响。
实验材料：华油白色小鱼的灰色卡纸、彩笔。
实验步骤：1、在卡纸上给小鱼涂不同的颜色。
2、观察哪种颜色的小鱼不容易被发现。
3、将小鱼涂成灰色试一试。
实验结论：“小鱼”的颜色与卡纸颜色相似时，“小鱼”不容易被发现。鱼身体表面的颜色有利于鱼的生存。
三、探究鱼身体表面粘液的作用（p6）
活动目的：探究鱼身体表面粘液对鱼生存的影响。
实验材料：气球、洗洁精等。
实验步骤：1、给气球装满水，摸一摸气球的表面。
2、给气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。
3、比一比两次触摸的感觉有什么不同。
实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减少鱼游泳时水对它们的阻力，有利于鱼的生存。
四、鸟的翅膀师怎样帮助它们生存的（p8）
活动目的：探究鸟羽毛的特点。
实验材料：羽毛、滴管、盘子、小刀。
实验材料：1、掂一掂羽毛，感觉羽毛的重量与身边的哪些物品接近。
2、用小刀横切或纵切羽毛，观察羽毛的内部结构。
3、羽毛放在盘子里，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。
实验现象：羽毛重量很轻。羽毛羽轴是中空结构的。水很难渗入羽毛中。
实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，就有防水性，有利于鸟飞行。
五、翅膀大小对鸟飞行时间的影响（p9）
活动目的：探究翅膀大小对鸟飞行时间的影响。
实验材料：两张不同颜色的A4纸。
实验步骤：1、用质量相同的两张A4纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。
2、在室内无风的条件下，从同一高度、同一角度、同样力量、同时放飞纸飞机。
3、观察哪只纸飞机先落地。
实验结论： “翅膀”的大小会影响纸飞机的飞行时间。由此推想：翅膀大小对鸟飞行时间有影响。 翅膀比较大的鸟一般飞得更高更远。
六、植物的根能否吸水（p17）
活动目的：探究植物的根能否吸收水分。
实验材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。
实验步骤：1、在玻璃瓶中注入清水。 2、只把植物的根完全浸没在水中，滴入植物油防止水分蒸发。3、用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。
实验现象：一段时间后，瓶子中的水变少了。
实验结论：植物的根有吸收水分的作用。
七、茎运输水分的实验（p19）
活动目的：探究茎是否能运输水分。
实验材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。
实验步骤：1、剪取一根凤仙花枝条。
2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。
3、把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。
4、将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
5、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎横切纵切，观察。
实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
实验结论：茎有运输水分的功能。
注意事项：做此实验的时间不宜太长。因为时间过长，就会因为茎的横向运输使茎内不只导管被染成红色，其他部分也会被染成红色。这样，达不到预期的效果。
八、叶的蒸腾作用实验（p21）
活动目的：探究也的蒸腾作用。
实验材料：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。
实验步骤：1、选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。
2、把透明塑料袋分别照在两根枝条上，并把袋口扎紧。
3、过一段时间，观察塑料袋内壁上水煮的变化。
实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。
实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
九、探究叶表面是否有气孔的实验 （p22）
活动目的：探究叶的表面是否有气孔。
实验材料：刚采摘的叶子、热水、玻璃杯、镊子、水温计等。
实验步骤：1、把热水倒入玻璃杯中。
2、等热水的温度达到70℃左右时，把叶子进入水中。
3、观察叶的表面有什么现象。
实验现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。
实验结论：叶子的表面有气孔。
主义事项：1、要采摘像玉兰等表面没有蜡质层的叶子。2、发现浸入水中的叶子表面有气泡后，马上把叶子从水中取出。3、不要被热水烫伤。
十、探究土壤成分的实验（p26-27）
活动目的；探究土壤的成分。
实验材料：水杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤。
实验步骤：1、把土壤放进有水的杯子里，仔细观察有什么现象。
2、把土壤放进有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降。观察出现什么现象。
3、把土壤放在铁盘里，用酒精灯加热，有什么现象发生？闻一闻有什么气味。
实验现象及结论：1、把土壤放进盛水的杯中，发现有气泡冒出，说明土壤中含有空气。
2、把土壤放进有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降。会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。
3、把土壤放在铁盘里充分加热，看到的现象：冒烟，有难闻的气味，土壤颜色变浅了。这说明土壤中有能够燃烧的腐殖质。
十一、土壤的渗水性实验（p29）
活动目的：探究不同类型的土壤的渗水性。
实验材料： 沙质土、粘质土、壤土，3个同样大的去底塑料瓶、细纱布、3个同样大小的烧杯 、支架（或3个铁架台）、水、3个标签。
实验步骤：1、把3个同样大小的去底塑料瓶用苫布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的沙质土、粘质土、壤土，贴好标签。
2 、取3个同样大小的烧杯， 分别放在3个瓶子的下面。
3、向3个瓶内同时倒进同样多的水，观察3中土壤渗水的快慢。
实验现象：沙质土渗水最快，粘质土渗水最慢，壤土渗水适中。
实验结论：沙质土，渗水快，保水性能差。壤土，渗水速度适中，保水性能适中。黏质土，渗水慢，保水性能好。
十二、水土流失实验（p32）
活动目的：探究造成水土流失的原因。
实验材料：两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草；喷壶；量筒、烧杯。
实验步骤：1、两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度。
2、同时用喷壶向木板上浇同样多的水，用水槽把流下来的水收集起来。
3、观察现象。
实验现象： 有草覆盖的木板上流下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多，而且浑浊。
实验结论： 水、土、植物是相互依存的。植物可以保护土壤不被水冲走，同时也涵养一部分水。有了土壤和水，植物才能生存。
十三、采集、观察岩石（p33）
活动目的：采集并研究多种多样的岩石。
实验材料：多种多样的岩石、锤子、小刀。
实验步骤：1、采集尽可能多种类的岩石。
2、用水冲洗并检查每块岩石，摸摸每块岩石的表面是光滑的还是粗糙的。观察它们的棱角是圆的还是尖的。用刀片、手指甲刻划每块岩石的表面，辨析是硬的还是软的。观察每块岩石的颜色。
3、观察岩石的内部：用锤子敲开岩石，看看岩石的内部有什么东西。岩石内部和外部的颜色是相同的吗？
实验现象及结论：
花岗岩，颜色：有花斑（灰白色、有红色）；结构：块状；硬度：很硬。
砂岩，颜色：黑色、深灰、褐红、灰绿色，光泽较暗。结构：颗粒状，硬度，很硬。
大理石，颜色：白色或有花纹；结构：颗粒状；硬度；较软。
十四、制作岩石标本（p34）
活动目的：制作岩石标本。
实验材料：岩石标本盒（可以用三合板等材料制作，页可以用纸盒、塑料盒等）、
硬卡纸、采集的多种岩石、标签纸等。
实验步骤：1、用硬卡纸将标本盒内空间分隔成适当大小的方格。
2、将采集或收集来的岩石洗净，加工成适当大小。
3、将选择好的多种岩石装入盒内，贴上标签，制成标本。
注意事项：1、要注意安全，加工岩石时不要伤到手。
2、贴标签时要及时，以防贴错。
3、装进盒子前看看岩石上的水是否已干，如果没干，等干后再放入盒中。
十五、观察固体、液体和气体的形状(p40-41)
实验目的：观察固体、液体和气体的形状，区分固体、液体和气体。
实验材料：木块、石块、水、气球。
实验步骤：1、观察固体、液体和气体，描述形状。
2、按压固体、液体和气体，观察形状的变化。
3、把液体（水）倒进不同形状的杯子中，观察液体水的形状。
4、 挤压气球中的空气，观察气球的变化。把气球中的空气排出来，观察空散到空中后的形状。
实验现象结论：固体有固定形状，不能流动。液体和气体没有固定形状，能流动。液体向四面流动，气体向四面八方流动。液体表面静止时一般保持水平。
十六、液体占据空间 (p42)
实验目的：液体是否占据空间 。
实验材料：一大一小两个杯子，水槽，水
实验步骤：1、取一大一小两个杯子，把小杯子放到空水槽中。
2、取一大满杯水，往小杯子里倒。水满了，继续倒，观察现象。
实验现象：水满后，继续倒，水会流出来。
实验结论：说明水占据了小杯的空间。
十七、液体占据空间(p42)
实验目的：液体是否占据空间 。
实验材料：两个大小相同的杯子、水
实验过程：1、取两个大小相同的杯子。
2、第一次实验，把一满杯水倒入另一个空杯子，空杯子正好装满。
3、第二次实验，把一满杯水倒入空杯前，先 往空杯里倒入一部分水，当水满后，继续倒，观察现象。
实验现象： 水满后，继续倒，水会流出来。
实验结论：说明水占据了杯子的空间。
十八、固体占用空间(p42)
实验目的：固体占用空间。
实验材料：两个大小相同的杯子、能放进杯子的一块小石头、水。
实验过程：1、取两个大小相同的杯子。
2、第一次实验，把一满杯水倒入另一个空杯子，空杯子正好装满。
3、第二次实验，往空杯里先放一块石块，再往里面倒一满杯水。
实验现象：发现水满后，倒水的杯子里水有剩余。
实验结论：说明石块占据了杯子的空间。
十九、橡皮泥等固体改变形状后质量会变化吗(p43)
实验目的：橡皮泥改变形状后质量会变化吗
实验材料：橡皮泥、天平。
实验过程：1、拿出天平，水平放置，游码归零，调平衡螺母，使指针指在分度盘中央。
2、把原型的一块橡皮泥放在左盘，右盘放砝码，称出橡皮泥质量，记录下来。
3、把橡皮泥拿下，改变形状，再用天平称一称它的质量。记录下来。
实验现象：两次记录的橡皮泥质量一样。
实验结论：橡皮泥改变形状后质量不会变化。固体有固定的质量。
※※※ 第20个实验:
一：名称：证明空气占据空间（p45）
二：目的：证明空气是否占据空间
三：器材： 水槽，玻璃杯，干燥的纸张，毛巾
四：步骤：1：检查实验用品是否齐全
2：将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧
3：将杯子口朝下。竖直放入水中，直至水没过杯底
4：将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水，将纸从杯中取出，观察现象（一）
5再次将赛有干燥纸的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，观察现象（二）
6：将杯子提出水面，用毛巾擦掉杯口的水，取出纸团，观察现象（三）
7：观察现象，得出结论。
8：整理实验器材
五：现象：（一）纸团没湿（二）有气泡冒出（三）纸团湿了
六：结论：杯子里有空气，只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。
※第21个实验 实验目的：空气是否占据空间。(p44)
实验材料：锥形瓶、橡胶塞、玻璃漏斗、水、烧杯等
实验过程：1、一个空的锥形瓶，瓶口处塞紧橡胶塞，漏斗从橡皮塞的小孔插入瓶内。
2、用烧杯往漏斗里快速倒水，观察现象。
实验现象：水在漏斗内难以流入瓶内。
实验结论：说明空气占据空间。
※ 第22个实验 实验目的：空气是否占据空间。(p45)
实验材料：矿泉水瓶、气球
实验步骤： 1、拿出准备好的矿泉水瓶和气球。
2、把气球套在瓶口上，再把气球塞入瓶内。
3、用力吹气球，观察现象。
实验现象：瓶内的气球吹不大。
实验结论：瓶内空气占据一定的空间。（在瓶上扎几个小孔就可以把气球吹打。）
※ 第23个实验 实验目的：空气的体积可以改变吗？ （p46）
实验器材 ：注射器、橡皮。
实验步骤：1、给注射器装上一定的空气。
2、用橡皮封口，按压、抽拉注射器活塞，观察空气体积的变化。
实验现象：我们看到空气体积发生了变化：按压注射器活塞时，空气体积变小；抽拉注射器活塞时，空气体积变大。
实验结论：空气（气体）没有固定的体积。
※ 第24个实验 实验目的：空气有确定的质量吗？（p47）
实验器材：天平、砝码、排球、打气筒、球针等。
实验过程：1、第一次先用天平称量空排球（几乎没冲空气的憋排球）的质量，记录下数值。
2、第二次再往排球里尽量充气，用天平称量充足了空气的排球质量，记录下数值。
3、对比两次的数值，比较大小。
实验现象：充足了空气的排球质量的数值，即第二次测得的数值大。
实验结论：空气（气体）有确定的质量。

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